检索结果-南通市图书馆

课程．教材．教法 1990年第4期10卷 35-36页

人民教育出版社生物自然室根据国家教委颁发的《义务教育全日制小学、初级中学教学计划(试行草案)》和《九年制义务教育全日制初级中学生物学教学大纲(初审稿)》编写的义务教育初中生物教材,将从1990年秋季开始试用。

关键词：初中生物九年制义务教育中学生物学教学全日制小学初级中学国家教委教学计划教育出版社生物教材新教材

“双减”政策下农村初中生物作业模式的初步探索

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学周刊 2025年第3期3卷 95-97页

作者：柴宗武甘肃省民勤县第五中学甘肃民勤733399

农村初中生物作业设计既要考虑实用性,也要强调创新性,激发学生的参与热情,实现减负增效的目标。在“双减”政策下,农村初中生物教师要创新作业模式,紧密结合农村生活,引入趣味性元素,加深学生对生物知识的理解,促进学生全面发展。文章... 详细信息

农村初中生物作业设计既要考虑实用性,也要强调创新性,激发学生的参与热情,实现减负增效的目标。在“双减”政策下,农村初中生物教师要创新作业模式,紧密结合农村生活,引入趣味性元素,加深学生对生物知识的理解,促进学生全面发展。文章先分析了农村初中生物作业存在的问题,然后论述生物作业设计策略,旨在提高生物教学质量。

关键词：双减农村初中生物作业模式

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初中生物智慧型作业的探索与实践

教学与管理（中学版） 2008年第12期 53-54页

作者：张连锋山东宁阳县教育局

“生物智慧型作业”是指学生在教师提供的实践型素材的基础上，通过学生的实践活动完成的，旨在巩固和拓展所学知识，训练学生思维，提升学生智慧的作业。这种作业形式的改革与创新，有利于培养学生的创新能力，有利于促进学生的健康成... 详细信息

“生物智慧型作业”是指学生在教师提供的实践型素材的基础上，通过学生的实践活动完成的，旨在巩固和拓展所学知识，训练学生思维，提升学生智慧的作业。这种作业形式的改革与创新，有利于培养学生的创新能力，有利于促进学生的健康成长和持续发展。

关键词：作业形式初中生物实践型智慧学生思维实践活动创新能力持续发展

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初中生物教材“资料分析”模块的使用与开发

教学与管理 2020年第16期 46-47页

作者：吴加玲山东省日照市岚山区安东卫实验中学山东日照276800

人教版初中生物教材中的“资料分析”模块,是教学内容的重要组成部分。其科学性和探究性很强,在培养学生核心素养方面意义重大,本文主要阐述如何对这一模块进行正确使用和合理开发。

关键词：核心素养初中生物资料分析使用开发

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初中生物课外拓展实验的设计和开展

教学与管理（中学版） 2014年第10期 71-72页

作者：张琦福建省厦门第一中学

“课外拓展实验”是在课外的实践活动，旨在鼓励学生进行拓展性的探究和实践，增加学生动手操作、观察分析机会，满足不同学生的发展需要。初中生物课外拓展实验的设计和开展，可克服课堂时间限制，让学生有更具体、更直观的实验体会，... 详细信息

“课外拓展实验”是在课外的实践活动，旨在鼓励学生进行拓展性的探究和实践，增加学生动手操作、观察分析机会，满足不同学生的发展需要。初中生物课外拓展实验的设计和开展，可克服课堂时间限制，让学生有更具体、更直观的实验体会，利于培养学生的实验能力和创造力。

关键词：实验能力初中生物课外设计实践活动动手操作观察分析课堂时间

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初中生物学双语教学的认识与实践

生物学教学 2005年第3期30卷 30-31页

作者：储海轩上海市建青实验学校 200051

2003年3月~2004年6月,我校以初中预班学生为对象,开展了生物学双语教学的实践,以此使学生学到生物学知识技能的同时,为学生创设与英语"亲密接触"的环境,提高学生运用英语的能力,促进学生的全面发展,现将有关的实践与认识报告如下.

关键词：学生双语教学初中生物生物学知识英语创设全面发展 “亲密接触” 实践与认识技能

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初中生物双语教学的几点做法

天津教育 2006年第4期 53-54页

作者：周文英天津市第十四中学

近些年来,我国的双语教育兴起,我校也在初中生物学科尝试双语教学.通过不断地探索与实践,教师们对双语教学有了进一步的认识,学生对双语课也提高了兴趣.要使初中学生真正达到用母语与英语来学习知识,并最终能在这两种语言(汉语、英语)... 详细信息

近些年来,我国的双语教育兴起,我校也在初中生物学科尝试双语教学.通过不断地探索与实践,教师们对双语教学有了进一步的认识,学生对双语课也提高了兴趣.要使初中学生真正达到用母语与英语来学习知识,并最终能在这两种语言(汉语、英语)、两种知识(生物、英语)之间进行自由地切换,达到学习生物知识和提高英语水平的目的,我在生物双语教学中采取了如下几点做法.

关键词：双语教学初中生物做法英语水平学习知识初中学生双语教育生物学科生物知识教师

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初中生物教学应用合用学习的探索与实践

上海教育 2001年第24期 37-38页

作者：陈珑华嘉定区实验中学

在初中生物教学中借鉴合作学习的思想,进行有效的实践与探索,并建立一种行之有效的教学模式,对于改进生物学教学、提高教学质量具有重要意义。一、生物教学运用合作学习的基本环节:合作学习的基本方法有学生小组成绩分工法(STAD)、小组... 详细信息

在初中生物教学中借鉴合作学习的思想,进行有效的实践与探索,并建立一种行之有效的教学模式,对于改进生物学教学、提高教学质量具有重要意义。一、生物教学运用合作学习的基本环节:合作学习的基本方法有学生小组成绩分工法(STAD)、小组——游戏——竞赛法(TGT)、切块拼接法、共学式(LT)和小组调查法(GL)等五种,在生物学教学中,一股采用小组——游戏——竞赛法(TGT)较为合适。TGT 是约翰斯霍普

关键词：学习情境初中生物探索与实践教学应用