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圈养雄性林麝(Moschus berezovskii)维持社会等级的冲突行为模式

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生态学杂志 2018年第10期37卷 2989-2994页

作者：赵玉娇蔡永华程建国付文龙韩红金乔佳伦孟秀祥中国人民大学环境学院北京100872 四川养麝研究所四川都江堰611830 山西农业大学动物科技学院山西太谷030801

为了解圈养雄性林麝维持社会等级的冲突行为模式,于2016年6月1日至7月28日在四川马尔康林麝繁育中心,采用行为取样法对14只圈养雄麝进行了防御、追击、取代、进攻及威胁等社会冲突行为取样,分析了圈养雄性林麝社会等级与其发出(接受)的... 详细信息

为了解圈养雄性林麝维持社会等级的冲突行为模式,于2016年6月1日至7月28日在四川马尔康林麝繁育中心,采用行为取样法对14只圈养雄麝进行了防御、追击、取代、进攻及威胁等社会冲突行为取样,分析了圈养雄性林麝社会等级与其发出(接受)的冲突行为类型和表达强度之间的关系。结果表明:林麝雄性圈养群发育了稳定的社会等级结构,作为冲突行为发起者,雄麝均有防御行为和侵犯行为(追击、取代、进攻和威胁)的表达,其防御行为的表达频次(7.71±2.18,n=14)显著高于追击(1.29±0.50,n=14)(P行为的表达频次;防御行为表达频次与其社会等级呈显著负相关(P行为类型不同,高序位雄麝的高强度侵犯行为(追击和进攻)和低强度侵犯行为(取代和威胁)均有表达,低序位雄麝缺失高强度侵犯行为,仅表达取代行为;作为冲突行为的接受者,雄麝接受的取代行为频次(1.43±0.53,n=14)显著高于进攻(0.29±0.12,n=14)(P行为的频次(5.50±1.50,n=2)有高于低序位雄麝(4.60±2.088,n=5)和高序位雄麝(1.14±0.55,n=7)的趋势(P>0.05)。由此得出,圈养林麝社群主要通过展现较低强度的侵犯行为维持其社会等级结构,冲突行为的发起者多是序位较高的雄麝,其高强度侵犯行为的表达频次也相对较多。

关键词：林麝(Moschus berezovskii) 圈养雄性冲突行为社会等级

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休情状态下圈养麋鹿昼间冲突行为初步分析

四川动物 2018年第1期37卷 1-7页

作者：任义军王立波俞晓鹏郜志鹏原宝东江苏大丰麋鹿国家级自然保护区管理处江苏大丰224136 商丘师范学院生物与食品学院河南商丘476000

为了探讨休情期麋鹿Elaphurus davidianus冲突行为与等级序位的关系以及冲突行为的促发因素,于2015年4月、11月和2016年12月采用扫描取样法对江苏大丰麋鹿国家级自然保护区的圈养麋鹿昼间冲突行为进行了观察,共记录到1 452次冲突行为。... 详细信息

为了探讨休情期麋鹿Elaphurus davidianus冲突行为与等级序位的关系以及冲突行为的促发因素,于2015年4月、11月和2016年12月采用扫描取样法对江苏大丰麋鹿国家级自然保护区的圈养麋鹿昼间冲突行为进行了观察,共记录到1 452次冲突行为。结果显示:同年龄阶段雄鹿的等级序位高于雌鹿;同性别的成年体壮个体的等级序位高于未成年个体;麋鹿昼间冲突行为的表达方式与麋鹿自身体表特征有关,冲突行为的表达方式在硬角期、脱角生茸期和茸角硬化期3个阶段之间的差异有高度统计学意义(P冲突行为的比例最高(61.55%),从动者的行为以采食行为比例最高(36.61%),3个阶段之间和上、下午的差异均无统计学意义(P>0.05);休情期内冲突的激烈程度偏低,从动者反抗次数少(20.25%)。本文为大丰麋鹿种群的饲养、管理与驯化,以及麋鹿迁地保护提供参考依据。

关键词：麋鹿休情期冲突行为等级序位江苏大丰麋鹿国家级自然保护区

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碳交易机制下存在冲突行为的供应链协调研究

铁道科学与工程学报 2016年第5期13卷 1000-1006页

作者：蔡立燕刘俊王傅强中南大学商学院湖南长沙410083

研究当上游制造商面临碳交易机制而采取碳减排行动使得下游制造商的生产成本上升的冲突型两级低碳供应链的协调问题。假设上游制造商和下游制造商之间为Stackelberg博弈,其中上游制造商为主导者,下游制造商为跟随者。考虑分散决策、集... 详细信息

研究当上游制造商面临碳交易机制而采取碳减排行动使得下游制造商的生产成本上升的冲突型两级低碳供应链的协调问题。假设上游制造商和下游制造商之间为Stackelberg博弈,其中上游制造商为主导者,下游制造商为跟随者。考虑分散决策、集中决策、生产成本共担和减排收益共享契约下的分散决策4种情形并利用逆向归纳法求解。研究结果表明:冲突行为越激烈,减排效率越低且商品零售价格越高;引入契约后分散供应链的最优投资没有变化,仍然无法达到集中供应链的最优投资;单一的生产成本共担契约或者减排收益共享契约无法实现供应链参与约束更无法达到激励相容约束,根本原因是共担的成本或者共享的减排收益会通过批发价机制进行转移,故而该供应链难以实现协调。

关键词：碳减排冲突行为供应链协调

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矛盾型幼儿在同伴交往中的冲突行为研究

矛盾型幼儿在同伴交往中的冲突行为研究

作者：陈雪山宁波大学

学位级别：硕士

在已有的研究中,矛盾型幼儿因其数量极少,在短期内特点不突出,而鲜有被研究者进行研究。幼儿同伴冲突是幼儿在日常生活中常见的交往现象。本论文对矛盾型幼儿同伴交往中的冲突行为进行研究,由六个部分组成。第一部分:矛盾型幼儿与同伴... 详细信息

在已有的研究中,矛盾型幼儿因其数量极少,在短期内特点不突出,而鲜有被研究者进行研究。幼儿同伴冲突是幼儿在日常生活中常见的交往现象。本论文对矛盾型幼儿同伴交往中的冲突行为进行研究,由六个部分组成。第一部分:矛盾型幼儿与同伴冲突两个概念进行了界定;梳理了有关矛盾型幼儿和同伴冲突的已有研究;以交往行为理论与生活世界理论作为分析矛盾型幼儿在同伴交往中的冲突行为表现理论基础。第二部分:经过研究发现,矛盾型幼儿在同伴交往中的冲突行为表现主要是以下几个方面:在观察的大量数据中,矛盾型幼儿与他人交往时以语言冲突为主。在同伴交往过程中,矛盾型幼儿在遇到冲突时,其肢体动作行为较为凸出。因为物理物而发生的资源冲突,在矛盾型幼儿冲突行为中表现较为频繁。在持续的观察过程中,教师不同的教育行为会影响矛盾型幼儿冲突行为表现。第三部分:研究的是矛盾型幼儿在同伴交往中的冲突行为原因分析,教师对矛盾型幼儿不适当的教育行为:不恰当的批评教育行为、明显的对比教育行为、情感上消极看待行为、片面的贴标签行为、突出的剥夺教育行为。同伴对矛盾型幼儿的评价:受到教师的影响;大大的声音和力气;不愉快的游戏体验。父母对矛盾型幼儿的教养方式:力量型的家庭活动;父母自身能力的不足;有限的教育长度。第四部分:探讨了矛盾型幼儿在同伴交往中的冲突行为条件与价值,以皮亚杰认知发展理论阐释了同伴交往中冲突行为发生的心理条件与外部条件,以哈贝马斯生活世界理论分析了同伴交往中冲突行为的价值:完善个体社会化;整合生活经验;提升合作意识。第五部分:综合上述对矛盾型幼儿在同伴交往中出现的冲突行为提出了建议:教师要提高教师的教育素养;家长要关注幼儿的交往行为。第六部分:结语为对本论文的反思。

关键词：矛盾型幼儿冲突行为交往行为

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教师干预幼儿冲突行为的实践研究

早期教育（幼教·教育教学） 2023年第12期 9-11页

作者：沈芬盐城市解放路实验学校第一附属幼儿园江苏盐城224001

在幼儿园里,经常会看到幼儿之间因为某些事情而发生争执,从而产生冲突行为的现象。在工作中,笔者观察到有些教师在看到幼儿发生冲突时,采取直接介入的方式,利用教师权威制止幼儿的冲突行为;有的教师则敷衍了事,不关心事态的发展,甚至任... 详细信息

在幼儿园里,经常会看到幼儿之间因为某些事情而发生争执,从而产生冲突行为的现象。在工作中,笔者观察到有些教师在看到幼儿发生冲突时,采取直接介入的方式,利用教师权威制止幼儿的冲突行为;有的教师则敷衍了事,不关心事态的发展,甚至任由冲突发展到比较严重的情况下才进行干预。这些错误的处理方式不但解决不了实际问题,还影响幼儿的身心健康发展。

关键词：教师权威冲突行为教师干预幼儿冲突幼儿园处理方式直接介入身心健康发展

城市化进程中征地利益博弈的冲突行为分析与公共治理思路

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现代经济探讨 2013年第4期 28-31页

作者：钟蔚安徽滁州学院经济与管理学院中央民族大学管理学院

城市化过程中征地冲突日趋频发已经成为困扰地方政府的社会难题。地方政府与被征地农民、开发商等利益主体在征地中为了实现自身利益最大化展开强征、抗征、行贿与阻挠开工、以及上访滋事等各种博弈策略,甚至引发冲突,最终都陷入利益损... 详细信息

城市化过程中征地冲突日趋频发已经成为困扰地方政府的社会难题。地方政府与被征地农民、开发商等利益主体在征地中为了实现自身利益最大化展开强征、抗征、行贿与阻挠开工、以及上访滋事等各种博弈策略,甚至引发冲突,最终都陷入利益损失困境。究其原因在于博弈土地产权、补偿制度、社会保障和纠纷解决与救济等方面缺乏制度化的规则,导致社会秩序紊乱与失衡。转变征地冲突治理思路,应当从完善征地相关配套制度的源头上消除征地矛盾隐患,推动城市化有序发展。

关键词：征地博弈冲突行为制度缺失公共治理

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中班幼儿在自由游戏中冲突行为的研究

中班幼儿在自由游戏中冲突行为的研究

作者：王琳辽宁师范大学

学位级别：硕士

幼儿最喜欢的活动便是游戏了,游戏是幼儿生活中不可缺少的活动方式,也是幼儿交往中的一部分。幼儿在交往的过程中,经常会有着不同的交往形式,不仅有合作、分享、助人等亲社会行为还有种种冲突行为。根据幼儿的冲突行为,我们应该辩证的... 详细信息

幼儿最喜欢的活动便是游戏了,游戏是幼儿生活中不可缺少的活动方式,也是幼儿交往中的一部分。幼儿在交往的过程中,经常会有着不同的交往形式,不仅有合作、分享、助人等亲社会行为还有种种冲突行为。根据幼儿的冲突行为,我们应该辩证的认识与理解,不应该只关注于表面文字上所表现出的消极形式,而应该深层次的探究幼儿冲突行为所带来的价值。本研究主要以自由游戏为背景对大连市沙河口区某幼儿园的幼儿之间发生的冲突行为以及解决策略进行观察,做了详细的记录,并结合具体案例进行分析,总结出中班幼儿冲突行为的发展特点和影响幼儿冲突行为的相关因素。通过观察和案例分析得出:1.中班幼儿的冲突行为主要发生在区域自由游戏活动中的游戏进行阶段。2.中班幼儿的冲突行为主要发生在同性别幼儿之间。3.争抢资源是造成冲突行为最主要的原因,幼儿面对冲突主要采用的是中性策略,即向老师告状求助。冲突结果主要是中性结果。4.幼儿发生冲突行为维持的时间是短暂的。5.幼儿之间发生冲突行为与同伴间的亲密疏远程度有很大关系。最后,笔者提出了自己的相关建议。1.应为幼儿提供宽松的游戏活动环境。2.对于中性冲突,教师应该鼓励幼儿自主解决冲突。3.教师应该适度干预幼儿的冲突行为。4.家园配合,共同努力。

关键词：自由游戏中班幼儿冲突行为

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航班延误下旅客冲突行为预测及防控研究

航班延误下旅客冲突行为预测及防控研究

作者：高兴武汉理工大学

学位级别：硕士

航班延误的问题已经成为困扰航空公司与旅客的重要难题,尤其是业务量几近饱和甚至超饱和运作的机场,某些突发环境因素就能导致大范围的航班延误,造成大量的旅客滞留。航班延误事件能够导致旅客的焦急与不满,在延误服务工作没有进行正确... 详细信息

航班延误的问题已经成为困扰航空公司与旅客的重要难题,尤其是业务量几近饱和甚至超饱和运作的机场,某些突发环境因素就能导致大范围的航班延误,造成大量的旅客滞留。航班延误事件能够导致旅客的焦急与不满,在延误服务工作没有进行正确处理下,还可能导致旅客的冲突事件,影响到航班的正常运行甚至导致飞行器损坏,这对机场安全秩序以及飞行器的安全产生了威胁。本文以调查问卷为前提,探究航班延下旅客对航空公司、机场的管理与服务的忍耐程度,挖掘可能激发旅客产生冲突行为的关键因素。在此基础上,运用多项Logit模型对现有的航班延误冲突事件进行实证分析,探究不同影响因素对行为选择的影响程度,根据模型的预测提出航班延误下冲突事件的防控措施,旨在降低旅客冲突行为的发生,保障民航客运安全。本论文将冲突行为的选择与传统交通行为研究的Logit模型将结合,具有研究价值。本文由六部分组成:第一部分主要介绍本选题的来源以及研究背景,明确研究目标及意义,对国内外冲突行为的相关研究进行总结,并确定研究内容及方法。第二部分在介绍航班延误内涵的基础上,对本课题研究的航班延误下旅客冲突行为活动做出了明确定义,并对该行为的相关概念进行详细介绍与分析。探究旅客在冲突事件中的行为特征及延误下的心理状态,并对旅客冲突行为的演化过程进行分析。第三部分通过设计调查问卷,对旅客航班延误下各类航班信息以及服务情况进行探究,了解旅客延误下对各类要素的忍耐程度,用主成分分析找到公因子,剖析关键核心要素并对其作用效应予以分析,挖掘刺激旅客发生冲突事件的影响因子。第四部分将上一章节提炼的冲突行为影响因子与非集计模型的要求相结合,作为为本章模型的自变量,结合延误冲突事件统计结果,对旅客冲突行为事件的各项关键要素进行多项Logit实证统计分析,并并对冲突行为进行预测。第五部分将结合调查问卷中的旅客关注要素以及Logit模型冲突行为预测结果,有针对性地提出成行保障、服务保障以及善后保障下的冲突行为防控措施。最后一部分为研究结论与展望。总结本论文的研究结论,提出研究内容以及数据支持等方面的不足,并对Mixed Logit等模型在冲突行为方面的研究进行展望。

关键词：航班延误冲突行为多项Logit模型

大班幼儿同伴冲突行为及解决策略——以长沙市某示范性幼儿园为例

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教育导刊（下半月） 2021年第11期 58-62页

作者：何如意华中师范大学教育学院湖北武汉430070

幼儿同伴冲突行为在幼儿园中很常见,但社会对幼儿同伴冲突行为仍缺乏科学的认识。大班幼儿正处于一个自我意识快速发展的阶段,其冲突行为的特点较中、小班幼儿有很大的不同。研究以湖南省长沙市某公办幼儿园40名大班幼儿为对象,采取观察... 详细信息

幼儿同伴冲突行为在幼儿园中很常见,但社会对幼儿同伴冲突行为仍缺乏科学的认识。大班幼儿正处于一个自我意识快速发展的阶段,其冲突行为的特点较中、小班幼儿有很大的不同。研究以湖南省长沙市某公办幼儿园40名大班幼儿为对象,采取观察法,对其同伴冲突行为的活动类型、持续时间、性别差异、发生原因、解决策略进行现状分析,并提出教育建议:注重园所教研,加强教师专业培训;重视家园共育,提供教育支持;开展幼儿行为训练,提高幼儿社会交往能力,发挥榜样作用;创设良好环境,树立正确的冲突观;掌握科学的教育方法,公平对待幼儿,引导幼儿独立解决冲突。

关键词：大班幼儿同伴冲突冲突行为