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主题

  • 66 篇 区域性推进
  • 8 篇 素质教育
  • 8 篇 实践
  • 5 篇 实践研究
  • 4 篇 实践探索
  • 4 篇 教育均衡发展
  • 4 篇 公民教育
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  • 3 篇 内涵发展
  • 3 篇 学校内涵发展
  • 3 篇 学校
  • 2 篇 学校建设
  • 2 篇 农村学校
  • 2 篇 特色发展
  • 2 篇 全面发展
  • 2 篇 教育科研工作
  • 2 篇 基础教育
  • 2 篇 实践与探索

机构

  • 2 篇 江苏省如东县教师...
  • 2 篇 重庆市沙坪坝区教...
  • 2 篇 上海市虹口区教育...
  • 1 篇 山东省潍坊市教育...
  • 1 篇 东台市三仓镇小学
  • 1 篇 上海市静安区教育...
  • 1 篇 连云港师范高等专...
  • 1 篇 镇江市京口区教育...
  • 1 篇 泰安市教育局
  • 1 篇 泰山职业技术学院
  • 1 篇 华东师大附属周浦...
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  • 1 篇 江苏省扬州市江都...
  • 1 篇 油田教育中心教科...
  • 1 篇 合肥市双岗幼儿园
  • 1 篇 qiao口区教委
  • 1 篇 南京市考棚小学
  • 1 篇 湖北省宜昌市西陵...
  • 1 篇 西北师范大学
  • 1 篇 河北省衡水市教育...

作者

  • 2 篇 王芳
  • 2 篇 黄自敏
  • 2 篇 尚文进
  • 2 篇 弓静
  • 2 篇 朱凯
  • 1 篇 许腾云
  • 1 篇 李昌云
  • 1 篇 龚雄飞
  • 1 篇 王策
  • 1 篇 竺建伟
  • 1 篇 杨彦军
  • 1 篇 张怡
  • 1 篇 陈军
  • 1 篇 黄克凤
  • 1 篇 扶勇军
  • 1 篇 冯宁
  • 1 篇 袁明辉
  • 1 篇 桑新华
  • 1 篇 王均健
  • 1 篇 熊玉梅

语言

  • 66 篇 中文
检索条件"主题词=区域性推进"
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区域性推进英语课程园本化、游戏化的实践与思考
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上海教育科研 2005年 第12期 83-84页
作者： 周虹 江苏省泰州市海陵区文教局 225300
幼儿园适当开设英语课程已经从理论到实践得到正面的印证,为越来越多的人所接受.但是,目前,幼儿园英语教学中也存在很多问题,比如,幼儿学习负担重,学习兴趣不浓,效率不高等,如果这些问题不解决好,就会降低幼儿后续的英语学习期望,阻碍... 详细信息
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区域性推进学前教育科研工作的思路与方法
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上海教育科研 2006年 第12期 55-56页
作者： 阮爱新 上海市金山区教师进修学院 200540
区域推进学前教育科研工作，必须立足本区实际．明确区域推进的思路．建立确保区域推进的管理体系．探索推进的疗法与途径，突出科研员，幼儿园园长，幼儿教师在区域推进中的作用。
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区域性推进素质教育的基本经验——潍坊市区域性推进素质教育研究报告
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当代教育科学 2005年 第17期 20-25页
作者： 李希贵 潘永庆 山东省潍坊市教育局 潍坊市教育科学研究院
潍坊市区域性推进素质教育取得了一些成功的经验,概括起来有五个方面:整体规划,全面动员,为实施素质教育提供良好的外部环境;统筹开发和协调教育资源,促进教育均衡发展;深化学校内部人事改革,启动素质教育的内驱力;建立和完善教师发展机... 详细信息
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区域性推进“托幼一体化”的实践研究
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早期教育（幼教·教育教学） 2005年 第1期 10-11页
作者： 吴昀 无锡市南长区教育局教研室
我区的'托幼一体化'是从2000年区教育局提出幼儿园教育'要区域性推进托幼一体化'开始的.自2000年9月,本区侨谊幼儿园开设第一个托班试点班以来,至今南长区辖区内有条件的11所省级示范性实验幼儿园和一类幼儿园,都开设了托班,31个班级共... 详细信息
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区域性推进特色学校建设的研究与实践
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教育理论与实践 2011年 第32期 23-25页
作者： 刘开文 重庆市沙坪坝区教师进修学院科研中心
基于教育公平政策和教育均衡发展背景下的特色学校建设是中小学的价值取向和正确路径。区域性推进特色学校建设应确立特色学校建设的战略定位,构建区域性推进特色学校建设的有效机制。在区域性推进特色学校建设的具体实践中,重庆市沙坪... 详细信息
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区域性推进素质教育的实践与思考
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当代教育科学 2009年 第20期 31-32页
作者： 桑新华 泰安市教育局 泰山职业技术学院党委
全面实施素质教育是教育行政主管部门、学校和教师共同面对的课题。作为从事教育工作多年的基层教育行政部门负责人，经过多年工作实践，深深的体会到，区域性推进素质教育仍是一项长期而艰巨的任务。
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农村学校校本研修区域性推进的行动策略
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教育学术月刊 2008年 第4期 59-61页
作者： 朱凯 钱进 连云港师范高等专科学校初等教育研究中心 连云港师范高等专科学校
校本研修必须依托区域性资源优势,发挥统筹的合力,动用行政策略的支持和相应的机制保驾护航,才能进一步全面推进、持续深化和不断创新。区域性推进农村学校校本研修应采取多样化的行动策略。
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内涵发展:基于目标的区域推进——济南市槐荫区整体性区域性推进教育内涵发展的实践与思考
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当代教育科学 2011年 第6期 27-30页
作者： 张怡 济南市槐荫区教育局
济南市槐荫区基于大面积提高教育教学质量、推进义务教育全面优化升级的区域推进和＂一把手工程＂,经过两年多的实践,已经初见成效。我们为什么要对教育教学改革进行区域推进？为什么又把此项改革确定为＂一把手工程＂？我们的区域推进,
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关于区域性推进校本教研的质疑
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江西教育科研 2006年 第8期 32-33页
作者： 汤甦民 萍乡市教研室
近年来,校本教研过分强调区域性推进及校本教研制度的创建,没有把握校本教研的核心任务,这是对校本教研认识上的一个误区。其实,校本教研作为一种研究范式,其内涵是行动研究,校本教研应还“政”于校、还“研”于校,积极向个性化方向转换。
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区域性推进“体育、艺术2＋1项目”的实践与思考
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美术文献 2017年 第6期 152-159页
作者： 李长志 江苏省金坛市教育研究与培训中心
“体育、艺术2＋1项目”（以下简称“2＋1项目”）是教育部为了落实德智体美全面发展的教育方针，推动学校体育和美育的改革与发展，逐步推进的一项重要项目工程。其含义是通过学校的课内外体育教育和艺术教育活动，让每个学生在义务教... 详细信息
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