检索结果-南通市图书馆

民生周刊 2024年第7期 7-7页

作者：郑智维不详

基层减负非一日之功。确保基层减负的决策部署落到实处,既要紧盯当下存在的突出问题,更要着眼于长久性的制度建设。减负,是基层工作者持续关注和热议的话题。近日,习近平总书记在湖南考察时指出,要巩固拓展主题教育成果。

关键词：基层工作者主题教育巩固拓展长久性持续关注减负湖南考察落到实处

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以“简政”去“冗政”

中国社会工作 2024年第13期 7-7页

作者：徐勇华中师范大学政治学部

2019年以来,中央每年都提出要为基层减负,但年年减负年年负,基层负担成为屡治不愈的顽症。一种现象屡屡发生必有内在的依据。近年来基层负担重,主要表现为会议多、报表多、检查多、考核多、留“痕”多等。应该说,会议、报表、检查、考... 详细信息

2019年以来,中央每年都提出要为基层减负,但年年减负年年负,基层负担成为屡治不愈的顽症。一种现象屡屡发生必有内在的依据。近年来基层负担重,主要表现为会议多、报表多、检查多、考核多、留“痕”多等。应该说,会议、报表、检查、考核、留“痕”有其必要性,是国家行政机器运转的必然产物。来自中央和上级的意志要贯彻和落实,必然要依靠这些载体。

关键词：机器运转减负报表考核必要性贯彻和落实基层负担

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“减负”政策的价值分析

“减负”政策的价值分析

作者：史锦博山西大学

学位级别：硕士

基础教育阶段学生学业负担过重问题自建国后一直是社会各界关注的热点,国家为解决这一问题,颁布了一系列“减负”政策。作为一项教育政策,“减负”政策必然渗透着各个主体的价值选择。对“减负”政策进行价值分析,明确“减负”政策的价... 详细信息

基础教育阶段学生学业负担过重问题自建国后一直是社会各界关注的热点,国家为解决这一问题,颁布了一系列“减负”政策。作为一项教育政策,“减负”政策必然渗透着各个主体的价值选择。对“减负”政策进行价值分析,明确“减负”政策的价值选择和合法性,发现政策创价过程中的价值偏差,探寻提高政策有效性的路径,可以增强减负政策的合法性和有效性,促进减负政策的价值实现,使其更好地推动我国基础教育的均衡发展,加快基础教育高质量发展,培养自由全面健康成长的现代化人才。政策是价值的具体表达,教育政策的价值分析是对教育问题的再确认。基于此,本文以我国历年来颁布的“减负”政策为研究对象,以价值论为方法指导,从宏观和理论层面深入分析我国“减负”政策的价值选择,考察其合法性,从微观和实践层面对其价值实现的有效性进行探讨。本文试图在价值分析的基础上为我国“减负”政策的发展提供理论依据,增强“减负”政策活动中的价值协调与合作,弱化“减负”政策中的价值冲突,有效防止政策的价值偏差,有助于分析思考如何更有效地实施“减负”政策。本文首先以政策文本为依托,分析“减负”政策发展过程中价值选择的变迁和方向,挖掘政策文本中所蕴含的价值内容,同时,从价值选择的表层分析和深层分析两方面明确“减负”政策的价值选择目标,为合法性和有效性的分析提供依据。其次从静态角度对“减负”政策的合法性进行分析,围绕政治合法性和社会合法性两方面对“减负”政策价值选择的合法性进行分析。最后,从动态和实践层面对“减负”政策的有效性进行剖析,通过对政策决策过程和政策执行过程中的价值实现情况和偏差情况进行分析归纳,探讨政策有效性提升的路径即促进价值实现的合理路径,为政策的有效运行和有效实现提供理论支撑。

关键词：减负教育政策价值分析

减负政策背景下县域民办初中教师工作负担问题研究——以河南省S县三所初中为例

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减负政策背景下县域民办初中教师工作负担问题研究——以河南省S...

作者：司丽方河南科技学院

学位级别：硕士

近年来,教师减负问题备受社会各界的关注,但针对民办教师工作负担问题关注较少。2021年《河南省中小学教师减负清单》明确规定了河南省教师减负内容。那么,在减负政策引导的背景下,民办初中教师负担现状如何?还面临着哪些问题?是由哪些... 详细信息

近年来,教师减负问题备受社会各界的关注,但针对民办教师工作负担问题关注较少。2021年《河南省中小学教师减负清单》明确规定了河南省教师减负内容。那么,在减负政策引导的背景下,民办初中教师负担现状如何?还面临着哪些问题?是由哪些因素造成上述问题的出现?又如何针对性地处理好上述问题?本研究以河南省S县民办初中教师为研究对象,采用问卷调查、访谈和案例分析的方法,主要从教师的工作时长、工作量、非教学工作情况、工作负担感受以及影响教师工作负担的其他因素五个维度进行了现状调查。调查发现,在减负政策引导的背景下民办初中教师工作负担不减反增;目前民办初中教师工作负担存在的主要问题是教师工作时间仍然较长、工作量依然很大、受日常非教学事务困扰较多、教师负担来源有增无减、年长教师负担较重。导致上述主要问题的成因主要来自县域留守儿童较多、民办初中学校管理制度不完善和教师专业素质存在不足三个方面;因此,要真正减轻民办初中教师的工作负担,应营造良好的社会教育氛围、完善学校管理制度、提高教师自身素质,从而让民办初中教师有健康的身体以及良好的精神状态,不断提高教育教学的质量和效率。

关键词：减负民办初中教师工作负担

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减负背景下高中语文课外作业设计研究

减负背景下高中语文课外作业设计研究

作者：辛雪浙江师范大学

学位级别：硕士

本论文以减负背景下高中语文课外作业设计为主要研究内容,即高中语文教师合理运用减负政策中的建议,在减轻学生过重作业负担的基础上,设计规范科学、新颖高效的课外作业,帮助学生提升语文素养,从而实现“减负增效”的目的。本论文在前... 详细信息

本论文以减负背景下高中语文课外作业设计为主要研究内容,即高中语文教师合理运用减负政策中的建议,在减轻学生过重作业负担的基础上,设计规范科学、新颖高效的课外作业,帮助学生提升语文素养,从而实现“减负增效”的目的。本论文在前人已有研究成果的基础上,对语文课外作业设计与实施进行了细化和深化,通过现状调查和问题分析,提出减负背景下高中语文课外作业设计的原则和策略,并将研究成果运用于教学实践中,以三个不同类型的作业案例,展示指向减负增效的高中语文课外作业设计与实施的过程,在真实的学习环境中展开实践探究。本文共分为六个部分。第一部分:绪论。首先,从教育改革的时代诉求、课程标准的基本要求和作业改革的迫切需要三个方面介绍研究缘起,并在前人研究的基础上界定“减负”“语文课外作业”和“作业设计”三个概念。其次,进行文献综述,针对语文课外作业研究进行文献梳理和分析。再次,从理论和实践两个角度,概括基于减负背景对高中语文课外作业进行优化设计的研究意义。最后,说明本研究主要使用的研究方法:文献研究法、调查研究法、案例分析法和行动研究法。第二部分:对减负背景下高中语文课外作业设计的基本阐述。首先,从四个时期分析历年减负政策中对课外作业提出的改革措施。其次,分析当前减负背景下对课外作业提出的要求,分别是保证学生身心健康、关注学生个性发展、提升学生素养水平。最后,从深化语文教学发展、完善学生全面发展、促进教师专业发展方面,概括基于减负背景对高中语文课外作业进行优化设计的现实意义。第三部分:阐述减负背景下高中语文课外作业设计的问题与成因。首先,通过对高中语文课外作业现状的调查,分析得出问题主要表现为:作业目的功利化阻碍了多元化的发展;作业内容随意性制约了科学性的探究;作业形式单一化遮蔽了多样化的突破;作业评价浅层性延缓了有效性的提升。其次,分析上述问题的成因:设计理念滞后,政策形势理解浅显;整体规划欠缺,作业资源开发不够;创新意识薄弱,作业形式革新不足;主体认知固化,学生主体意识较弱。第四部分:提出减负背景下高中语文课外作业设计的原则和策略。首先,基于课外作业设计现状总结出四个基本原则:目的全面性原则、内容深层性原则、形式多样性原则、评价综合性原则。其次,提出有针对性的设计策略:细化课外作业目的,重树教育生态价值观;深化课外作业内容,推进作业改革素养化;拓宽课外作业形式,实现增效提质新途径;落实课外作业评价,激发全面发展内驱力。第五部分:介绍减负背景下高中语文课外作业设计的实施与成效。首先,结合原则和策略,展示了笔者在教育实习期间的作业设计与实践案例。其次,从教师和学生两个角度分析了课外作业的成效。从教师角度看,作业设计意识和学生主体意识逐渐提升,作业研究能力和作业开发能力不断强化;就学生而言,作业认知和自主学习的水平得到深化,课堂学习效率和语言表达能力明显提升。第六部分:阐述减负背景下高中语文课外作业设计的不足与改进设想。经过教学和作业实践,笔者反思发现课外作业设计存在:作业形式不够丰富;作业管理不够灵活等方面的不足。其次提出相应的改进设想:有效革新作业形式;科学优化作业管理。本文力图提升高中语文课外作业设计和实施的效果,期待以减负背景为契机,通过优化课外作业设计,在保证学生身心健康发展的同时促进他们语文素养的全面发展。但由于笔者还是一个尚未走上正式岗位的学习者,理论和实践方面都存在一定的不足。笔者将会以本研究作为新起点,在今后的教学实践中继续思考,不断深化对减负背景下高中语文课外作业设计的研究。

关键词：减负高中语文课外作业设计

减负背景下小学高年级数学作业增效设计研究 ——以M市为例

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减负背景下小学高年级数学作业增效设计研究 ...

作者：马茜牡丹江师范学院

学位级别：硕士

国家出台的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中明确规定了减轻中小学生作业负担、做好中小学生作业管理等内容。本研究基于国家中小学减负政策背景,对小学高年级数学作业增效设计进行了研究。调查了影... 详细信息

国家出台的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中明确规定了减轻中小学生作业负担、做好中小学生作业管理等内容。本研究基于国家中小学减负政策背景,对小学高年级数学作业增效设计进行了研究。调查了影响作业效果的相关因素,分析了这些因素对学生“增效”的直接或间接影响,并在理论和实践基础上提出小学高年级数学作业增效设计策略。综合运用文献研究与实证研究等方法,以M市三所不同类型的学校的五六年级学生作为施测样本,自变量为小学高年级数学作业设计,包括作业量、作业难度、作业内容以及作业完成方式四个维度;因变量为数学作业效果,包括知识技能效果、数学思考效果、问题解决效果和情感态度效果四个维度。研究结果发现,小学高年级数学作业效果基本情况不理想;小学高年级作业设计对作业效果具有独立影响;小学高年级作业设计性别差异不显著;小学高年级作业设计在学校所在地上差异显著;小学高年级作业设计在不同年级上差异显著。作业设计各个维度对因变量作业效果均具有显著影响,其中作业难度对因变量作业效果影响程度较大。作业量对因变量作业效果的影响程度较小。基于以上研究结果,为了能使减负背景下小学高年级数学作业达到增效目的,建议学校完善督导机制,为教师教学实效提供支撑;教师把握作业数量和难度,寻找作业设计可视化路径;合理配置作业内容效度与区分度,以求学生精准增效;拓宽作业完成方式,趣化学生增效途径,从而为数学教师的作业设计提供具有借鉴意义的参考意见。

关键词：减负小学高年级数学作业设计增效

威信县 “三个强化”助力年轻公务员成长成才

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云岭先锋 2024年第5期 49-49页

作者：张旭明小英威信县委组织部

今年以来,为破解基层考核重痕不重绩、基层组织“小马拉大车”等问题,楚雄市积极探索基层减负新路径,通过减考核、减牌子、减事务,为基层松绑减负。

关键词：成长成才威信县楚雄市减负基层组织考核三个强化助力

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具身认知视角下基础教育减负的实现路径

教育理论与实践 2023年第26期43卷 17-22页

作者：冯合国郑州轻工业大学马克思主义学院河南郑州450066

身心对立的哲学思想引发了客观性知识、封闭性学习以及灌输式教育理念,进而衍生出基础教育过重的学业负担。具身认知强调人脑植于身体、身体融入环境,凸现了身心合一、人境相融以及交互主体的理论主旨。基于具身认知理论,基础教育通过... 详细信息

身心对立的哲学思想引发了客观性知识、封闭性学习以及灌输式教育理念,进而衍生出基础教育过重的学业负担。具身认知强调人脑植于身体、身体融入环境,凸现了身心合一、人境相融以及交互主体的理论主旨。基于具身认知理论,基础教育通过转变客观化知识观以彰显教学的身心关怀、打造具身情境以塑造开放式学习、转变灌输式教学以实现对话式教学,从而有效减轻学生过重的学业负担。

关键词：具身认知基础教育减负具身情境对话式教学

中小学减负政策：历史回溯、演进逻辑与实践优化

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中国人民大学教育学刊 2023年第5期 93-106+182页

作者：曲铁华龚旭凌东北师范大学教育学部

中小学生减负是党和国家考量民族未来发展而一直关注的焦点问题。新中国成立以来，我国中小学减负政策经历了发轫垦拓时期、探索调整时期、深化突破时期和正本清源时期四个阶段，其演进逻辑包括始终坚持以因应时代需求为基点的动力机制... 详细信息

中小学生减负是党和国家考量民族未来发展而一直关注的焦点问题。新中国成立以来，我国中小学减负政策经历了发轫垦拓时期、探索调整时期、深化突破时期和正本清源时期四个阶段，其演进逻辑包括始终坚持以因应时代需求为基点的动力机制，呈现工具理性和价值理性博弈竞合的价值取向，表现出由政府主导走向多元治理的架构设计，遵循由笼统模糊走向全面细致的内容安排。未来，中小学减负应在承袭与辩驳中踔厉前行。回归育人初心，坚持素质教育导向；明晰减负内涵，构建多元负担结构；加强团结协作，形成减负利益共同体；遵循依法治教，建设减负长效机制。

关键词：减负减负政策 “双减”政策中小学

减负背景下小学高年级语文课外作业现状调查研究

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减负背景下小学高年级语文课外作业现状调查研究

作者：沈小清杭州师范大学

学位级别：硕士

中小学生减负是基础教育改革关注的焦点之一。近些年来,教育部以及各省、自治区各级教育部门密集出台了许多减负政策,“减负”成为全社会广泛关注的话题。在众多学生负担中,课外作业负担受到最广泛的关注。语文课外作业是课堂教学的延续... 详细信息

中小学生减负是基础教育改革关注的焦点之一。近些年来,教育部以及各省、自治区各级教育部门密集出台了许多减负政策,“减负”成为全社会广泛关注的话题。在众多学生负担中,课外作业负担受到最广泛的关注。语文课外作业是课堂教学的延续,是小学生提升语文素养的重要途径和不可或缺的环节。因此,如何做好语文课外作业减负的同时,也实现提升教学效果的目标是一个值得调查研究和探讨的问题。论文对W市两所小学高年级的语文课外作业现状进行了问卷调查,调查涉及减负相关的教师、学生和家长三方,试图了解当前减负背景下小学高年级语文课外作业的现状,进而发现存在的问题和提出改进策略。调查结果显示在当前减负背景下,小学高年级学生的语文课外作业量总体是适中的,学生的作业负担不是太大,但是减负并没有很好地实现提升学生语文学业水平的效果,即减负并未增效。究其原因,可能与暴露出来的语文课外作业内容缺乏分层设计,语文课外作业设计忽视学生的主体性,语文课外作业类型单一化,语文课外作业设计、布置与批改环节轻视家长的角色,语文作业批改和评价缺乏创新等问题有关。针对调查结果反映出的问题,论文从教师、学生和家长三方提出了实现小学高年级语文课外作业减负增效的一些建议,即教师要注重分层作业设计、尊重学生的主体性、丰富语文课外作业类型、倡导多元化的语文课外作业批改和评价;学生要端正作业完成态度、积极参与小组合作、养成良好的语文课外作业习惯;家长要树立正确的教育观和作业观、合理参与孩子的语文课外作业、加强与老师的沟通和合作。

关键词：减负小学高年级语文课外作业