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2024年文化信息发展论坛

作者：黄琰华福建省三明市尤溪县八字桥中学

大单元教学是一种以大任务、大情境为导向的新型教学模式,兼具整合性与结构性等特征,在初中生物复习教学中,引入大单元教学形式,不仅可以有机整合零散的复习知识,帮助学生构建完整的生物知识脉络体系,而且可以进一步深化复习成效,发展... 详细信息

大单元教学是一种以大任务、大情境为导向的新型教学模式,兼具整合性与结构性等特征,在初中生物复习教学中,引入大单元教学形式,不仅可以有机整合零散的复习知识,帮助学生构建完整的生物知识脉络体系,而且可以进一步深化复习成效,发展学生生物素养。基于此,本文就针对核心素养背景下初中生物复习大单元教学策略进行深入分析与研究。

关键词：核心素养理念初中生物复习大单元教学

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初中生物复习中思维导图的应用探索

初中生物复习中思维导图的应用探索

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作者：苏晓山东师范大学

学位级别：硕士

思维导图是基于大脑神经学、心理学、思维理论等研究基础上提出来的。思维导图是简单的思维工具,利用文字、色彩、图画、代码等多种形式从多角度来展现思维图谱,使人们关注焦点集中于中央主题或图形上,增强了记忆效果,也能使制图者产生... 详细信息

思维导图是基于大脑神经学、心理学、思维理论等研究基础上提出来的。思维导图是简单的思维工具,利用文字、色彩、图画、代码等多种形式从多角度来展现思维图谱,使人们关注焦点集中于中央主题或图形上,增强了记忆效果,也能使制图者产生无限联想,使思维更具创造性。基于思维导图的特点,将思维导图方法与生物学科内容结合起来,使生物思维导图体现出简洁性、科学性、个体性、可视性、发散性、全面性、网状性、导向性的特点。将生物思维导图应用于生物复习过程,可以发现对教师和学生帮助都比较大。对教师来说,可以帮助教师进行备课、授课,理清思路。对学生来说,可以帮助学生理清知识间的联系,整体把握课本内容,高屋建瓴。也可以帮助学生有效的进行知识的输入、整合、和输出,有的放矢的解决问题。本研究理论和实验研究相结合,全文有六部分:第一部分绪论,概述问题提出的背景:新课改的需要、泰安市初中生物中考改革的需要,初中生物复习改进的需要,概述国内外研究现状,提出研究方法,阐述研究目的和意义及研究思路。第二部分研究理论依据。介绍了思维导图与生物思维导图,以及脑科学理论、知识可视化理论、建构主义理论三种相关理论。第三部分初中生物复习中思维导图应用的原则与时机,总结了循序渐进原则、灵活性原则、多维性评价原则三种应用原则。在应用原则的指导下,将思维导图有效的应用于备课、授课、预习、复习巩固、学生展示、整理复习笔记、小组合作学习、构建知识体系、解决问题等时机。第四部分思维导图在初中生物复习中的实验研究,本实验研究进行一学期,实验前,确立平行班为初一(3)、(4),通过实验前测成绩分析p=.984>0.05,可知两班没有显著性差异。3班进行基于思维导图应用的教学方法,4班继续使用常模教学法。实验过程中,将思维导图方法应用于新授课知识回顾与课堂小结阶段、单元或章节复习阶段、总复习阶段,并对在实验过程中出现的问题情况及时修正,保证实验顺利、有效的进行。实验后,则对实验过程中四次考试对比分析,并对学生思维导图的应用情况进行问卷调查及分析。第五部分总结展示初中生物复习中思维导图应用教学案例。第六部分结论及展望,通过成绩分析、调查问卷分析分析结果得出结论:其一,在生物复习中应用思维导图能提高学习成绩。其二,思维导图能促进师生交流。其三,思维导图有益于课堂高效。其四,学生认同思维导图方法。思维导图是有用的思维工具,仅凭个人的能力,一个班的实践,力量太过单薄。后面研究中可以将学校的生物老师集合起来共同参与,共同研讨思维导图使用过程中出现的各种问题,在集体的力量下使思维导图更好的融入到初中生物复习中,使学生能学在课堂、会在课堂、高效在课堂。

关键词：思维导图初中生物初中生物复习

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思维导图在初中生物复习课中的教学策略研究

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中国科技经济新闻数据库教育 2023年第7期 135-138页

作者：周莉莉江西省新余市第九中学江西新余338000

21世纪,是知识大爆炸的时代,知识和信息迅速增加、更新,为了满足适应社会发展人才的需求,我国在21世纪初推动了新的一轮基础教育改革,学习最重要的目的不再是获得知识,而是通过学习发展创造性的思维以及主动学习的兴趣。初中生物复习课... 详细信息

21世纪,是知识大爆炸的时代,知识和信息迅速增加、更新,为了满足适应社会发展人才的需求,我国在21世纪初推动了新的一轮基础教育改革,学习最重要的目的不再是获得知识,而是通过学习发展创造性的思维以及主动学习的兴趣。初中生物复习课是生物课程的重要组成,通过对已学的知识,进一步归纳、总结、举一反三,融会贯通,全面掌握知识点,提高思维能力和应试技巧。将思维导图模式与初中生物学科的复习活动进行有机的结合,不仅能够让学生利用思维导图对生物学知识进行联系、归纳、总结,更能够激发学生主动学习的兴趣,提高课堂效率。本文就此展开探究。

关键词：初中生物复习思维导图现状策略

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初中生物复习中的“撒网捕鱼”法

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考试周刊 2013年第71期 159-159页

作者：程勇滨海县五汛中学

作者结合自己的教学实践,介绍如何在短时间内帮助学生复习,提高学生的会考成绩和学生的技能。

关键词：初中生物复习 “撒网捕鱼”复习方法三个阶段具体应用

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探讨记忆与思维逻辑在初中生物复习课中的应用

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好家长 2016年第51期 142-142页

作者：李贵琴山西师范大学教育科学研究院山西省临汾市隰县第三中学

复习是教学中的重要环节,能够帮助学生回顾所学知识,加深对已学知识的记忆。很多初中生物教师在复习教学时,采用单一的复习方法,对之前学过的知识简单总结一笔带过,导致学生对复习不重视,无法提高学生的学习积极性,复习效率不高。随着... 详细信息

复习是教学中的重要环节,能够帮助学生回顾所学知识,加深对已学知识的记忆。很多初中生物教师在复习教学时,采用单一的复习方法,对之前学过的知识简单总结一笔带过,导致学生对复习不重视,无法提高学生的学习积极性,复习效率不高。随着新课程改革的不断发展,如何在初中生物复习课采取有效的复习方法,成为越来越多初中生物教师思考的问题。在此背景下,本文探讨了记忆与思维逻辑在初中生物复习课中的应用,以期提高学生的学习积极性,提高复习效率。

关键词：初中生物复习记忆与逻辑思维应用

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虚拟现实与数字教材整合背景下初中生物复习课教学模式的构建与应用——以《植物的光合作用与呼吸作用》为例

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教育信息技术 2021年第6期 57-60页

作者：仝冉冉广东省广州市华颖外国语学校广东广州510000

当前初中生物复习课面临着时间紧任务重的问题,对于由实验课为基础构建的概念复习问题尤为突出。为突破重难点问题,文章探讨了新型课堂教学模式,以建构主义为基本理论依据,采用了虚拟现实生物实验平台以及粤教祥云数字教材应用平台作为... 详细信息

当前初中生物复习课面临着时间紧任务重的问题,对于由实验课为基础构建的概念复习问题尤为突出。为突破重难点问题,文章探讨了新型课堂教学模式,以建构主义为基本理论依据,采用了虚拟现实生物实验平台以及粤教祥云数字教材应用平台作为技术支撑,使用了虚拟现实与数字教材整合的教学模式,同时课堂利用希沃一体机、初中生物虚拟仿真实验平台、粤教祥云数字教材应用平台、钉钉等教学环境,以及虚拟仿真实验眼镜等教学用具作为辅助。以"植物的光合作用和呼吸作用"教学为例开展虚拟现实技术的实验平台和数字教材相结合在初中生物复习课中的应用研究,以期提高初中生物复习课的复习效率,促进学生的全面发展。

关键词：数字教材虚拟现实生物实验初中生物复习

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