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化学解题中的数学方法

中学化学教学参考 2005年第6期 48-50页

作者：丁文楚枞阳中学安徽枞阳246700

化学素质的核心是促进思维的发展，达到思维的优化，这也是新课程标准所倡导的化学教学的基本任务。化学知识与数学方法相结合，可从定量的角度在更高的层次上揭示化学规律，从五彩缤纷的宏观物质世界与绚丽多姿的微观物质的量反映物质... 详细信息

化学素质的核心是促进思维的发展，达到思维的优化，这也是新课程标准所倡导的化学教学的基本任务。化学知识与数学方法相结合，可从定量的角度在更高的层次上揭示化学规律，从五彩缤纷的宏观物质世界与绚丽多姿的微观物质的量反映物质的化学特性，由此及彼，由表及里，加深对化学知识的理解和灵活运用。

关键词：数学方法化学解题化学知识新课程标准化学素质基本任务化学教学化学规律物质的量物质世界灵活运用思维

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化学解题中假设的方法与技巧

化学教育 1995年第5期10卷 17-18页

作者：杨增义李希友河北丰宁县一中

化学解题中假设的方法与技巧杨增义，李希友（河北丰宁县一中０６８３５０）假设是科学研究中常用的一种思维方法，也是化学解题中常用的技巧和策略，在创造思维活动中占有重要地位。一、极端假设所谓极端假设，就是把所研究的对象或过... 详细信息

化学解题中假设的方法与技巧杨增义，李希友（河北丰宁县一中０６８３５０）假设是科学研究中常用的一种思维方法，也是化学解题中常用的技巧和策略，在创造思维活动中占有重要地位。一、极端假设所谓极端假设，就是把所研究的对象或过程变化通过假设，推到理想的极限值，...

关键词：化学解题方法与技巧固体混合物体积百分数硫酸溶液百分比浓度极端假设密闭容器极限值变化过程

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化学解题中定势形成的原因及消除

吉首大学学报（社会科学版） 2013年第S1期34卷 181-182页

作者：白孝华吉首市第一中学湖南吉首416000

定势既是规范解题的模式,又是干扰解题的因素。走出定势形成的解题陷阱,消除定势对解题过程的干扰,是提高学习效率的基础,是培养学生思维的灵活性和变通性的有效途径。

关键词：化学解题定势干扰消除

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化学解题审题性障碍诊断及教学策略

教学月刊（中学版）（教学参考） 2014年第11期 66-69页

作者：皇甫倩王后雄华中师范大学化学教育研究所

审题是解题的基础,能否快速、准确地解题很大程度上依赖于审题的成功与否。美国学者G.波利亚说过,“对你所不理解的问题作出答复是愚蠢的”,“最糟糕的一种情况是：学生并没有弄清问题就进行演算或作图,一般来说,在尚未看到主要联系或... 详细信息

审题是解题的基础,能否快速、准确地解题很大程度上依赖于审题的成功与否。美国学者G.波利亚说过,“对你所不理解的问题作出答复是愚蠢的”,“最糟糕的一种情况是：学生并没有弄清问题就进行演算或作图,一般来说,在尚未看到主要联系或者尚未做出某种计划的情况下,去处理细节是毫无用处的”。

关键词：化学解题教学策略障碍诊断审题美国学者波利亚学生

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化学解题中假设的方法与技巧

高中数理化 2002年第5期 43-44页

作者：杨增义河北省丰宁县第一中学 068350

假设是科学研究中常用的一种思维方法,也是化学解题中常用的技巧和策略,现举例谈谈化学解题中常用的假设方法与技巧.1 极端假设所谓极端假设就是把研究的对象或变化过程通过假设推到理想的极限值。

关键词：方法与技巧化学解题极端假设质量分数氢氧化钠溶液变化过程固体混合物逆反应思维方法极限值

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化学解题审题性障碍诊断及其教学策略

教学与管理（中学版） 2014年第9期 70-72页

作者：皇甫倩王后雄华中师范大学化学教育研究所

审题是解题的基础。美国学者G.波利亚说过，“最糟糕的一种情况是：学生并没有弄清问题就进行演算或作图。一般来说，在尚未看到主要联系或者尚未做出某种计划的情况下，去处理细节是毫无用处的”[1]。许多题目之所以无法顺利地解答出... 详细信息

审题是解题的基础。美国学者G.波利亚说过，“最糟糕的一种情况是：学生并没有弄清问题就进行演算或作图。一般来说，在尚未看到主要联系或者尚未做出某种计划的情况下，去处理细节是毫无用处的”[1]。许多题目之所以无法顺利地解答出来，完全在于学生在审题环节出现的障碍。基于此，本文利用在中学一线教学中遇到的化学解题审题性障碍现象作为研究材料，对其进行实例诊断，找出产生化学解题审题性障碍的原因，并就如何避免此类问题的出现提出一些建议，旨在为广大一线教师的有效教学提供有意义的参考。

关键词：审题环节化学解题教学策略障碍诊断美国学者有效教学一线教师波利亚

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化学解题思维障碍的突破技巧

化学教育 1996年第11期11卷 12-14页

作者：瞿兵江苏通州市二甲中学

化学解题思维障碍的突破技巧瞿兵（江苏通州市二甲中学２２６３２１）在实际解题过程中，由于学生自身的因素（如知识、能力、心理等）和题目中故意设置的干扰因素等多种因素的共同作用，往往会使解题在某个环节受阻，思维之翼难以展开... 详细信息

化学解题思维障碍的突破技巧瞿兵（江苏通州市二甲中学２２６３２１）在实际解题过程中，由于学生自身的因素（如知识、能力、心理等）和题目中故意设置的干扰因素等多种因素的共同作用，往往会使解题在某个环节受阻，思维之翼难以展开，思维活动因而停滞不前。学生在解题...

关键词：化学解题思维障碍混合气体相对分子质量两性硫化物化学方程式酸性硫化子结构稀硫酸假设验证

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化学解题中的知识分析及其教学启示

化学教育 2013年第10期34卷 39-42页

作者：陈键胡志刚福建师范大学化学与化工学院

以“书写电解池的电极反应式”的习题为例，对解题中所运用的化学知识进行具体分析。在解题的过程中，需要运用到解题步骤这一技能性知识，同时每一个子步骤都要运用到相应的化学事实性知识或理论性知识。其中任一知识的缺失都会导致解... 详细信息

以“书写电解池的电极反应式”的习题为例，对解题中所运用的化学知识进行具体分析。在解题的过程中，需要运用到解题步骤这一技能性知识，同时每一个子步骤都要运用到相应的化学事实性知识或理论性知识。其中任一知识的缺失都会导致解题的失败。可见，知识对于化学解题具有极其重要的意义，为了使学生更好地掌握化学知识，在化学教学中应注重知识的教学及其科学化．

关键词：化学解题知识分析解题步骤练习方法知识结构化电解池

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学习策略在化学解题中的初探与尝试

化学教学 2003年第7期 80-83页

作者：吴慧建平中学西校上海200120

根据有关资料表明,学习策略的基本要素有选择性注意学习策略,记忆学习策略,组织学习策略,精加工学习策略,元认知学习策略,启发式解题学习策略,阅读理解学习策略和创造性思维学习策略。而根据对解题思路的分析,心理学家总结出七种启发式... 详细信息

根据有关资料表明,学习策略的基本要素有选择性注意学习策略,记忆学习策略,组织学习策略,精加工学习策略,元认知学习策略,启发式解题学习策略,阅读理解学习策略和创造性思维学习策略。而根据对解题思路的分析,心理学家总结出七种启发式解题学习策略:简化策略、图解策略、逐步接近策略、逆向思考策略、联想搜寻策略、重新表述策略和关键点捕捉策略。

关键词：学习策略化学解题化学教学图解策略中学教育化学教学