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文献类型

  • 12 篇 期刊文献

馆藏范围

  • 12 篇 电子文献
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日期分布

学科分类号

  • 10 篇 教育学
    • 10 篇 教育学

主题

  • 12 篇 力学单位制
  • 3 篇 牛顿第三定律
  • 3 篇 合外力
  • 3 篇 高中物理
  • 2 篇 牛顿定律
  • 2 篇 牛顿第一定律
  • 2 篇 牛顿第二定律
  • 2 篇 研究性学习
  • 1 篇 判断题
  • 1 篇 天文地理
  • 1 篇 物理教材
  • 1 篇 延展式教学
  • 1 篇 三章
  • 1 篇 物理教科书
  • 1 篇 教学效果
  • 1 篇 国际单位制
  • 1 篇 惯性定律
  • 1 篇 不连贯
  • 1 篇 运动员
  • 1 篇 周日视运动

机构

  • 1 篇 江苏省灌云县教育...
  • 1 篇 上海市第二轻工业...
  • 1 篇 人民教育出版社
  • 1 篇 河北省教育科学研...
  • 1 篇 江苏省南通中学
  • 1 篇 河北省唐山市教育...
  • 1 篇 福州高中物理组
  • 1 篇 河北省秦皇岛市第...
  • 1 篇 唐山市教育局教研...
  • 1 篇 江苏省江阴市第一...

作者

  • 2 篇 胡均宇
  • 1 篇 邢蕙兰
  • 1 篇 吴幼生
  • 1 篇 张渭滨
  • 1 篇 罗继业
  • 1 篇 武淑清
  • 1 篇 肖上征
  • 1 篇 华庆富
  • 1 篇 任景悟
  • 1 篇 金艳红
  • 1 篇 周阿毛
  • 1 篇 张广勋
  • 1 篇 潘琦
  • 1 篇 朱崇军

语言

  • 12 篇 中文
检索条件"主题词=力学单位制"
共 12 条 记 录，以下是1-10 订阅
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物理“次要知识”的延展式教学策略——以“力学单位制”教学为例
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湖南中学物理 2017年 第8期 16-17页
作者： 潘琦 江苏省江阴市第一中学
受传统教学模式影响,教师在通常偏重于讲解物理理论知识,在一定程度上忽略了物理次要知识以及延展式教学,因此,学生自主学习的能力有待提升。为优化高中物理教学结构,教师应综合考虑教学内容、教学目标等因素,加大对次要知识的重视程度... 详细信息
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优化教学设计细节凸显学科育人——以“力学单位制”为例
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湖南中学物理 2022年 第2期 41-43页
作者： 张广勋 江苏省南通中学 江苏南通226000
要凸显学科育人,需要优化教学细节。优化教学细节,课堂才能更好地符合学习实际,满足学习需求,促进学生更好地掌握知识、发展思维,并渗透德育。以“力学单位制”为例,给出优化教学细节,提升课堂教学效果,凸显学科育人,促进学生全面发展... 详细信息
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《力学单位制》的教学思考——河北省高中物理青年教师优质课观摩评比活动随笔
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教育实践与研究（中学版）（B） 2018年 第7期 114-117页
作者： 胡均宇 武淑清 唐山市教育局教研室 河北唐山063000 河北省教育科学研究所 河北石家庄050061
《力学单位制》的教学是以研究性学习为主体的教学活动,整个教学过程以学生为主体,教师为主导,且在学习过程中着重研究了我国古代时间、长度和质量的单位,使学生从中体会到了我国传统文化的魅力,展现了立德树人的核心素养,同时学生也学... 详细信息
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“力学单位制”教学与中华传统文化结合的思考
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中学物理教学参考 2018年 第5期47卷 43-46页
作者： 胡均宇 金艳红 河北省唐山市教育局教研室 河北唐山063000 河北省秦皇岛市第三中学 河北秦皇岛066000
《力学单位制》的学习应该是以研究性学习为主的教学活动。师生共同选题，学生通过自己查找素材完成自主学习和团队合作的研究，并形成研究报告，在课上展示研究成果。研究过程中增强理性思维，崇尚真知，尊重事实和证据，通过对中国古... 详细信息
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拨开牛顿第三定律与力学单位制的迷雾
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新高考(高三理化生) 2009年 第9期 19-20页
作者： 华庆富
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牛顿运动定律教学研究
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四川师范大学学报(社会科学版) 1974年 第1期 102-112页
作者： 肖上征
以牛顿运动定律为基础建立起来的力学体系,称为经典力学。经典力学是在十六到十八世纪的几百年间,人们对自然界宏观物体运动规律的科学总结。它对这一时期的生产和其他自然科学的发展起了一定的推动作用。到了十九世纪末期,随着生产的... 详细信息
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第三章　牛顿运动定律
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技术物理教学 1994年 第S2期5卷 15-20页
第三章牛顿运动定律练习一牛顿第一定律牛顿第二定律一、判断题１．物体不受外力或所受外力的合力为零时，物体才具有惯性。（）２．飞驰的摩托车不能很快停下来，是因为它的速度很大，因而惯性也很大的缘故。（）３．乒乓球可以被快速... 详细信息
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在教学中引导“发现”
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湖南中学物理 2013年 第4期 20-21页
作者： 朱崇军 江苏省灌云县教育局教研室
虽然教学理论指出,课堂教学素材主要来自三个方面,即教科书、教师的自身储备和课堂中的互动生成,但众多的课堂观察发现,其一是对教科书的认识不全面,从而致使教学往往以突出重点为名,缩短过程,以尽快获取知识并用其解题;其二是引导"发现... 详细信息
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关于高中物理(乙种本)上册的教学(续)
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物理教学 1984年 第9期 7-9页
作者： 邢蕙兰 人民教育出版社
第三章 "运动和力"本章主要讲述牛顿第一运动定律和第二运动定律。教材的基本内容跟试用课本相比,除了没有讲牛顿定律的适用范围(移到下一章讲过动量守恒定律之后简单提一下)以外,其他没有什么大的变化。不过,在牛顿第二运动定律的应用... 详细信息
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中专物理教材改革之我见
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技术物理教学 1994年 第S1期5卷 79-80页
作者： 吴幼生 上海市第二轻工业学校
中专物理教材改革之我见吴幼生（上海市第二轻工业学校２００１３５）目前，要求改革中专物理教材的呼声很高，各类有关研讨会始终在呼吁“中专物理教材要为各自专业的后续课程服务”，“中专物理教材必须体现培养跨世纪人才的要求”…... 详细信息
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