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出版学科“三大体系”建设的历史底蕴

出版广角 2024年第4期 11-18页

作者：朱田子范军华中师范大学文学院

出版学科“三大体系”建设的历史底蕴凸显了其在长期发展过程中所积淀的研究方法、学术传统和文化精神,有助于理解其现状与未来发展的内在逻辑和方向。出版学科依托自身的历史科学特质形成了特有的研究视角和理论基础;中国古代哲学中的... 详细信息

出版学科“三大体系”建设的历史底蕴凸显了其在长期发展过程中所积淀的研究方法、学术传统和文化精神,有助于理解其现状与未来发展的内在逻辑和方向。出版学科依托自身的历史科学特质形成了特有的研究视角和理论基础;中国古代哲学中的系统思维范式在出版学科“三大体系”建设中得到传承和创新,这要求作为主体的出版学科知识体系积极运用系统观念,能动、间接、系统地反映现实出版活动,为中国特色出版学科建设提供完整、多元的研究视角和理论基础;人才培养实践是检验学科建设成果的重要标准,应聚焦培养出版人才的文化自觉,呼吁出版学科建设在人文精神与科技理性上取得平衡,为中国出版业的现代化发展和社会文化进步贡献有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代出版人才。

关键词：出版学科 “三大体系”建设系统观念出版史

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出版学科:名正言顺与实至名归

出版广角 2020年第15期 6-8页

作者：聂震宁韬奋基金会

21世纪以来,我国出版业一直保持良好的增长态势,其中高校出版学专业教育在培养人才和开展科研方面功不可没。然而,据报载,2020年我国开设出版学本科专业的高校已经从原来的213家锐减至55家,主要原因是2011年国家下发的《学位授予和人才... 详细信息

21世纪以来,我国出版业一直保持良好的增长态势,其中高校出版学专业教育在培养人才和开展科研方面功不可没。然而,据报载,2020年我国开设出版学本科专业的高校已经从原来的213家锐减至55家,主要原因是2011年国家下发的《学位授予和人才培养学科目录》中没有出版学。出版业与出版学科唇齿相依,出版业有识之士应为出版学科的名正言顺、实至名归做出努力,提升出版学科的学科地位,从而使学科在更好的平台上高效运行,为新时代的文化发展做出更大贡献。

关键词：出版学科逻辑学学科建设

构建中国特色出版学科体系的历史依据、理论价值和实践路径

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中国出版 2020年第12期 18-23页

作者：万安伦刘浩冰北京师范大学数字出版与数字人文研究中心北京师范大学新闻传播学院

中国特色出版学科体系的构建自有其发展的历史基础,既基于中国在出版载体、技术、符号“三元素”方面对人类出版的历史贡献,也基于中国共产党领导中国出版从“出版弱国”走向“出版大国”的历史经验。新时代,构建领跑世界的中国特色出... 详细信息

中国特色出版学科体系的构建自有其发展的历史基础,既基于中国在出版载体、技术、符号“三元素”方面对人类出版的历史贡献,也基于中国共产党领导中国出版从“出版弱国”走向“出版大国”的历史经验。新时代,构建领跑世界的中国特色出版学科体系,具有重要的理论价值和实践意义,有利于彰显我国的理论自信和文化自信,有利于完善我国哲学社会科学体系,有利于指导出版产业的转型升级,有利于传扬中华文化,促进中国出版早日重返“世界峰巅”。

关键词：出版学科历史依据理论价值实践路径

新时代十年我国出版学科建设主要成果、基本经验与未来展望

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中国出版 2022年第23期 6-13页

作者：万安伦徐静华侨大学北京师范大学新闻传播学院

学科建设是推动学科发展和学术繁荣的关键。当前,出版学科体系逐步成熟,学科高等教育渐成规模,学科人才培养体系进一步完善,学科专业设置相对完备,本、硕、博专业学位面目清晰。出版学科建设的主要特征,凸显学科建设的根本导向和重要动... 详细信息

学科建设是推动学科发展和学术繁荣的关键。当前,出版学科体系逐步成熟,学科高等教育渐成规模,学科人才培养体系进一步完善,学科专业设置相对完备,本、硕、博专业学位面目清晰。出版学科建设的主要特征,凸显学科建设的根本导向和重要动力,彰显学科建设的内生性力量,及其与时代发展同频共振的发展主调。出版学科建设过程中仍面临着新的挑战和新的使命,应以出版增列进入新版学科专业目录为契机,在党的二十大精神指引下,做好出版学科共建工作,加快构建中国特色出版学学科体系、学术体系、话语体系。

关键词：中国特色出版学科主要特征未来展望

知识生产视角下的出版学科构建与发展路径分析

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出版发行研究 2022年第3期 5-12页

作者：代杨陕西师范大学新闻与传播学院

从知识生产角度对出版知识的生产与运行、出版学科的构建与发展进行探讨,以期为出版学科建设提供思路。根据学科概念,基于“知识即目的”“问题为导向”“知识集群”三种出版知识生产模式,探索出版学科的内在构建路径与发展道路。“前... 详细信息

从知识生产角度对出版知识的生产与运行、出版学科的构建与发展进行探讨,以期为出版学科建设提供思路。根据学科概念,基于“知识即目的”“问题为导向”“知识集群”三种出版知识生产模式,探索出版学科的内在构建路径与发展道路。“前科学”阶段的出版知识形态大致有三种,分别是基于问题研究的出版知识碎片、基于领域研究的出版知识集群、基于范畴研究的出版知识体系。由于学科具有自然属性和社会属性,所以,当完成了在知识空间的内在系统化构建并形成出版学科之后,出版学科的发展仍然需要遵循知识逻辑和制度逻辑,学科形态的出版知识运行除了要遵循知识生产逻辑之外,还会受到诸多社会建制的影响和约束。结合出版学科处于“前科学”阶段的特征和我国学科制度改革的现状,从知识生产角度梳理出版学科的构建过程与发展路径,为前瞻性地谋划出版学科的建设与升级提供参考。

关键词：出版出版学科学科构建知识生产

扎根中国大地,面向数字未来:探索出版学科自主建设的中国之路

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现代出版 2023年第5期 1-7页

作者：张树庭中国传媒大学

近年来,数字化媒介正处于高速发展的阶段,国家战略对出版学科、出版行业也给予了高度的重视,这为中国出版专业的自主建设、创新发展和协同共建提出了新的要求。通过中国出版学科建设的文化自主观和传播生态观,从学科共建、知识共建和生... 详细信息

近年来,数字化媒介正处于高速发展的阶段,国家战略对出版学科、出版行业也给予了高度的重视,这为中国出版专业的自主建设、创新发展和协同共建提出了新的要求。通过中国出版学科建设的文化自主观和传播生态观,从学科共建、知识共建和生态共建三个维度,推动中国出版学科自主建设“扎根中国大地,面向数字未来”,开创多元协作新模式、构筑自主知识新体系、打造产学研联动新版图,最终建设出符合中国式现代化发展理念、满足中华优秀文化传承需求、有利于世界文明交流互鉴目标的中国特色出版学。

关键词：出版学科自主知识体系学科建设文化传承

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比较视域下的中国特色出版学科体系建设

科技与出版 2020年第6期 5-14页

作者：万安伦庞明慧北京师范大学数字出版与数字人文研究中心北京100875 北京师范大学新闻传播学院北京100875 北京体育大学新闻与传播学院北京100084

我国是较早进行编辑出版活动的国家,但现代出版学科建设时间较短,出版学在中国古老而年轻。当下,树立国际视野,参考国外优秀经验,坚持"洋为中用",对加快中国特色出版学科体系建设具有重要意义。本文通过对国外出版学科建设的系统梳理,... 详细信息

我国是较早进行编辑出版活动的国家,但现代出版学科建设时间较短,出版学在中国古老而年轻。当下,树立国际视野,参考国外优秀经验,坚持"洋为中用",对加快中国特色出版学科体系建设具有重要意义。本文通过对国外出版学科建设的系统梳理,并结合英国、美国、澳大利亚等国家出版高等教育的个案分析,总结了国外出版学科体系建设特点及经验,希望对构建中国特色出版学科体系有所启迪。

关键词：出版学科中国特色体系建设比较视域

新文科建设背景下我国出版人才培养:以出版学科建设为契机

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编辑之友 2024年第8期 60-65页

作者：隗静秋浙江传媒学院出版学院浙江杭州310018

随着新文科建设理论探讨的深入和实践探索的推进,出版学科建设不断调整和优化,出版学科内生发展需要与外部数字化技术更新双重压力下的问题将逐步解决。重构出版学科知识体系,优化出版人才培养知识供给,积极探索差异化的出版人才培养模... 详细信息

随着新文科建设理论探讨的深入和实践探索的推进,出版学科建设不断调整和优化,出版学科内生发展需要与外部数字化技术更新双重压力下的问题将逐步解决。重构出版学科知识体系,优化出版人才培养知识供给,积极探索差异化的出版人才培养模式是当务之急。在价值维度,要夯实出版人才人文素养和数字素养的根基;在理论知识维度,要改革课程体系,更新教学内容,优化知识结构;在业务技能维度,要建立校内实践基地,提升出版人才解决实际问题的能力。

关键词：新文科建设人才培养出版人才出版学科人文素养

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对出版和出版学科的再认识

出版科学 2021年第2期29卷 5-13页

作者：万安伦黄婧雯曹培培北京师范大学数字出版与数字人文研究中心珠海519085 北京师范大学新闻传播学院北京100875

一部出版史,其实就是一部人类文明史。出版既是通往人类文明的路径,也是标识人类文明的手段。在拙作《中外出版史》中,曾对出版给出过八个动词的定义性判断:“出版是对人类知识和信息的收集、挖掘、整理、编选、校勘、把关、传播、传承... 详细信息

一部出版史,其实就是一部人类文明史。出版既是通往人类文明的路径,也是标识人类文明的手段。在拙作《中外出版史》中,曾对出版给出过八个动词的定义性判断:“出版是对人类知识和信息的收集、挖掘、整理、编选、校勘、把关、传播、传承的过程和活动。”可以推进性简化为:“出版是人类收录信息、整理知识、萃积文化、传承文明的重要活动。”而“学科”是英文discipline的意译,是指相对独立的知识体系,侧重于知识的分类和学习的科目。出版学科就是有关出版的独立知识体系,或者有关出版的知识分类和学习科目。中国目前将人类所有知识划分为13个学科门类,110个一级学科。1998年,教育部将编辑出版学作为二级学科归属于新闻传播学一级学科之下,此后,出版学科取得了一定的发展,但总体看并不理想。今年是10年一次的学科目录调整年,应在对出版和出版学科进行再认识的基础上,积极推进出版学科建设升级。

关键词：出版出版学科出版学科建设学科升级