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亲历过程,让思维自然生长——“从条件想起分析数量关系”教学片断与思考

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小学数学教育 2024年第6期 49-50,55页

作者：朱楠楠毛蓉江苏省无锡市新吴区泰伯实验小学

苏教版教材从三年级上册开始安排“解决问题的策略”教学。“从条件想起分析数量关系”是学生学习的第一个策略,重点是从已知条件出发分析数量关系、探寻解决问题的思路。这种由因导果的思考方法是解决问题时分析数量关系的最基本策略,... 详细信息

苏教版教材从三年级上册开始安排“解决问题的策略”教学。“从条件想起分析数量关系”是学生学习的第一个策略,重点是从已知条件出发分析数量关系、探寻解决问题的思路。这种由因导果的思考方法是解决问题时分析数量关系的最基本策略,几乎在每一次解决实际问题时都会经历这样的过程。因此感悟、理解、掌握和应用这一策略,对于学生形成分析和解决问题的能力有着非常重要的作用。

关键词：解决问题的策略分析数量关系思考方法苏教版教材基本策略已知条件教学片断亲历过程

提高分析数量关系的能力培养推理意识和逆向思维——《解决实际问题》素养进阶习题展评与教学建议

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小学教学设计 2023年第11期 30-31页

作者：陆颖江苏省南通市崇川区城中小学

2.能力指向本题是含有多余条件的实际问题,重点要使学生认识到:题中既把兰兰浇花的盆数与芳芳比较,又把兰兰浇花的盆数与军军比较。而芳芳浇的盆数不知道,军军浇的盆数是已知的,所以要求兰兰浇花的盆数,需要用到“军军浇了56盆”和“兰... 详细信息

2.能力指向本题是含有多余条件的实际问题,重点要使学生认识到:题中既把兰兰浇花的盆数与芳芳比较,又把兰兰浇花的盆数与军军比较。而芳芳浇的盆数不知道,军军浇的盆数是已知的,所以要求兰兰浇花的盆数,需要用到“军军浇了56盆”和“兰兰比军军多浇6盆”这两个条件。

关键词：逆向思维教学建议展评推理意识多余条件分析数量关系解决实际问题能力指向

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应用题教学中如何教学生分析数量关系

考试周刊 2018年第4期 108-108页

作者：祝玉秀合作市第三小学

在小学数学教学中,应用题是重要组成部分,同时也是教学难点。但是,小学数学应用题千变万化,其包含的数量关系是不变的,因而,分析出小学数学应用题中的数量关系是解答应用题的关键步骤。由此,在小学数学应用题教学中,教会学生们分析出题... 详细信息

在小学数学教学中,应用题是重要组成部分,同时也是教学难点。但是,小学数学应用题千变万化,其包含的数量关系是不变的,因而,分析出小学数学应用题中的数量关系是解答应用题的关键步骤。由此,在小学数学应用题教学中,教会学生们分析出题目中的数量关系是最重要的。本论文将针对目前应用题教学存在的问题提出有效的解决措施,帮助学生们学会分析应用题中的数量关系。

关键词：小学数学小学教育应用题教学分析数量关系

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从整体入手分析数量关系

数学小灵通（烧脑版）（中高年级） 2022年第3期 7-7页

作者：林鸿福建省罗源县实验小学

有些题目若从局部入手进行分析,问题会很难解决。但若从整体入手进行分析,找到数量间的特殊联系,就能使问题迎刃而解。妈妈有八袋糖果,分别装有糖果14个、16个、20个、23个、33个、37个、38个、42个。姐姐和弟弟各拿走若干袋,最后还剩... 详细信息

有些题目若从局部入手进行分析,问题会很难解决。但若从整体入手进行分析,找到数量间的特殊联系,就能使问题迎刃而解。妈妈有八袋糖果,分别装有糖果14个、16个、20个、23个、33个、37个、38个、42个。姐姐和弟弟各拿走若干袋,最后还剩下一袋。已知弟弟拿走的糖果个数是姐姐拿走的3倍,问剩下的这一袋糖果有多少个?

关键词：分析数量关系糖果姐姐迎刃而解整体

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怎么借助“烤面包”情境学习分析数量关系

教学月刊（小学版）（数学） 2021年第5期 30-30页

作者：蓝海鹏广东省清远市连南瑶族自治县教育局 513331

两步计算应用问题的难点在于分析数量关系,列式解答。教师可以借助“烤面包”的情境,帮助学生学会分析数量关系。一、呈现问题教师出示PPT,呈现问题:一共要烤90个面包,已经烤了36个。如果烤箱每次能烤9个面包,那么剩下的面包还要烤几次?

关键词：情境学习烤面包分析数量关系两步计算借助

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把握“差倍问题”数量关系

湖北教育 2024年第20期 79-80页

作者：孟莲黄冈市红安县竹林实验学校

“差倍问题”是小学数学的重难点问题,贯穿学习的各个阶段。笔者认真研究了人教版数学三年级下册第4单元《两位数乘两位数》内容,以《口算乘法》课后习题“一个数乘10,得到的数比原来的数大72。原来的数是多少?”为例,谈谈如何引导学生... 详细信息

“差倍问题”是小学数学的重难点问题,贯穿学习的各个阶段。笔者认真研究了人教版数学三年级下册第4单元《两位数乘两位数》内容,以《口算乘法》课后习题“一个数乘10,得到的数比原来的数大72。原来的数是多少?”为例,谈谈如何引导学生在观察、分析、推理的过程中找出单位“1”的量,画出相应的线段图,并借助线段图分析数量关系,感悟差倍问题的解题方法。

关键词：差倍问题课后习题小学数学线段图解题方法重难点问题分析数量关系人教版数学

借助列表整理理解数量关系——“解决问题的策略(从条件和问题想起)”教学片断与思考

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小学数学教育 2021年第20期 47-49页

作者：李建梅江苏省海安市实验小学

苏教版教材四年级上册"解决问题的策略"单元例2以"归一问题"为载体,引导学生灵活选择策略分析数量关系,解决实际问题。"归一问题"是小学数学中一类典型问题,解决问题的关键是理解"照这样的速度"、"照这样计算"等短语的含义,并由此打开... 详细信息

苏教版教材四年级上册"解决问题的策略"单元例2以"归一问题"为载体,引导学生灵活选择策略分析数量关系,解决实际问题。"归一问题"是小学数学中一类典型问题,解决问题的关键是理解"照这样的速度"、"照这样计算"等短语的含义,并由此打开解题思路。教材选择"归一问题"作为例题,一方面有利于学生从不同角度分析数量关系,确定解决问题的思路,进一步积累分析数量关系的经验;另一方面.

关键词：解决问题的策略小学数学苏教版教材分析数量关系归一解题思路条件和问题教学片断

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“用连除解决问题”教学实录与评析

小学数学教育 2021年第9期 46-47页

作者：陈静王兰芳杨万琴湖南省桃源县文星小学湖南省桃源县漳江小学湖南省桃源县黄石镇中学

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第53页。教学目标:1.经历解决问题的全过程,学会用连除的方法解决相关实际问题,初步体验删繁就简策略对解决问题的作用。2.在审题、分析数量关系、回顾反思的过程中培养有条理分析问... 详细信息

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第53页。教学目标:1.经历解决问题的全过程,学会用连除的方法解决相关实际问题,初步体验删繁就简策略对解决问题的作用。2.在审题、分析数量关系、回顾反思的过程中培养有条理分析问题和解决问题的能力,初步尝试用不同的方法解决问题。3.感受数学在日常生活中的应用,培养学习数学的兴趣。

关键词：删繁就简回顾反思教学实录感受数学分析数量关系义务教育人教版教学内容

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运用画图策略提升数学思维

湖北教育 2023年第23期 41-42页

作者：杨丽襄阳市松鹤路小学教育集团

画图是一种重要的数学学习方法。它能把抽象的数量关系和空间形式具体化、形象化,帮助学生找到解决问题的方法。教师要善于创设体验情境,让学生在思考过程中产生画图的需要,并在画图过程中准确分析数量关系,找出具体的解题策略,进而习... 详细信息

画图是一种重要的数学学习方法。它能把抽象的数量关系和空间形式具体化、形象化,帮助学生找到解决问题的方法。教师要善于创设体验情境,让学生在思考过程中产生画图的需要,并在画图过程中准确分析数量关系,找出具体的解题策略,进而习得数学思想方法。下面,笔者依据学段次序,说明运用画图策略提升学生数学思维的路径。

关键词：思考过程画图策略数学学习方法体验情境数学思想方法学生数学思维解题策略分析数量关系