检索结果-南通市图书馆

数学教学通讯 2024年第10期 83-84,86页

作者：黄旭安徽省明光市明湖学校 239400

充分利用几何直观教学可以展示知识的抽象过程,实现学生深度学习。在教学中,教师可以用几何直观呈现学生易犯错误,促进新知理解;用几何直观搭建思维阶梯,完成释疑解惑;用几何直观揭示知识联结,建构知识网络。

关键词：几何直观深度学习课堂教学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

几何直观寻思路构建图形觅画法

理科考试研究 2024年第2期31卷 23-27页

作者：程峰刘讲华江西省彭泽县钓鱼台中学江西九江332700

核心素养背景下的网格画图题思维含量丰富且画法多样,既可以考查学生的动手能力,又可以训练学生的几何直观、发散思维、推理能力、计算能力等.以一道模拟试题为例,借助几何直观进行多解探究,切实开展深度学习,更好地促进学生思维的发展... 详细信息

核心素养背景下的网格画图题思维含量丰富且画法多样,既可以考查学生的动手能力,又可以训练学生的几何直观、发散思维、推理能力、计算能力等.以一道模拟试题为例,借助几何直观进行多解探究,切实开展深度学习,更好地促进学生思维的发展,促进学生核心素养的养成.

关键词：等边三角形网格几何直观构建图形

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

从几何直观建构过程谈几何直观能力培养策略

福建中学数学 2024年第1期 3-8页

作者：余清莺福建省福州第十六中学 350007

几何直观主要是指运用图表描述和分析问题的意识与习惯.这个问题指的是实际情境或非情境背景下几何对象在静或动状态中呈现出的数量关系或位置状态特征,描述是指用图形语言实现问题的直观化、可视化,分析是指用图表等直观模型区分、辨... 详细信息

几何直观主要是指运用图表描述和分析问题的意识与习惯.这个问题指的是实际情境或非情境背景下几何对象在静或动状态中呈现出的数量关系或位置状态特征,描述是指用图形语言实现问题的直观化、可视化,分析是指用图表等直观模型区分、辨析几何对象的本质属性与内在关联,其目的在于使得问题简明、直观,反映问题本质,探寻解决问题的路径。

关键词：几何对象实际情境图形语言几何直观直观化培养策略直观模型状态特征

从几何直观到数学抽象培养关键能力——以福建省中考数学运动类型问题为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

数学通讯 2024年第1期 12-15,37页

作者：潘竹树林运来福建省泉州市第九中学 362000 厦门大学附属实验中学 363123

几何直观和抽象能力是初中阶段数学核心素养的两个组成部分,平移、旋转与轴对称是培养学生几何直观的重要运动类型载体。以近几年福建省中考数学运动类型问题为例,通过建立形数联系的几何直观帮助学生明晰问题的解决路径,提炼“空间结... 详细信息

几何直观和抽象能力是初中阶段数学核心素养的两个组成部分,平移、旋转与轴对称是培养学生几何直观的重要运动类型载体。以近几年福建省中考数学运动类型问题为例,通过建立形数联系的几何直观帮助学生明晰问题的解决路径,提炼“空间结构”与“数量关系”促进学生抽象能力的发展。

关键词：几何直观数学抽象关键能力福建省中考运动类型问题

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

指向几何直观素养的小学数学学习评价

课程教学研究 2024年第3期 86-91页

作者：王飞于蓉江苏省扬州市育才小学东区校

几何直观素养是小学数学核心素养的一个重要指标,是学生的一项基本素养,对学生的终身发展具有重大意义。教师对学生几何直观素养的评价,直接影响学生几何直观素养的提升。当前课程改革注重发展学生的核心素养,指向几何直观素养的小学数... 详细信息

几何直观素养是小学数学核心素养的一个重要指标,是学生的一项基本素养,对学生的终身发展具有重大意义。教师对学生几何直观素养的评价,直接影响学生几何直观素养的提升。当前课程改革注重发展学生的核心素养,指向几何直观素养的小学数学学习评价就显得尤为重要。教师可以经历抽象、学会表征、寻找关系来培养学生的几何直观素养。

关键词：小学数学几何直观学习评价核心素养

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

解析几何中的几何直观教学策略浅析

高考 2024年第13期 72-74页

作者：郑鸿琴福建省福清第一中学福建福清350300

本文旨在探讨高中数学解析几何教学中,如何运用多媒体辅助教学、充分利用网络资源、整合虚拟实验与模拟软件以及构建个性化学习平台等策略,以提升学生对几何直观的理解。

关键词：解析几何几何直观教学策略数学学科学习兴趣

培养低段学生运用几何直观解决数学问题的策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学教学参考 2024年第2期 96-98页

作者：蔡琼浙江杭州市余杭区瓶窑镇第二小学 311115

在小学低段,持续加强几何直观意识的培养,可以为学生在中段和高段的学习奠定良好的基础。在教学中,要培养学生通过探索研究和动手操作逐渐获得一定的几何直观表征能力,逐步形成从繁杂的信息中提取主要内容的能力,并能借助几何直观进行分... 详细信息

在小学低段,持续加强几何直观意识的培养,可以为学生在中段和高段的学习奠定良好的基础。在教学中,要培养学生通过探索研究和动手操作逐渐获得一定的几何直观表征能力,逐步形成从繁杂的信息中提取主要内容的能力,并能借助几何直观进行分析,精确快速地解决问题。

关键词：小学低段学生几何直观问题解决

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于中考的几何直观分析研究及提升策略

数理化解题研究 2024年第17期 44-46页

作者：张朝杉杨纪华宁夏师范学院数学与计算机科学学院宁夏固原756000

几何直观主要是指运用图表描述和分析问题的意识与习惯.几何直观有助于把握问题的本质、明晰思维的路径,可以使问题简单化,有利于学生的数学学习,所以几何直观的培养应贯穿整个中学阶段的数学学习.图形与几何是中学数学内容的四大领域之... 详细信息

几何直观主要是指运用图表描述和分析问题的意识与习惯.几何直观有助于把握问题的本质、明晰思维的路径,可以使问题简单化,有利于学生的数学学习,所以几何直观的培养应贯穿整个中学阶段的数学学习.图形与几何是中学数学内容的四大领域之一,是培养学生几何直观的主要“营地”.文章通过对2022年福建省中考数学第25题进行分析,体现出几何直观的重要性,继而给出在初中数学教学中培养几何直观的策略.

关键词：几何直观中考试题分析研究提升策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

凸显几何直观提升推理能力

初中数学教与学 2024年第6期 29-32页

作者：施海尧吴利敏浙江省长兴县教育研究中心 313000 浙江省湖州师范学院理学院 313000

在初中数学的学习中,几何的直观性不仅为学生学习几何知识、进行几何探究与推理提供便利,而且为学生理解与洞察其他更为抽象的数学内容与结构提供桥梁.而数形结合是培养几何直观的有效途径,我们通过数形结合可以帮助学生借助图象直观逐... 详细信息

在初中数学的学习中,几何的直观性不仅为学生学习几何知识、进行几何探究与推理提供便利,而且为学生理解与洞察其他更为抽象的数学内容与结构提供桥梁.而数形结合是培养几何直观的有效途径,我们通过数形结合可以帮助学生借助图象直观逐渐形成代数形式的直观,培养与发展数学直觉[1].本文以2023年浙江省湖州市中考数学第10题为例,通过一题多解呈现解题规律与方法,以突出逆向思维、代数思想,从而提高解题效率,进一步培养学生的几何直观和推理能力.

关键词：初中数学培养与发展数形结合中考数学几何知识几何直观浙江省湖州市数学直觉

增强代数推理提升几何直观——对广西2023年中考数学第24题的命制探究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

数理化解题研究 2024年第11期 8-10页

作者：徐境鸿南宁市第四十七中学广西南宁530029

2023年广西中考数学第24题源于课本和课程标准,创新命题形式,将代数与几何完美结合,有效考查了学生的几何直观和推理能力.文章以该题为研究对象,对题目进行详细分析,寻本溯源,并对历年中考此类型试题的考查特点进行探究,然后对试题的命... 详细信息

2023年广西中考数学第24题源于课本和课程标准,创新命题形式,将代数与几何完美结合,有效考查了学生的几何直观和推理能力.文章以该题为研究对象,对题目进行详细分析,寻本溯源,并对历年中考此类型试题的考查特点进行探究,然后对试题的命制进行反思总结,旨在通过对中考试题的研究,使教与学更具有针对性,为中考复习备考提供参考.

关键词：中考数学代数推理几何直观命题