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包豪斯师生在纳粹德国时期的设计实践

新美术 2020年第11期41卷 120-125页

作者：高原不详

20世纪初,随着现代工业技术迅速发展,以德国的国立包豪斯设计学院[Staatliches Bauhaus]为代表,其在建筑设计、工业设计与平面设计的领域中兴起了一场现代主义的设计革命。其特征为:在形式上的追求功能至上的极简主义,以民主化的为大众... 详细信息

20世纪初,随着现代工业技术迅速发展,以德国的国立包豪斯设计学院[Staatliches Bauhaus]为代表,其在建筑设计、工业设计与平面设计的领域中兴起了一场现代主义的设计革命。其特征为:在形式上的追求功能至上的极简主义,以民主化的为大众生产为目的,并积极采用现代工业生产为技术手段。这场运动对于现代设计发展的重要性自然不言而喻。然而,在之后将近半个世纪中,主流的设计史对该运动的描述却存在明显的断裂。

关键词：纳粹德国极简主义平面设计现代工业技术包豪斯大众生产建筑设计

包豪斯教学实践化理念对粤港澳大湾区高职院校艺术设计教学改革的启示

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第5期 0035-0038页

作者：孙凡起广州商学院广东广州511363

从1919年德国魏玛市的包豪斯学校的建立,到当下2018年粤港澳大湾区美术与设计发展联盟的创立,近百年的社会发展和变革,特别是中国改革开放40多年来,粤港澳大湾区需要优秀的艺术设计人才的支持和建设。在这种背景下,高职院校对艺术设计... 详细信息

从1919年德国魏玛市的包豪斯学校的建立,到当下2018年粤港澳大湾区美术与设计发展联盟的创立,近百年的社会发展和变革,特别是中国改革开放40多年来,粤港澳大湾区需要优秀的艺术设计人才的支持和建设。在这种背景下,高职院校对艺术设计的教学体系和方法需要不断地完善和探索,找出一条接地气的教学理念,为社会提供高水平的艺术设计专业人才做后盾。本文通过对包豪斯学校的教学实践化理念的分析,结合当下大湾区美术与设计教育发展联盟所创立的平台资源,探索大湾区高职院校艺术设计教学的改革方向和试验方法。

关键词：包豪斯粤港澳大湾区高职院校艺术设计教学

包豪斯的手工艺悖论：物体美学与生产方式的契合与背离

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建筑学报 2019年第12期 106-111页

作者：江嘉玮同济大学建筑与城市规划学院

研究包豪斯设计实践在其提出的手工艺议题上的悖论,剖析它与包豪斯内部组织模式、成员理念、对外宣传的关系。该悖论的其中一方面可归结为物体美学与生产方式的矛盾,这种矛盾表现为契合与背离的并存,而包豪斯设计(建筑、室内、家具、产... 详细信息

研究包豪斯设计实践在其提出的手工艺议题上的悖论,剖析它与包豪斯内部组织模式、成员理念、对外宣传的关系。该悖论的其中一方面可归结为物体美学与生产方式的矛盾,这种矛盾表现为契合与背离的并存,而包豪斯设计(建筑、室内、家具、产品)是这两种状态的产物。通过分析该悖论,重新评估包豪斯设计的先锋性。

关键词：现代家居包豪斯现代主义手工艺工业制造白盒子

包豪斯在中国的早期传播考察:以近代本土艺术文献为中心

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艺术百家 2019年第2期37卷 183-188页

作者：周予希周武忠上海交通大学设计学院上海200240 上海交通大学创新设计中心上海200240 柏林工业大学大都市研究中心柏林10623

在包豪斯创立100周年的历史性时刻,重新审视包豪斯在中国的早期传播情况具有重要的学术价值和现实意义。从文献层面上看,包豪斯在中国的传播最晚开始于1930年,同时大部分有关包豪斯的艺术文献集中出版于20世纪30年代初。尽管相关信息较... 详细信息

在包豪斯创立100周年的历史性时刻,重新审视包豪斯在中国的早期传播情况具有重要的学术价值和现实意义。从文献层面上看,包豪斯在中国的传播最晚开始于1930年,同时大部分有关包豪斯的艺术文献集中出版于20世纪30年代初。尽管相关信息较为零散,但在此传播过程中开展的关于现代工艺美术的思考,反映出中国近代的一些艺术学者已经对现代设计、包豪斯及其理念形成了初步的认知与理解,而这也促进了中国设计的现代性觉醒。

关键词：设计艺术包豪斯中国设计史艺术传播艺术文献

包豪斯与风格派:荷兰先锋运动对德国设计的影响

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装饰 2019年第4期 66-71页

作者： J.W.德鲁克张斐然易晓荷兰代尔夫特理工大学特温特大学荷兰埃因霍芬理工大学北京交通大学

正是一百年前,德国设计学校包豪斯(Bauhaus)成立了,这是今年一件不容忽视的事件。当上网搜索"包豪斯"这个流行词时,你会立即发现,关于它的百年庆典至少有100场不同的展览、戏剧与电影表演,甚至还有音乐会。这并不难理解,因为包豪斯被普... 详细信息

正是一百年前,德国设计学校包豪斯(Bauhaus)成立了,这是今年一件不容忽视的事件。当上网搜索"包豪斯"这个流行词时,你会立即发现,关于它的百年庆典至少有100场不同的展览、戏剧与电影表演,甚至还有音乐会。这并不难理解,因为包豪斯被普遍认为是20世纪最有影响力的设计学院。但与此同时令人感到诧异的是,仅从包豪斯的历史看,它并不具备如此的影响力。包豪斯在历史上仅仅存在了十四年。

关键词：设计学院包豪斯德国运动荷兰风格百年庆典电影表演

起源阶段的创新：呼捷玛斯与包豪斯现代设计教育和作品实践的比较研究

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起源阶段的创新：呼捷玛斯与包豪斯现代设计教育和作品实践的比较...

作者：张晨铭北京交通大学

学位级别：硕士

1920-1930年代世界现代设计运动风起云涌,对现代造型艺术的巨变起到了巨大的推动作用。在现代设计造型教育的起源阶段,1920-1930年苏联的呼捷玛斯(BXYTEMAC)与1919-1933年德国的包豪斯(BAUHAUS)成为了世界现代造型艺术创新与教育的双中... 详细信息

1920-1930年代世界现代设计运动风起云涌,对现代造型艺术的巨变起到了巨大的推动作用。在现代设计造型教育的起源阶段,1920-1930年苏联的呼捷玛斯(BXYTEMAC)与1919-1933年德国的包豪斯(BAUHAUS)成为了世界现代造型艺术创新与教育的双中心。两者均是在工业技术革命和社会变革的背景下而诞生的,是培养新一代设计师和建筑师影响最广泛的两所最重要的学校,不仅在现代设计教育理论和作品实践方面是世界先趋探索的基石,而且为当代建筑造型创作奠定了发展的坚实基础,影响至今。世界许多学者长期的研究证明,呼捷玛斯与包豪斯是现代设计教育重要的起源地,二者的先锋教育思想与创新实践依然影响着世界建筑今天的发展。本研究将着重分析呼捷玛斯与包豪斯在现代设计教育和作品实践方面的教学思想与训练手法及其对今天的影响。研究现代设计教育诞生的时代背景非常必要。二十世纪初,由于工业革命与社会变革的催化与推动,以及欧洲设计领域的革命和先锋艺术流派的深刻影响,出现了现代设计教育探索的实验。现代设计学校呼捷玛斯与包豪斯在现代造型艺术起源阶段的创造性研究力图解决当时艺术与技术、设计与生产、教育与新时代新社会之间的矛盾;翔实地对呼捷玛斯与包豪斯的发展脉络进行整理,系统梳理和对比两所学校在其存续的十多年间各自的发展轨迹和发展历程;研究两所学校之间的交流与互动,其中包括两校教师之间的交往与学术思想的相互影响,两所学校之间书籍与期刊、展览与游学等等广泛多元的交往网络,以及两所学校与当时其他国家的交流与互动是本研究的核心。在此基础上,进一步探索两所学校的相互影响关系,从其创新实践与教育革新的比较中发现它们之间的异与同,进而探索现代设计教育起源阶段的思想与方法。呼捷玛斯与包豪斯之间多维度的交流与发展,共同开创了现代设计教育的新局面,成为了孪生兄弟共同的贡献。对比研究呼捷玛斯与包豪斯现代造型教育理念和训练方法及实践作品是研究的必要路径。呼捷玛斯与包豪斯为了培养新时代下的崭新设计人才,摒弃了巴黎美术学院传统的教学体系,在欧洲和苏俄的先锋艺术的影响下,两所学校逐渐形成了全新的适应时代发展的现代造型教育体系。其中“平面-形态构成”“立体-空间构成”“色彩构成”是两所学校造型教育体系中共同的核心教学内容。本研究重点分析比较呼捷玛斯与包豪斯在造型教学思想和训练方法上的异同,以及在现代造型教育思想影响下两所学校的实践与探索,是使其思想与作品的影响至今依然延续的核心所在。总结呼捷玛斯与包豪斯在起源阶段的探索对世界现代造型艺术教育的贡献,以及二者的现代造型思想对当代建筑设计造型产生的影响,知其然,知其所以然是本研究的创新。孪生兄弟呼捷玛斯和包豪斯作为二十世纪初苏俄乃至整个欧洲现代主义设计运动中的双中心,从理论创建到实践创新均为世界现代设计教育体系的建立和发展奠定了基础,对世界现代建筑思想的创立,世界现代造型艺术教育的探索以及对现代建筑创作方法等方面同时作出了独特的奠基式前瞻贡献。

关键词： 1920-1930年代呼捷玛斯包豪斯现代设计思想现代设计现代艺术教育现代建筑造型

包豪斯艺术设计实践化理念对当代中国艺术高校产学合作的启迪

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内蒙古艺术学院学报 2022年第1期19卷 151-156页

作者：杜丽娟内蒙古大学创业学院内蒙古呼和浩特010010

现代科技为传统教育提供了多元的专业教育方向,但是不可否认的是,无论哪一种专业,都是为了学以致用,包括纯理论性的专业课程也是为了运用到今后的工作中指导生活。因此,产学合作的关键点在于,学校可以完成所有的理论阶段,包括课程安排,... 详细信息

现代科技为传统教育提供了多元的专业教育方向,但是不可否认的是,无论哪一种专业,都是为了学以致用,包括纯理论性的专业课程也是为了运用到今后的工作中指导生活。因此,产学合作的关键点在于,学校可以完成所有的理论阶段,包括课程安排,学分制度以及合格率。但是在“产”中却没有更完善的制度以及规范来制约企业与学生。产学合作的初衷是好的,希望通过多元融合使得高校的教育机制更加完善更加有效。与此同时,我们更应该结合不同的专业制定一对一的产学合作的机制,从方法、路径入手以期达到更好的产学合作的目标。如何针对艺术类高校的特点完成产学合作的融合教育,是本文讨论的重点。通过剖析1919年德国创办的包豪斯学校创办的背景,及其创办理念入手分析,与现代高校中,对艺术设计的课程的教育理念进行纵向对比,以期能窥探出其中的一些共同点,加以借鉴和探讨。

关键词：包豪斯产学合作艺术设计教育实践

包豪斯设计教育理念与黄炎培职业教育思想相融合——以职业本科艺术设计人才培养为例

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美术教育研究 2024年第1期 83-87页

作者：封冰姚江南京工业职业技术大学艺术设计学院南京工程学院艺术与设计学院

黄炎培职业教育思想与包豪斯设计教育理念,对于我国职业本科艺术设计教育人才培养具有可鉴之处。该文通过对二者的教育观点、人才培养模式的对比,提出将“做学合一”与“艺工结合”、“谋个性之发展”与“因人而异”、“学生自治”与“... 详细信息

黄炎培职业教育思想与包豪斯设计教育理念,对于我国职业本科艺术设计教育人才培养具有可鉴之处。该文通过对二者的教育观点、人才培养模式的对比,提出将“做学合一”与“艺工结合”、“谋个性之发展”与“因人而异”、“学生自治”与“微型社会”相融合,得出提升职业本科艺术设计人才培养质量的路径:以“做学合一、产教融合”理念为指导,强化实践性、一线性培养;以“谋个性之发展、知能并重”理念为指导,强化精深性、复合性培养。

关键词：包豪斯黄炎培职业本科艺术设计理念融合

包豪斯与中国——写在包豪斯诞生100周年之际

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南京艺术学院学报（美术与设计） 2019年第6期 1-3,I0006页

作者：李立新南京艺术学院设计学院

包豪斯是工业革命的产物,它的设计模式是科学生产的工业主义,而当今世界设计发展的自觉,已经突破了包豪斯所标榜的生产客观性与使用功能性。这就迫使我们的研究者与设计家作出反省:中国设计的立足点在何处?我们如何走出包豪斯的阴影?

关键词：包豪斯功能制约中国设计新建构