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广外医学口译工作坊对学生译员有效性的调研报告

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广外医学口译工作坊对学生译员有效性的调研报告

作者：张睿尧广东外语外贸大学

学位级别：硕士

本文旨在针对广外医学口译工作坊课程的有效性和培训课程对学生口译员知识结构构建的情况作调研报告。近年来华南地区医疗口译实践机会的增多,对于缺乏医疗背景的口译员来说,医学口译知识结构构建尤为重要。为了解决医疗口译供不应求的... 详细信息

本文旨在针对广外医学口译工作坊课程的有效性和培训课程对学生口译员知识结构构建的情况作调研报告。近年来华南地区医疗口译实践机会的增多,对于缺乏医疗背景的口译员来说,医学口译知识结构构建尤为重要。为了解决医疗口译供不应求的问题,广东外语外贸大学开设了医学口译工作坊帮助学生译员进行中西医学知识结构构建和医学口译培训。医学工作坊对学生译员知识结构的构建及其课程安排,可以从另一个方面反映出工作坊的有效性和人才培养质量。本文以问卷调查和半结构访谈的方式,基于仲伟合的译员知识结构模式,即KI=KL+EK+S(P+AP)和工作坊的课程设置,对2018年广外第一、二期医学口译工作坊的有效性进行调研。该问卷调研对象为参加两期工作坊的36名学生口译学员,采访对象为12名学生口译学员。为了探究医学口译工作坊的有效性,本调研报告旨在回答四个问题:(1)参与工作坊的动力和期望(2)口译员知识结构构建的重要性(3)工作坊课程设置的是否满足译员期望反映(4)工作坊对学生口译员的后续影响。通过对问卷、采访以及课程安排的定量分析和定性分析,得出了结论如下:该工作坊课程大体合理,对学生译员能力结构构建方面帮助较大,但仍需一定程度上落实课程难度分阶等方面的改进和知识能力结构各方面构建的平衡。该调研找出该工作坊口译课程的优势和问题,并针对问题提出可能的解决方法,以促进广外医学口译工作坊模式的优化并面向高校推广,同时为其他口译工作坊提供广外模式参考。

关键词：医学口译口译工作坊知识结构

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基于柯氏模型的医学口译线上培训调研报告

基于柯氏模型的医学口译线上培训调研报告

作者：王鑫广东外语外贸大学

学位级别：硕士

本文旨在针对广东外语外贸大学医学翻译研修班医学口译线上教学效果作调研报告。受突如其来的新冠疫情冲击,2020年的春季学期开启了中国高等教育史上最大规模的在线教育教学活动。疫情使人们对医学口译的需求亦显著增加。然而,目前国内... 详细信息

本文旨在针对广东外语外贸大学医学翻译研修班医学口译线上教学效果作调研报告。受突如其来的新冠疫情冲击,2020年的春季学期开启了中国高等教育史上最大规模的在线教育教学活动。疫情使人们对医学口译的需求亦显著增加。然而,目前国内外鲜少对“医学口译线上教学效果”开展实证研究。本文以广东外语外贸大学医学翻译研修班医学口译线上课程为例,采用问卷调查、访谈和标准化考试的方法,基于柯氏评估模型,从反应、学习、行为、成果四个层面对医学口译线上教学效果进行实证研究。本调研报告试图探讨三个问题:（1）基于柯氏评估模型,受试者对医学口译线上教学的总体评价（2）医学口译线上教学的优缺点（3）未来提高医学口译线上教学应用和教学质量的方法。对调查结果分析后,得出结论如下:（1）学员对医学口译线上教学效果表示认可:学员对医学口译线上教学的培训满意度较高,培训后学员的翻译能力、自主学习能力得到了提高,培训后学员的个人获益情况较好,但培训后由于医学口译线上教学进修渠道少、所学缺乏实际应用机会、非医学专业出身的译员不受医学口译市场青睐等因素,学员出现后续学习动力下降的情况。（2）医学口译线上教学具有高度的灵活性,而且有效避免了学员在课上进行口译练习时互相干扰的情况。然而,受制于网络、设备等因素,学员在医学环境中的具身认知不足,缺少医学口译实践机会,且师生、生生交流反馈不方便、不及时,这些问题均影响了医学口译线上教学效果。（3）为提高未来医学口译教学效果,首先,可以采用线上+线下的混合式教学模式,利用虚拟现实技术创建与医学相关的高仿真虚拟情境,增强学员具身体验,并利用视觉传感平台监督学员学习;设置课堂讨论环节,加强师生、生生间交流;继续沿用向学员发放课后教学反馈问卷的方法,根据反馈意见适时调整上课内容与节奏。此外,提供更多线下医学口译实践平台与机会。最后,鼓励学员学习中医口译课程,进一步提高医学口译线上教学的应用和质量。鉴于后疫情时代线上教学的普遍性及高校口译教学的广泛性,希望通过本实证研究,可以进一步改进医学口译线上教学方式,提高医学口译线上教学应用和教学质量,促进医学口译线上教学研究的发展。

关键词：线上教学教学效果医学口译后疫情时代柯氏评估模型

短期实训类课程对于学生译员职业能力影响的调研报告——以广外高翻学院第二期医学口译工作坊为例

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短期实训类课程对于学生译员职业能力影响的调研报告——以广外高...

作者：裴翊萱广东外语外贸大学

学位级别：硕士

随着国际交流的日益密切,口译活动已成为这一过程中不可或缺的一部分。除了必要的口译技能外,各行各业对口译人员的专业能力也提出了更高的要求。笔者将首先探讨广东外语外贸大学举办的“第二届医学口译工作坊”(2018年7月9日-2018年7... 详细信息

随着国际交流的日益密切,口译活动已成为这一过程中不可或缺的一部分。除了必要的口译技能外,各行各业对口译人员的专业能力也提出了更高的要求。笔者将首先探讨广东外语外贸大学举办的“第二届医学口译工作坊”(2018年7月9日-2018年7月20日)是否会对学生口译员的职业能力产生影响,以及会对学生口译员的职业能力产生哪些方面的影响;其次,通过与广外模式下实践类课程相比较,挖掘短期实训类课程的优势和劣势;最后,根据以上两项研究的结果,作者将对学生口译员的职业能力提升提出一些建议。通过调查,笔者发现“第二届医学口译工作坊”确实对学生口译员的职业能力有影响,尤其体现在学生口译员的身心素质方面。与广外模式下的实践类课程相比,以口译工作坊为代表的短期实训类课程具有教学形式丰富的优点以及课时有限的不足。笔者在统计分析所有数据的基础上,提出了提高学生口译员职业能力的几点建议。根据研究结果,笔者得出结论,短期实训类课程有助于提高学生口译员的职业能力,更好地帮助他们满足市场的要求。同时,这类课程也有助于完善现有的MTI教学体系。

关键词：医学口译职业能力工作坊学生译员

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系统功能语言学视角下的医学口译实践报告

系统功能语言学视角下的医学口译实践报告

作者：陈玮怡四川大学

学位级别：硕士

根据迈克尔·韩礼德(1925-2018)的系统功能语言学理论,任何语言的最终目的都是交际。韩礼德将语言固有的、最本质的功能分为三种,即概念、人际和语篇功能,通称为三种“元功能”。概念功能的主要目的是传递新信息,人际功能表达讲者的态... 详细信息

根据迈克尔·韩礼德(1925-2018)的系统功能语言学理论,任何语言的最终目的都是交际。韩礼德将语言固有的、最本质的功能分为三种,即概念、人际和语篇功能,通称为三种“元功能”。概念功能的主要目的是传递新信息,人际功能表达讲者的态度和推断,语篇功能体现信息和语境间的关系。口译是典型的跨语言交际活动,且功能性较强,对口译员的语言能力要求较高,因此系统功能语言学理论对于指导及解释口译活动具有重要意义。本文以系统功能语言学为理论框架,研究医学口译过程中的理论应用并提出应对策略。本文是一份中英互译口译实践报告。笔者于2019年10月参加了强生公司主办的英国皇家外科学院评审委员会评审河南肿瘤医院是否具备其资质的视频会议。笔者在该会议中负责耳语同传和交替传译,并对会议进行了录音,有效录音时长为3小时,共转录双语文本共33244字。本文探索了医学口译的特征,并根据系统功能语言学中的三种“元功能”,举例分析了译员在口译过程中如何体现和应用该理论,并提出即时处理方案和口译质量提升策略。经过研究和分析,笔者发现,医学口译具有客观性、特殊性和专业性,且需要译员在口译过程中作出迅速及时的反应,译员应遵循客观中立原则,灵活地忠实源文,充分发挥自身主体性,使译入语准确、流利、简洁。译员能够根据三种“元功能”并结合医学口译特征对源文和译文进行加工和修改,但在口译过程中,译员并没有一味固守源文,而是敢于灵活地跳出“忠实”的桎梏,大胆省略冗余,关注听众需要,以保证最佳交际目的的实现。

关键词：迈克尔·韩礼德元功能医学口译

医学口译的译前准备——以一次骨科医学口译任务为例

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外语艺术教育研究 2013年第4期 9-13页

作者：黄勇重庆交通大学外国语学院

医学口译为中外医学交流扫除语言的障碍,口译员作为医学口译任务的核心,其医学背景知识和专业技能直接决定口译的产出质量。医学口译的译前准备工作主要涉及与委托方的沟通交流和使用网络资源获取专业知识两个方面。关于医学术语的习得... 详细信息

医学口译为中外医学交流扫除语言的障碍,口译员作为医学口译任务的核心,其医学背景知识和专业技能直接决定口译的产出质量。医学口译的译前准备工作主要涉及与委托方的沟通交流和使用网络资源获取专业知识两个方面。关于医学术语的习得,译员的译前准备工作主要包括医学术语的结构及发音特征、医学术语的词源特征、医学病症名称的特点、药品专有名称及其用法及医学器械术语功能特征等。医学口译具有特殊性,因此对译员要求较高。译前准备工作对于口译任务的完成起着关键作用,是口译员成功完成任务的前提。

关键词：医学口译医学术语骨科医学译前准备翻译设备

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术语技术在医学口译中的应用研究

河南工业大学学报（社会科学版） 2022年第5期38卷 1-8页

作者：司显柱朱珊谢洪北京第二外国语学院高级翻译学院北京100024 中国石油大学(华东)外国语学院山东青岛266580

医学术语来源复杂、词缀丰富,具有丰富的同义词现象;同时,医学词汇也高度依赖于特定的疾病背景。这些特点给医学口译带来一定的困难,例如:译员在医学同义词术语记忆方面有困难;口译过程中难以瞬间在长时记忆中提取当下语境中常用的对等... 详细信息

医学术语来源复杂、词缀丰富,具有丰富的同义词现象;同时,医学词汇也高度依赖于特定的疾病背景。这些特点给医学口译带来一定的困难,例如:译员在医学同义词术语记忆方面有困难;口译过程中难以瞬间在长时记忆中提取当下语境中常用的对等术语,从而造成术语误用,导致医学口译活动质量和客户满意度下降。结合术语技术,提出建立医学同义词术语库,帮助医学口译员进行术语深层激活与记忆;建立语境依赖型医学术语库,为医学口译提供医学术语语境支撑,以技术赋能医学口译,消除医学口译员工作中术语记忆和使用的障碍,使术语资源成为医学口译行为的重要语言资产,促进术语技术在医学口译中的应用研究。

关键词：术语技术医学口译应用

多元化教学评估体系下的医学口译教学改革探索

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海外英语 2018年第13期 59-60,63页

作者：周春香新乡医学院三全学院河南新乡453000

在医学背景及优势下,医学院校充分利用自身优势,展开医学口译教学,可实现专业学术英语人才培养且有利于学校发展自身特色学科。医学口译的教学效果如何取决于如何实现科学准确地评估模式,该论文在多元化教学评估体系理论下,结合学生课... 详细信息

在医学背景及优势下,医学院校充分利用自身优势,展开医学口译教学,可实现专业学术英语人才培养且有利于学校发展自身特色学科。医学口译的教学效果如何取决于如何实现科学准确地评估模式,该论文在多元化教学评估体系理论下,结合学生课前资料准备、课堂中的口译技能实践及口译实训、课后口译拓展及网上测评等方式,探讨医学院校开展医学口译课程教学改革。以提升学生医学口译素养及职业能力培养为目的,在译员能力及素质评估模式基础上,改革教学方式,在口译基础学习中融入医学知识与医学情景。

关键词：多元化教学评估医学口译教学改革