检索结果-南通市图书馆

数学通讯（教师阅读） 2001年第21期15卷 11-12页

作者：舒跃进武汉十七中湖北430034

数学课堂教学常以解题教学为主要形式,以培养学生思维能力为核心开展活动.因此,解题教学中如何根据题设中已知的显式条件,挖掘其隐式条件(如几何性质等)是解决问题的关键.

关键词：几何教学图形性质学生思维能力

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小学几何教学中计算机不同应用模式的比较

心理学报 2000年第1期32卷 75-81页

作者：李敏陈琦 GraduateSchoolofEducation StanfordUniversity 北京师范大学心理系北京100875

计算机应用于教育存在两种常见模式：工具模式和辅导者模式（ＣＡＩ）。该文综合了国内外关于这两种模式教学效果的理论和实证研究，设计出以画笔为工具软件的合作工具模式和合作ＣＡＩ，进行了为期一周的几何教学研究。研究采用前后测... 详细信息

计算机应用于教育存在两种常见模式：工具模式和辅导者模式（ＣＡＩ）。该文综合了国内外关于这两种模式教学效果的理论和实证研究，设计出以画笔为工具软件的合作工具模式和合作ＣＡＩ，进行了为期一周的几何教学研究。研究采用前后测准实验设计考察不同应用模式在几何知识和推理能力方面的教学效果，以问卷调查和访谈法考察学生和教师的态度与动机，作品分析法考察学生的学习过程。实验结果表明：①合作工具模式在几何知识和推理能力方面的教学效果显著优于合作ＣＡＩ，并能有效培养学生积极的学习态度；②恰当的教学方法能大大提高工具模式的有效性；③表征的特征能影响学生的认知建构过程。

关键词：工具模式 CAI 教学效果合作学习小学几何教学

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几何教学的好帮手——《卡氏几何画板》

中小学信息技术教育 2006年第1期 75-77页

作者：潘冬花山西阳泉职业技术学院师范分院

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几何教学的好帮手《3D数学画板》

数学通讯（教师阅读） 2003年第3期17卷 11-12页

作者：刘晓明京山五中湖北4318000

长期以来,人们一直使用制作平面几何、解析几何方面的课件,然而这个软件对立体几何显得力量单薄.现有国人制作的软件(即3D数学画板)较好地解决了这三个方面的问题,它号称21世纪的动态几何工具,其功能新颖独特且符合中国人习惯.它完全可... 详细信息

长期以来,人们一直使用几何画板>制作平面几何、解析几何方面的课件,然而这个软件对立体几何显得力量单薄.现有国人制作的软件几何画板>(即3D数学画板)较好地解决了这三个方面的问题,它号称21世纪的动态几何工具,其功能新颖独特且符合中国人习惯.它完全可取代教育部推广的几何画板>,应该成为中学数学教育工作者必须掌握的一门工具.它是使用SmallTalk语言开发,作者刘飞兵,主页网址http://***.读者可到这一地址下载和注册.由于作者并未提供帮助文件,故本人为此写一简要的帮助文件以帮助同仁掌握这一软件的使用.

关键词：几何教学《3D数学画板》中学菜单功能计算机辅助教学

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几何教学中如何培养学生的兴趣

甘肃教育 1990年第4期 32-33页

作者：陈具才周力平渭源县莲峰中学渭源县清源中学

几何教学,总是在证明、推算和作图中转圈。若教不得法,学不得法,则会使学生感到苦燥乏味,闻而生烦,望而生畏,个别学生甚至于谈虎色变。而培养学生的兴趣,变被动学为主动学,变消极学为积极学,变怕学为想学,变学会为会学,是将教师的外部... 详细信息

几何教学,总是在证明、推算和作图中转圈。若教不得法,学不得法,则会使学生感到苦燥乏味,闻而生烦,望而生畏,个别学生甚至于谈虎色变。而培养学生的兴趣,变被动学为主动学,变消极学为积极学,变怕学为想学,变学会为会学,是将教师的外部指导转化为学生内部的能动活动,从而提高教学质

关键词：几何教学勾股定理培养学生三垂线定理数学家

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几何教学应当努力体现运动变化的思想

数学教学 1991年第4期 6-8页

作者：周齐忻再义上海市卢湾区教育学院

我们不断认识的自然是变化中的自然,赖以生存的世界是运动着的世界。而数学正是反映客观世界规律的一门自然学科,数学教学理应努力揭示事物运动变化的本质。在教学中有目的、有计划地体现运动变化的思想,有利于逐步培养学生唯物辩证的... 详细信息

我们不断认识的自然是变化中的自然,赖以生存的世界是运动着的世界。而数学正是反映客观世界规律的一门自然学科,数学教学理应努力揭示事物运动变化的本质。在教学中有目的、有计划地体现运动变化的思想,有利于逐步培养学生唯物辩证的世界观。在学习数学时,如果我们能善于观察在运动变化中问题处于特殊状态时的特殊结论,就能有助于探索该问题在一般状态下的一般结论。

关键词：几何教学数学教学中位线定理平行直线思维方法直角坐标系三式高考题证明方法极限位置

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几何教学提高学生思维层次的思考与实践

中学数学教学参考（中旬） 2014年第10期 21-23页

作者：刘海涛华东师范大学第一附属中学实验中学

范·希尔理论认为：学生的几何思维存在5个水平——直观、分析、推理、演绎、严谨。这些不同的水平是不连续的，但却是顺次的。此理论被多个国家在实证研究中验证，认为是正确的理论。发展学生的思维能力是几何教学的核心任务，教学中... 详细信息

范·希尔理论认为：学生的几何思维存在5个水平——直观、分析、推理、演绎、严谨。这些不同的水平是不连续的，但却是顺次的。此理论被多个国家在实证研究中验证，认为是正确的理论。发展学生的思维能力是几何教学的核心任务，教学中要科学健康地促使学生的思维从一个层次向高一级层次发展，这样有利于学生数学思维层次的不断提高，从而提高学生几何认知能力。那么如何提高学生的思维层次呢？笔者在几何教学中进行了实践探索。

关键词：几何教学思维层次实践探索学生几何思维实证研究思维能力认知能力

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不同刺激方式对小学几何教学的影响的探讨

心理科学通讯 1989年第3期12卷 47-48页

作者：殷家骅江苏省秦邮市实验小学师范附小

课题的提出为了探讨如何在教师的指导下,运用心理学原理,引导学生独立自主地学习,我们根据学生的心理特征进行了“长、正方体表面积”在不同刺激方式情况下学习效果的对比实验,试图对以教师演示为主与以学生操作为主的教学效果加以比较... 详细信息

课题的提出为了探讨如何在教师的指导下,运用心理学原理,引导学生独立自主地学习,我们根据学生的心理特征进行了“长、正方体表面积”在不同刺激方式情况下学习效果的对比实验,试图对以教师演示为主与以学生操作为主的教学效果加以比较,鉴别两种不同心理模式的优劣,为今后的再实验提供依据.

关键词：几何教学引导学生正方体提供依据心理特征教学效果对比实验学习效果教师小学

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几何教学应重视“数学模型”的作用

辽宁教育 1994年第12期 43-44页

作者：王忠义孙世斌抚顺县教师进修学校抚顺县温道中学

在数学教学中,应注重培养学生的思维品质和思维方法,发展思维能力,从而进一步提高学生分析问题和解决问题的能力。重视“数学模型”的作用对于我们解决这个问题有着十分重要的意义。何谓“数学模型”呢?就是能够引导学生去联想,并能造... 详细信息

在数学教学中,应注重培养学生的思维品质和思维方法,发展思维能力,从而进一步提高学生分析问题和解决问题的能力。重视“数学模型”的作用对于我们解决这个问题有着十分重要的意义。何谓“数学模型”呢?就是能够引导学生去联想,并能造就类似的模式使命题得到解决的图形、公式、规律和方法等。举个例子说:在平行线分线段成比例定理所适用的变式图形中,

关键词：几何教学数学模型数学教学变式思维方法思维能力相似三角形比例线段发散思维分析问题解决

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谈谈AutoCAD与几何教学

中国电化教育 2000年第9期 29-31页

作者：张荣体贵州省台江县民族中学