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理想主义者的忧虑和困惑——《只有一个太阳》的一种读解

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创作与评论 1991年第3期 53-56页

作者：韩抗

一这是一部结构松散的长篇小说,既没有前后呼应的故事情节,也没有贯串始终的人物形象。全书共十三章(笔者按:原著未用“章”字,这是为行文的方便而设,以下同),除了用五章(第五、七、九、十一和十三)的篇幅,比较集中地写了化学家司马南... 详细信息

一这是一部结构松散的长篇小说,既没有前后呼应的故事情节,也没有贯串始终的人物形象。全书共十三章(笔者按:原著未用“章”字,这是为行文的方便而设,以下同),除了用五章(第五、七、九、十一和十三)的篇幅,比较集中地写了化学家司马南江一行的应邀出访以外,其余的八章,几乎是每章换一个内容,调一班角色。从表面上看来,这些人物与事情之间似乎毫无任何关联;只是阅后掩卷凝思,方觉得这都是在一个总题目下做的文章,看似分散的各个组成部分。

关键词：人物形象文化心理家司马笔者按前后呼应张洁三章潘先生用五物欲横流

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字面含义与语境含义

中国翻译 2016年第6期37卷 111-114页

作者：蔡力坚联合国秘书处

区分字面含义与语境含义是翻译中至关重要的一环。笔者曾经说过，词语作为语言的基本单位，是语篇的基本构成元素，是语言信息的不可或缺的要件，如同搭建大厦的砖头，无论如何也少不了它。但词语彼此搭配，前后呼应，形成整体，词语的... 详细信息

区分字面含义与语境含义是翻译中至关重要的一环。笔者曾经说过，词语作为语言的基本单位，是语篇的基本构成元素，是语言信息的不可或缺的要件，如同搭建大厦的砖头，无论如何也少不了它。但词语彼此搭配，前后呼应，形成整体，词语的实际含义往往受相关的词语的左右，需根据语境因素而定（2014：15）。

关键词：语境因素字面含义语言信息基本单位构成元素前后呼应词语翻译

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论《清河书画舫》的体例创新

艺术百家 2020年第6期36卷 211-215页

作者：刘义南京艺术学院离退休工作处江苏南京210013

作为书画著录,《清河书画舫》因征引和摘录其他文献内容较多一直备受诟病,进而责其体例之非。其实,《清河书画舫》在体例编写方面颇多探索,不乏创格:组织架构上以时代为序,以人为纲,以作品为目,纲举目张,层次清晰;内容上鉴定与收藏并重... 详细信息

作为书画著录,《清河书画舫》因征引和摘录其他文献内容较多一直备受诟病,进而责其体例之非。其实,《清河书画舫》在体例编写方面颇多探索,不乏创格:组织架构上以时代为序,以人为纲,以作品为目,纲举目张,层次清晰;内容上鉴定与收藏并重,赏评与考据并存,既继承了以人论书、以人论画的史传叙述方式,又创造了以作品为中心这一“书画清赏展玩的新体”,特别是征引文献与己论相结合的叙述方式实属创格。是书以“附录”互证互见,以“补遗”前后呼应,叙论结合,语不虚出,实属古代书画著录体例之卓优者。

关键词：《清河书画舫》论画前后呼应古代书画体例创新著录体例书画著录以人论书

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《个人成长离不开集体》教案

宁夏教育 1994年第Z1期 76-77页

《个人成长离不开集体》教案执教：固原二中黄淑萍教学目的使学生懂得个人不能脱离集体，良好的集体是个人成长和发展不可缺少的条件，从而使他们树立热爱集体的观念。课前准备１．要求学生认真预习课文。２．结合自己在班集体学习、生... 详细信息

《个人成长离不开集体》教案执教：固原二中黄淑萍教学目的使学生懂得个人不能脱离集体，良好的集体是个人成长和发展不可缺少的条件，从而使他们树立热爱集体的观念。课前准备１．要求学生认真预习课文。２．结合自己在班集体学习、生活的体会，谈谈“个人的成长离不开集...

关键词：个人成长教学目的开集教育力量固原黄淑教学重点鲁滨逊首尾相接前后呼应

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共享：国家发展理念的突破与升华

领导科学 2015年第24期 20-21页

作者：郑功成

毋庸讳言，在共享改革发展成果方面，无论是实际情况还是制度设计，均存在不完善的地方，离广大人民群众的期待还有不小差距。现在将共享列为国家发展的基本理念之一，与坚持人民主体地位的首要原则和增进人民团结的时代要求前后呼应，... 详细信息

毋庸讳言，在共享改革发展成果方面，无论是实际情况还是制度设计，均存在不完善的地方，离广大人民群众的期待还有不小差距。现在将共享列为国家发展的基本理念之一，与坚持人民主体地位的首要原则和增进人民团结的时代要求前后呼应，揭示了改革开放以来长期奉行的鼓励一部分人先富起来的政策取向将真正转向以共同富裕为追求目标的共享发展新阶段，这对于化解以往发展进程中客观存在的失衡、差距以及由此导致的各种社会矛盾与社会问题具有重要意义，将是从源头开始进行的深刻调整。

关键词：国家发展共享改革开放人民群众前后呼应人民主体共同富裕社会问题

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匠心独运处精彩自然呈

中学数学教学参考（中旬） 2012年第9期 45-46页

作者：张存敬河南师范大学附属中学

特色1：设计——层层递进本题表述自然、明了，构思巧妙，图形简约，结构新颖别致且不失严谨，三个问题前后呼应、一气呵成．第（1）问重在观察和判断，难度较低；第（2）问与第（1）问相比，图形基本形状没有变化，只是条件更具一般性... 详细信息

特色1：设计——层层递进本题表述自然、明了，构思巧妙，图形简约，结构新颖别致且不失严谨，三个问题前后呼应、一气呵成．第（1）问重在观察和判断，难度较低；第（2）问与第（1）问相比，图形基本形状没有变化，只是条件更具一般性，重在考查学生对其本质的认识和归纳演绎推理能力；第（3）问在前两问的基础上进一步延伸和拓展．本题题型丰富，充分发挥各种题型的优势功能，提高了试题的信度．以填空题的形式呈现，减少了学生书写时间，有利于控制评分误差；解答题则能够充分展示学生的思考过程．

关键词：自然演绎推理能力构思巧妙前后呼应书写时间评分误差学生填空题

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解最简三角方程的教学

数学教学 1991年第1期 14-15页

作者：唐良生湖南省宁远县第一中学

高级中学课本代数第二册在解最简单的三角方程sinx=a;cosx=a;tgx=a;ctgx=a时,是先求出它们在长度为一个周期的区间上的解,

关键词：解集中学课本教学效果一元一次方程前后呼应方程化当且仅当解方程推证

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创设“一例多境” 打造有效课堂

思想政治课教学 2010年第11期 41-42页

作者：张爱宇江苏省镇江实验高级中学

一个连贯、完整的情境是打造有效课堂的重要因素，情境创设不应作为一个纯粹独立的教学环节（如导入新课）而存在，而应该坚持“一例为主”、贯穿始终、层层剖析、前后呼应。政治课“一例多境”的实质，是指课堂教学的组织者，利用“一... 详细信息

一个连贯、完整的情境是打造有效课堂的重要因素，情境创设不应作为一个纯粹独立的教学环节（如导入新课）而存在，而应该坚持“一例为主”、贯穿始终、层层剖析、前后呼应。政治课“一例多境”的实质，是指课堂教学的组织者，利用“一例”创设多个教学情境，设置一系列具有内在联系的思考题形成“探究链”，引导学习者合作探究获得新知，进而提高综合探究能力和学科素质的课堂教学方法与过程。

关键词：有效课堂课堂教学方法情境创设导入新课教学环节前后呼应教学情境合作探究

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《〈红楼梦〉故事之谜与谜之叙事》教学设计

中学语文教学 2020年第4期 65-69页

作者：苍郁上海市求真中学 200431

【设计说明】《红楼梦》一书结构宏伟,情节错综复杂,如何指导学生进行整体性阅读?“草蛇灰线法”是曹雪芹创作《红楼梦》的基本手法。“草蛇灰线”用以比喻小说叙事中有意留下的对后文情节发展所做的暗示、伏笔。这些暗示、伏笔,就如同... 详细信息

【设计说明】《红楼梦》一书结构宏伟,情节错综复杂,如何指导学生进行整体性阅读?“草蛇灰线法”是曹雪芹创作《红楼梦》的基本手法。“草蛇灰线”用以比喻小说叙事中有意留下的对后文情节发展所做的暗示、伏笔。这些暗示、伏笔,就如同蛇行草中时隐时现,又如灰漏地上,点点接续,看似一鳞半爪,实则隐含全体。这一手法的运用,使得《红楼梦》前后呼应,结构严谨,叙述精练;同时使得全书情节扑朔迷离,充满了谜之魅力。

关键词：小说叙事《红楼梦》草蛇灰线前后呼应红楼梦设计说明教学设计曹雪芹