检索结果-南通市图书馆

汉语学习 2021年第3期 26-33页

作者：邓川林北京外国语大学中国语言文学学院北京100089

动词重叠具有表示短时动作、惯常状态和祈命语气等多种用法,其共性在于均蕴含"小量重复"的概念语义,其个性体现在情状类型、短语结构、话语功能等。动词重叠的共时系统背后蕴含着同质且辩证的语义引申机制,并受到语用推理和使用频率的... 详细信息

动词重叠具有表示短时动作、惯常状态和祈命语气等多种用法,其共性在于均蕴含"小量重复"的概念语义,其个性体现在情状类型、短语结构、话语功能等。动词重叠的共时系统背后蕴含着同质且辩证的语义引申机制,并受到语用推理和使用频率的影响。

关键词：动词重叠基于使用的模型语用推理

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汉语动词重叠现象生成语法研究

西安外国语大学学报 2023年第1期31卷 15-20页

作者：陈宗利吴丽环鲁东大学外国语学院华东理工大学外国语学院

本文以生成语法为理论框架研究汉语动词重叠现象。作者认为,重叠是由功能性中心词下降至V/v位置引起的语音操作。具体说来,未然句和常然句中的VV和V一V是由短时体中心词下降引起的,而已然句中的V了一V、V了V、V一V和VV则是“过去时—短... 详细信息

本文以生成语法为理论框架研究汉语动词重叠现象。作者认为,重叠是由功能性中心词下降至V/v位置引起的语音操作。具体说来,未然句和常然句中的VV和V一V是由短时体中心词下降引起的,而已然句中的V了一V、V了V、V一V和VV则是“过去时—短时体”复合中心词下降的结果。至于“了”“一”出现与否,则是由词汇填充时所选择的中心词是否带有语音内容决定的。研究证明,上述分析可以较好地解释汉语动词重叠的语义特征及其所遵守的句法限制。

关键词：生成语法动词重叠句法限制中心词下降

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象似性视野下的汉英动词重叠对比

外语教学理论与实践 2023年第4期 26-36页

作者：宋聚磊王文斌河北中医学院河北省石家庄市050200 北京外国语大学北京市100089

以语言象似性为参照,采用定量与定性相结合的方法对比汉英动词重叠典型成员。汉语侧重完全重叠,而英语侧重部分重叠。汉语动词重叠偏向形义喻象象似,强调形同与义同的映照,凸显动词的跨域转移和物性含义,展现块状、离散和可逆的特点,反... 详细信息

以语言象似性为参照,采用定量与定性相结合的方法对比汉英动词重叠典型成员。汉语侧重完全重叠,而英语侧重部分重叠。汉语动词重叠偏向形义喻象象似,强调形同与义同的映照,凸显动词的跨域转移和物性含义,展现块状、离散和可逆的特点,反应于思维层面即汉语的强空间性;而英语动词重叠偏向音义映象象似,注重音变与义变的映照,凸显动词的本来属性和动性含义,展现变化、粘连和延续的特点,反应于思维层面即英语的强时间性。

关键词：象似性汉英动词重叠强空间性强时间性

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福建厦门方言的动词重叠

方言 2023年第4期45卷 426-434页

作者：徐睿渊中国社会科学院语言研究所北京

文章描写福建厦门方言动词重叠的语法意义与功能,并与其他闽方言比较。

关键词：福建厦门方言闽语动词重叠

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动词重叠式“V着V着”的对外汉语教学研究

动词重叠式“V着V着”的对外汉语教学研究

作者：张雅媛海南师范大学

学位级别：硕士

“V着V着”由“V着”重叠构成,其作为一种动词重叠形式,在现代汉语中较为常见。随着对“V着V着”的深入研究,学界的研究范围不仅仅只局限于注重格式来源,更追溯发展为从语义、语法、句法结构或语篇功能等角度对这一格式做多角度探讨与... 详细信息

“V着V着”由“V着”重叠构成,其作为一种动词重叠形式,在现代汉语中较为常见。随着对“V着V着”的深入研究,学界的研究范围不仅仅只局限于注重格式来源,更追溯发展为从语义、语法、句法结构或语篇功能等角度对这一格式做多角度探讨与研究。“V着V着”在对外汉语教学中的体现甚微。本文结合教材,将重点集中于研究“V着V着”在交际中的使用条件,分析这一格式的对外汉语教学以及汉语学习者在这一格式学习过程中产生的偏误,并针对偏误进行教学设计。本文前两章主要论述“V着V着”的对外汉语教学研究意义以及学界对“V着V着”的本体研究,通过分析“V着”、“正V着”等格式,采用对比分析、语料分析、偏误分析等方法探究“V着V着”的使用条件,同时对比“V着V着”与“正V着”,分析两者异同。第三章分析“V着V着”在教材中的使用情况,通过对语料库和对外汉语教材中该格式的教学内容编排的考察和分析,提出教学编排建议。第四章论述汉语学习者“V着V着”学习中产生的偏误,对比“V着V着”与“V着,V着”、“V着”以及“正V着”三种格式的例句,分析偏误产生的原因。第五章采用情景法、对比法、任务法三种教学方法设计“V着V着”的汉语教学,并提出相关教学建议。

关键词： “V着V着” 动词重叠使用条件偏误

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汉语动词重叠的语法机制研究

汉语动词重叠的语法机制研究

作者：潘羽欣西南大学

学位级别：硕士

重叠(Reduplication)是人类语言普遍使用的一种语法操作手段,它通过把一个基础的语言形式全部或部分复制,组成新的语法结构。汉语动词重叠式因其独特的句法和语义特征,从上世纪40年代以来,一直都受到国内外众多学者的广泛关注,相关的研... 详细信息

重叠(Reduplication)是人类语言普遍使用的一种语法操作手段,它通过把一个基础的语言形式全部或部分复制,组成新的语法结构。汉语动词重叠式因其独特的句法和语义特征,从上世纪40年代以来,一直都受到国内外众多学者的广泛关注,相关的研究成果颇为丰富。然而,前人的研究多集中在动词重叠的形式范围,可重叠的条件,语法意义和句法限制和句法功能等方面,对动词重叠的语法性质认定,如重叠到底是属于哪一种语法手段,以及动词重叠的语法机制却鲜有专文进行论述。本文以动词重叠式AA和ABAB为研究对象,借助北京大学汉语语言学研究中心语料库(CCL)语料库,结合《现代汉语词典》词义解释,基于评价性形态理论和分布式形态学理论对动词重叠的性质及其内在生成机制进行了深入的探析。尝试回答以下两个问题:(1)为什么动词重叠的重叠部分是一种评价性形态?(2)在分布式形态学理论下,动词重叠的生成路径是怎样的?首先,本文采取从语法意义到语法形式的研究路径,从动词重叠的语法意义着手,分析动词重叠的语法形式。动词重叠的主要语法意义是表现说话人的主观性,体现在三个方面:说话人的视角、说话人的情感和说话人的认识。本文通过列举把动词重叠视为句法操作手段的反例,证明动词重叠属于形态操作手段,在词内部发生形态变化,以形成相应的语法形式来表达语法意义。由于动词重叠的语法意义是表达说话人的主观性,本文将动词重叠的重叠部分,也就是AA的第二个A和ABAB的第二个AB归为评价性形态。评价性形态是区别于衍生形态和派生形态的第三种形态,它表现为人对世界的基本认识范畴包括事物、动作、性质和情形等的认识偏离了一个标准值或默认值。说话人对默认值的偏离分为正向和负向,它通过“指大、指小、褒化、贬化”来显现,体现了说话人对言说对象的主观态度。其次,我们将动词重叠放在分布式形态学理论框架下对其内在的生成机制进行了探析。本文认为动词重叠是把一个没有词性的词根或基式(base)和一个定类语素v合并,从而生成一个具有动词性质的基式,随后与用以标记说话人的评价性意义的评价性形态-重叠式合并生成动词重叠。在此过程中,定类语素v划定语段定域的边界,随后的句法操作遵循PIC(语段不可穿透条件)原则,不得进入语段定域中。由于评价性形态不在内部语段定域v之中,在一个动词重叠式的基础上可以进行插入的句法操作,进一步生成出重叠式的变体(如:A一A、A了A、A了一A、A啊A)本研究基于评价性形态和分布式形态学,对动词重叠的性质判定及其内在结构生成机制做了详细解释,希望能为语言重叠现象的研究提供新思路、新视野,也希望为对外汉语教学和跨文化交流提供有益的参考和借鉴。

关键词：动词重叠主观性评价性形态分布式形态学

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动词重叠的句法

当代语言学 2016年第3期18卷 317-338页

作者：隋娜胡建华曲阜师范大学外国语学院山东省曲阜市静轩西路57号273165 中国社会科学院语言研究所北京市建国门内大街5号100732

汉语的动词重叠形式在分布上表现出诸多限制,比如,动词重叠式不能出现在关系小句内,加"的"不能转指,不能受否定副词"不"的修饰等。本文认为动词重叠是一种句法操作。在句法推导中,动词重叠式基础生成于表体貌的句法节点Asp位置,在LF层... 详细信息

汉语的动词重叠形式在分布上表现出诸多限制,比如,动词重叠式不能出现在关系小句内,加"的"不能转指,不能受否定副词"不"的修饰等。本文认为动词重叠是一种句法操作。在句法推导中,动词重叠式基础生成于表体貌的句法节点Asp位置,在LF层需提升到Mood或Modal位置得到解读。动词重叠结构中所合并的空功能性成分Mood或Modal,其所携带的[+Mood]或[+Modal]特征需要得到确认,满足特征确认条件。如果特征确认条件不能得到满足,或者动词重叠式在局部区域内得不到情态或语气解读,相关结构就会不合法。与动词重叠不同,汉语的形容词重叠是在词库中完成的,因此形容词重叠与动词重叠表现出不同的特性。

关键词：动词重叠情态/语气形态句法局部性条件

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动词重叠式的现实性句法特征演变

清华大学学报（哲学社会科学版） 2016年第3期31卷 135-144,194页

作者：张赪清华大学中文系

本文选取明初期和明中叶三部小说作为语料,考察了小说中各类动词重叠式在现实句和非现实句中的使用情况,联系汉语的历史,指出"V一V、VV"动词重叠式在产生之初既可用于现实句、也可用于非现实句,但逐渐演变为具有强非现实性特征的句法结... 详细信息

本文选取明初期和明中叶三部小说作为语料,考察了小说中各类动词重叠式在现实句和非现实句中的使用情况,联系汉语的历史,指出"V一V、VV"动词重叠式在产生之初既可用于现实句、也可用于非现实句,但逐渐演变为具有强非现实性特征的句法结构,明代中叶前后是这一变化的重要时期。明中叶动词重叠式现实性表达存在地域分布差异,北方主要用"V了V",南方主要用"V一V",清以后"V一V、VV"一般要加"了"才可用于现实句。现实性与非现实是语法学研究中一对颇有争议的范畴,其是否有独立存在的价值,学界都有不同意见。本文以动词重叠式的发展为例,说明这对范畴确对汉语语法的历史演变发生了作用,有进一步研究的必要。

关键词：动词重叠现实性非现实性明代

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保加利亚学生汉语动词重叠式偏误研究

保加利亚学生汉语动词重叠式偏误研究

作者：周春梅北京外国语大学

学位级别：硕士

动词重叠式是汉语中重要的语法形式之一,是中国人常用的表达手段,但对于汉语第二语言的学习者来说是重难点。学生即使在初级阶段就学习过动词重叠式含义及相关用法,但在运用时常产生语义方面、句法方面或语用方面的偏误,并且随着学生汉... 详细信息

动词重叠式是汉语中重要的语法形式之一,是中国人常用的表达手段,但对于汉语第二语言的学习者来说是重难点。学生即使在初级阶段就学习过动词重叠式含义及相关用法,但在运用时常产生语义方面、句法方面或语用方面的偏误,并且随着学生汉语水平的增长,偏误率并没有明显下降。基于这一现象,本文对保加利亚学生动词重叠式的偏误进行研究,以探析保加利亚学生习得动词重叠式的特征、困难及原因。本文采取调查问卷法、访谈法收集了 104位保加利亚不同水平的汉语学习者使用动词重叠式时产生的偏误语料共99条,并依据语言三个平面——语义、句法和语用对偏误分门别类;利用偏误分析法和访谈对偏误进行分析,探寻致使偏误产生的原因和该国学生习得动词重叠式的特征。发现在语义、句法和语用三个层面,保加利亚学生习得最差的是句法功能层面,其次是语法意义;形式方面习得较好。除此之外,最基本且使用率最高的单音节动词AA式和双音节ABAB式偏误率最高,与常用教材中的出现顺序和频率均不相同。通过问卷分析和访谈了解到偏误产生的主要原因有:1.保加利亚语中没有重叠形式,学习者没有重叠意识;2.练习机会较少;3.教材或教师呈现不完整。根据现状和原因,我们从教材选用与处理、教学策略、教师话语、学习者等方面提出了针对性的建议,并以此为纲对初级阶段的动词重叠式教学进行设计。

关键词：动词重叠偏误分析习得研究保加利亚

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泰国留学生动词重叠式习得研究

泰国留学生动词重叠式习得研究

作者：孙有霞烟台大学

学位级别：硕士

动词重叠是现代汉语中一种非常重要的语法手段。一方面,目前学界关于动词重叠的国际中文教学研究成果并不丰富。另一方面,由于汉语和泰语都是汉藏语系的一个分支,都包含有动词重叠这一语法项目,所以泰国留学生在学习这一语言点时产生偏... 详细信息

动词重叠是现代汉语中一种非常重要的语法手段。一方面,目前学界关于动词重叠的国际中文教学研究成果并不丰富。另一方面,由于汉语和泰语都是汉藏语系的一个分支,都包含有动词重叠这一语法项目,所以泰国留学生在学习这一语言点时产生偏误的倾向性比较大。鉴于此,本文将理论研究、教材分析、习得考察和教学实践相结合。首先,针对泰语动词重叠的特点,结合教材、大纲中动词重叠的分布,讨论了可重叠动词的考察形式、句法功能及语法意义。其次,分析了两本通用教材中动词重叠的编排分布,以问卷调查的方式探究了泰国留学生对该语法点的习得情况,发现他们在形式、语义语用和句法规则的使用上都存在偏误,对偏误原因作出了相应解释。最后,基于研究结果提出教学建议,并进行教学设计。全文共分为六个部分。第一部分主要陈述选题缘由与价值,梳理了动词重叠在汉语本体与国际中文教学方面的研究现状,指出了本篇论文的理论依据、研究方法、语料来源。第二部分结合泰语动词重叠的特点,对汉语中AA、“A一A”、“A了A”、AAB、ABAB、AABB、“AB了AB”7种动词重叠形式,短时量少、反复延续、尝试、轻松悠闲、委婉、描写6种语法意义,和相关句法功能进行讨论。第三部分对《博雅汉语》、《发展汉语》进行穷尽式分析,从出现次数和复现率、语法点和练习题三方面归纳总结两套教材中动词重叠的编写情况,并指出其存在的不足。第四部分通过问卷调查搜集偏误语料,对问卷中每道题的调查结果进行详细阐述,进而归纳出偏误类型,探讨偏误原因。第五部分结合本文的研究结果,从课本、教师、学生三个角度提出教学建议并进行教学设计,做到理论与实际教学的有效对接。第六部分结语对前文的研究内容进行综合梳理,并提出了本研究的不足之处。

关键词：动词重叠泰国留学生习得情况偏误分析教学建议