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化学课堂教学情境的评价研究——基于化学“优质课”教学情境的分析
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化学教育 2013年 第3期34卷 27-32页
作者： 张小菊 王祖浩 华东师范大学化学系
在文献分析的基础上，提出从功能特征和构成特征2大维度评价化学课堂教学情境，并建构了化学课堂中优质教学情境的评价标准，对几节化学“优质课”的教学情境质量进行了评价，并分析了这些“优质课”中教学情境的特征，指出了教学情境... 详细信息
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化学课堂教学中实施研究性学习的构想与实践
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化学教学 2002年 第5期 1-3页
作者： 张仁波 长汀一中 福建长汀366300
从课改项目“研究性学习”课程实施中提出了对化学课堂教学实施“研究性学习”的构想 ;并以关于“Cl2 、C2 H5OH、H2 SO4 的复习”
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化学课堂教学节奏探析
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教育评论 1994年 第6期 63-64页
作者： 王仁美
节奏是个音乐术语,它由音响运动的轻重缓急而形成,如今这个名词已被广泛借用。我们在课堂教学中,授课内容的详略得当、知识点的深广有度、教师语言的抑扬顿挫、学生情绪的高低起伏等等,都自觉不自觉地表现出一种节奏。化学科有本身固有... 详细信息
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化学课堂教学线索的梳理与构建策略
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中学化学教学参考 2009年 第4期 24-25页
作者： 徐洪俊 金湖县实验初中
以梳理与构建课堂教学线索的方法与策略为切入点，探讨新课程背景下化学课堂教学内容的微观组织与方法，实现课堂教学过程的最优化，从而提高化学课堂教学的效率。阐述了教学线索的含义和作用、化学课堂教学线索梳理与构建的方法与策略。
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化学课堂教学板块及其设计与分析——祝贺《化学教育》刊庆30周年
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化学教育 2010年 第5期31卷 15-19页
作者： 郑长龙 东北师范大学化学教育研究所
在课堂观察和分析的基础上，基于整体观，提出了化学课堂教学板块理论，认为“情景”、“任务”、“活动”和“评价”是“板块”的基本构成要素，并对基于“板块”的化学课堂教学设计进行了分析和探讨。
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化学课堂教学的发展性评价指标及观测点的确定
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化学教育 2017年 第17期38卷 25-30页
作者： 张秋彦 北京育才学校
对化学课堂教学发展性评价指标制定了操作性定义,并设计了具体观测点和测量表,拟对化学课堂教学做一个全面的、综合的发展性评价.并用该测量表对本校高二年级学生和教师做了调查,及时反馈给了教师,对本校教师的课堂教学提出了发展性的... 详细信息
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化学课堂教学中开展探究性学习的实践
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中学化学教学参考 2005年 第8期 53-56页
作者： 邹庆松 高邮市车逻中学 江苏高邮225606
《普通高中化学课程标准》指出，探究学习是学生学习化学的一种重要方式，也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。高中化学新课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨，着眼于学生未来的发展，把转变学生的学习方式，引导学生进... 详细信息
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化学课堂教学中的情感教育初探
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中国成人教育 2005年 第8期 97-98页
作者： 刘立新 李惠云 河南安阳师范学院 455000
情感是人对客观事物和对象所持的态度体验,它反映的是主客体之间的需求关系。教师教学过程中良好的情绪能使学生产生满意、高兴、喜悦、爱慕的情绪,从而通过课堂教学有效地促进学生对所学知识的掌握,形成熟练的技能技巧,促进身心的健康... 详细信息
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化学课堂教学中的立美
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中学化学教学参考 2007年 第5期 5-7页
作者： 李晓勇 浙江省龙湾中学 浙江温州325024
优秀的化学课堂教学,不但要借助化学中已有的美,而且还要求整个化学教学过程要按"关的规律"来进行,要摆脱以往教学中把审美作为工具的功利主义倾向,实现教育规律与审美规律的高度融合。《化学课堂教学中的立美》一文在理性思辨与感性经... 详细信息
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化学课堂教学中的相机诱导
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中学化学教学参考 2005年 第7期 5-6页
作者： 林文兴 胡志刚 三明市第二中学 福建三明365000 福建师范大学化学与材料学院 福建福州350007
随着基础教育课程改革向纵深发展，新的普通高中课程使所有教师面临前所未有的挑战。许多教师都有这样的困惑：课时少了，学生的活动多了，基础知识、技能不能丢，过程与方法要加强，情感、态度、价值观更要培养，这课该怎么上?其实现... 详细信息
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