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高等医学教育理念的历史演进

医学与哲学（A） 2015年第8期36卷 80-82页

作者：邹长青赵群夏红梅王丽宇中国医科大学人文社会科学学院辽宁沈阳110122

高等医学教育理念是高等医学教育思想的哲学化。高等医学教育理念的每一次革新都给医学教育带来了新的面貌。现代医学教育经历了三轮改革浪潮,与之相适应,高等医学教育理念也呈现出三段式发展脉络。第一轮医学教育改革强调"做中学"的教... 详细信息

高等医学教育理念是高等医学教育思想的哲学化。高等医学教育理念的每一次革新都给医学教育带来了新的面貌。现代医学教育经历了三轮改革浪潮,与之相适应,高等医学教育理念也呈现出三段式发展脉络。第一轮医学教育改革强调"做中学"的教育理念;第二轮医学教育改革提出了"规范化、服务社会"的教育理念;第三轮医学教育改革更加强调医学与人文的融合。第三轮医学教育改革浪潮中,创生民族的、科学的、大众的、关爱的医学教育理念显得尤为重要。

关键词：高等医学教育医学教育改革医学教育理念

医学教育理念的根本转向——人文医学教育兴起的前提性问题探讨

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法制与经济(中旬) 2010年第3期 135-136+149页

作者：王华生左伟尘于中鑫右江民族医学院社会科学部

医学教育理念的根本转向,是人文医学教育兴起的前提性问题。从各种现象来看,医学教育理念尚未实现根本转向,其主要原因是人文医学发展的初创阶段、医学技术的异化、人文医学人才的缺乏和专业培养目标的狭隘性与功利性。要实现医学教育... 详细信息

医学教育理念的根本转向,是人文医学教育兴起的前提性问题。从各种现象来看,医学教育理念尚未实现根本转向,其主要原因是人文医学发展的初创阶段、医学技术的异化、人文医学人才的缺乏和专业培养目标的狭隘性与功利性。要实现医学教育理念的根本转向,要加强人文医学学科建设,宣讲人文医学教育的紧迫性和重要性,转变专业培养目标,扩展人文医学的影响。

关键词：医学教育理念根本转向人文医学教育兴起前提问题

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关于如何借鉴港澳医学教育理念与经验的思考

新疆医科大学学报 2007年第11期30卷 1322-1323页

作者：李斌张彤武新华赵翠芳新疆医科大学新疆乌鲁木齐830011

香港、澳门的高等教育是在一种特殊的背景下发展起来的,与国际接轨较早,其教育质量位居亚洲前列.近年来,我校与香港、澳门高校的交流与合作逐渐增多,为了更好地学习借鉴港澳高等医学教育的先进办学理念和经验,我校组团对港澳的8所高校和... 详细信息

香港、澳门的高等教育是在一种特殊的背景下发展起来的,与国际接轨较早,其教育质量位居亚洲前列.近年来,我校与香港、澳门高校的交流与合作逐渐增多,为了更好地学习借鉴港澳高等医学教育的先进办学理念和经验,我校组团对港澳的8所高校和3所医院进行了短期考察.通过考察深感港澳高校发展很快,其办学理念与思路有许多值得我们借鉴学习之处.

关键词：医学教育理念高等医学教育办学理念高等教育教育质量高校香港

基于“三导向”医学教育理念的护理人文关怀教学模式探索

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卫生职业教育 2019年第20期37卷 80-82页

作者：刘红敏李强张晓杰杨立群齐齐哈尔医学院

目的探讨基于"三导向"医学教育理念的护理人文关怀教学模式的构建与实施效果。方法从教学目标、课程设置、教学方法和评价系统4个方面对教学模式进行改革,采用整群抽样方法选取2018年3月—6月我院护理学专业145名2016级在校本科生(以下... 详细信息

目的探讨基于"三导向"医学教育理念的护理人文关怀教学模式的构建与实施效果。方法从教学目标、课程设置、教学方法和评价系统4个方面对教学模式进行改革,采用整群抽样方法选取2018年3月—6月我院护理学专业145名2016级在校本科生(以下简称护生),运用《护理专业大学生人文关怀能力调查问卷》在授课前后进行人文关怀能力的测评。结果授课后,护生的人文关怀能力总分为(88.68±6.31)分,高于授课前的(69.72±5.23)分,差异有统计学意义(t=2.718,P医学教育理念的护理人文关怀教学模式有助于培养护生的人文素养,提高其人文关怀能力。

关键词： “三导向” 医学教育理念护理人文关怀

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提高江苏医学院校知识创新能力的思考

研究与发展管理 2002年第6期14卷 97-100页

作者：卢建华吴建国姚一兵吴彬江徐勤娥朱滨海南京医科大学江苏南京210029

江苏医学院校知识创新力量分散 ,经费和设备等条件不足 ,竞争力弱 ,要增强知识创新能力 ,必须确立知识创新能力的目标 ,培植新的医学教育理念 ,抓住机遇 ,注意处理好创新与跟踪、创新与失败、创新与经济社会效益等各方面的关系 ;进行创... 详细信息

江苏医学院校知识创新力量分散 ,经费和设备等条件不足 ,竞争力弱 ,要增强知识创新能力 ,必须确立知识创新能力的目标 ,培植新的医学教育理念 ,抓住机遇 ,注意处理好创新与跟踪、创新与失败、创新与经济社会效益等各方面的关系 ;进行创新性人才队伍的建设。

关键词：医学院校知识创新能力医学教育理念创新性人才队伍建设

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加强人文素质教育培养新世纪合格医学人才

中华医院管理杂志 2007年第2期23卷 98-100页

作者：曲波山东大学第二医院山东海洋大学济南250033

中国医科院院长刘德培院士提出：人文精神是医学的核心，医学的使命就是对人从生到死的全过程的关爱和尊重。医学教育作为培养医学人才的基础和重要途径，不仅需要向学生传授医学理论知识、培养基本技能，更应该加强人文素质教育，培养... 详细信息

中国医科院院长刘德培院士提出：人文精神是医学的核心，医学的使命就是对人从生到死的全过程的关爱和尊重。医学教育作为培养医学人才的基础和重要途径，不仅需要向学生传授医学理论知识、培养基本技能，更应该加强人文素质教育，培养他们具有良好的人文素养和人文精神，学会如何尊重人、关爱人，这是医学教育的本质要求。正像希波克拉底所说：知道患者是什么样的人，比知道他患有什么样的病更为重要。反思我国现行的医学教育，更多的注重专才教育，而忽视了对学生人文素质的培养，从而造成医学生人文精神的缺失，这不仅偏离了医学的本质要求和医学教育的根本目的，也与时代越来越重视“以人为本”的发展要求不相适应。因此，转变医学教育理念，改革传统的医学人才培养模式，深刻认识加强医学生人文素质培养的重要意义，努力构建科学教育与人文教育相融合的人才培养模式，是培养新世纪合格医学人才的必然要求。

关键词：合格医学人才人文素质教育培养基医学人才培养模式医学教育理念人文精神医学理论知识 “以人为本”

建立在校医学教育与毕业后医学教育统一体模式的探讨

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江苏医药 2014年第11期40卷 1352-1353页

作者：刘莹吴元俊南京医科大学第一附属医院江苏省210029

第八届亚太医学教育会议将“如何保持在校医学教育与毕业后培训的一致性”作为会议研讨的热点之一。会议上建议对医学人才培养进行反思，并引入“延续的课程”概念，认为应该让所有的医学教育利益相关者都参与进来，将在校教育、毕业后... 详细信息

第八届亚太医学教育会议将“如何保持在校医学教育与毕业后培训的一致性”作为会议研讨的热点之一。会议上建议对医学人才培养进行反思，并引入“延续的课程”概念，认为应该让所有的医学教育利益相关者都参与进来，将在校教育、毕业后教育和继续教育有机整合起来。随着医学目标的进步与医学教育理念的更新，越来越多的医学教育工作者认为，医学教育在今后的课程改革中应更加充分地考虑学生毕业后的实际工作需要并针对这种需要遵循学习、认知规律来设计相应教学内容和教学方法。

关键词：毕业后医学教育在校医学教育体模医学人才培养医学教育理念课程改革利益相关者毕业后教育

国际教学合作产生的新模式在临床医学教育中的实践与探讨

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全科医学临床与教育 2018年第5期16卷 541-543页

作者：詹一蕾王筝扬浙江大学医学院附属邵逸夫医院国际交流合作办公室浙江杭州310016 浙江大学医学院附属邵逸夫医院呼吸内科浙江杭州310016

中国医学教育目前仍然存在许多问题和困惑,如教学理念落后,教学方法滞后,课程内容设置陈旧等。浙江大学医学院附属邵逸夫医院24年来在国际交流与合作下逐渐产生的独特多形式结合的邵医教学模式。通过与美国罗马琳达大学以及其他国外顶... 详细信息

中国医学教育目前仍然存在许多问题和困惑,如教学理念落后,教学方法滞后,课程内容设置陈旧等。浙江大学医学院附属邵逸夫医院24年来在国际交流与合作下逐渐产生的独特多形式结合的邵医教学模式。通过与美国罗马琳达大学以及其他国外顶尖医疗教育机构的紧密合作,多年来开展频繁双向国际医学教育交流,设立国际教学培训项目,展开住院医师规范化培养,慢慢摸索出一条融合中西方医学教育理念的临床教学体系.

关键词：国际交流与合作临床医学教育教学合作浙江大学医学院附属邵逸夫医院国际医学教育医学教育理念规范化培养教学理念

护理本科教学中“以器官系统为中心”的基础医学课程设置

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中国护理管理 2006年第6期6卷 38-39页

作者：张会君李红玉刘涛时锦州医学院护理学院辽宁省060121 锦州医学院医教所辽宁省060121

'以器官系统为中心'基础医学课程设置模式是以人体器官系统为中心,根据临床需要,综合和重组基础医学各学科知识.该设置模式引入世界先进的医学教育理念,淡化了学科界限,实现了形态与机能、微观与宏观、生理与病理、治疗与预防保健等多... 详细信息

'以器官系统为中心'基础医学课程设置模式是以人体器官系统为中心,根据临床需要,综合和重组基础医学各学科知识.该设置模式引入世界先进的医学教育理念,淡化了学科界限,实现了形态与机能、微观与宏观、生理与病理、治疗与预防保健等多种综合[1];体现了局部与整体、基础医学与临床、知识与能力的统一;体现了医学科学素质和人文素质的教育.

关键词：以器官系统为中心基础医学课程护理学教育课程设置本科教学医学教育理念学科知识设置模式学科界限预防保健