起源阶段的创新：呼捷玛斯与包豪斯现代设计教育和作品实践的比较研究

作     者：张晨铭 

作者单位：北京交通大学 

学位级别：硕士

导师姓名：韩林飞

授予年度：2023年

学科分类：081302[工学-建筑设计及其理论] 08[工学] 0813[工学-建筑学] 

主      题：1920-1930年代 呼捷玛斯 包豪斯 现代设计思想 现代设计 现代艺术教育 现代建筑造型 

摘      要：1920-1930年代世界现代设计运动风起云涌,对现代造型艺术的巨变起到了巨大的推动作用。在现代设计造型教育的起源阶段,1920-1930年苏联的呼捷玛斯(BXYTEMAC)与1919-1933年德国的包豪斯(BAUHAUS)成为了世界现代造型艺术创新与教育的双中心。两者均是在工业技术革命和社会变革的背景下而诞生的,是培养新一代设计师和建筑师影响最广泛的两所最重要的学校,不仅在现代设计教育理论和作品实践方面是世界先趋探索的基石,而且为当代建筑造型创作奠定了发展的坚实基础,影响至今。世界许多学者长期的研究证明,呼捷玛斯与包豪斯是现代设计教育重要的起源地,二者的先锋教育思想与创新实践依然影响着世界建筑今天的发展。本研究将着重分析呼捷玛斯与包豪斯在现代设计教育和作品实践方面的教学思想与训练手法及其对今天的影响。研究现代设计教育诞生的时代背景非常必要。二十世纪初,由于工业革命与社会变革的催化与推动,以及欧洲设计领域的革命和先锋艺术流派的深刻影响,出现了现代设计教育探索的实验。现代设计学校呼捷玛斯与包豪斯在现代造型艺术起源阶段的创造性研究力图解决当时艺术与技术、设计与生产、教育与新时代新社会之间的矛盾;翔实地对呼捷玛斯与包豪斯的发展脉络进行整理,系统梳理和对比两所学校在其存续的十多年间各自的发展轨迹和发展历程;研究两所学校之间的交流与互动,其中包括两校教师之间的交往与学术思想的相互影响,两所学校之间书籍与期刊、展览与游学等等广泛多元的交往网络,以及两所学校与当时其他国家的交流与互动是本研究的核心。在此基础上,进一步探索两所学校的相互影响关系,从其创新实践与教育革新的比较中发现它们之间的异与同,进而探索现代设计教育起源阶段的思想与方法。呼捷玛斯与包豪斯之间多维度的交流与发展,共同开创了现代设计教育的新局面,成为了孪生兄弟共同的贡献。对比研究呼捷玛斯与包豪斯现代造型教育理念和训练方法及实践作品是研究的必要路径。呼捷玛斯与包豪斯为了培养新时代下的崭新设计人才,摒弃了巴黎美术学院传统的教学体系,在欧洲和苏俄的先锋艺术的影响下,两所学校逐渐形成了全新的适应时代发展的现代造型教育体系。其中“平面-形态构成“立体-空间构成“色彩构成是两所学校造型教育体系中共同的核心教学内容。本研究重点分析比较呼捷玛斯与包豪斯在造型教学思想和训练方法上的异同,以及在现代造型教育思想影响下两所学校的实践与探索,是使其思想与作品的影响至今依然延续的核心所在。总结呼捷玛斯与包豪斯在起源阶段的探索对世界现代造型艺术教育的贡献,以及二者的现代造型思想对当代建筑设计造型产生的影响,知其然,知其所以然是本研究的创新。孪生兄弟呼捷玛斯和包豪斯作为二十世纪初苏俄乃至整个欧洲现代主义设计运动中的双中心,从理论创建到实践创新均为世界现代设计教育体系的建立和发展奠定了基础,对世界现代建筑思想的创立,世界现代造型艺术教育的探索以及对现代建筑创作方法等方面同时作出了独特的奠基式前瞻贡献。