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“十四五”体育发展规划背景下我国高等院校冰上课教学深化发展研究

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运动精品 2022年第6期41卷 16-18页

作者：刘蕙源高俊哈尔滨师范大学体育科学学院黑龙江哈尔滨150025

运用文献资料、调查研究等方法,以“十四五”体育发展规划为导向,对我国高等院校冰上课教学展开系统研究。认为,我国“十四五”体育发展规划为高校冰上课教学深化发展指明了方向。我国高等院校冰上课教学存在重视程度不足,教学改革滞后... 详细信息

运用文献资料、调查研究等方法,以“十四五”体育发展规划为导向,对我国高等院校冰上课教学展开系统研究。认为,我国“十四五”体育发展规划为高校冰上课教学深化发展指明了方向。我国高等院校冰上课教学存在重视程度不足,教学改革滞后,教学建设投入不足等问题,这不仅制约了冰上课教学目标的达成,同时也难以契合“十四五”体育发展规划要求。为此提出,提高对冰上课教学的重视,强化教学改革、提升教学成效、增加教学建设投入等对策,以此促进我国高等院校冰上课教学深化发展。

关键词： “十四五”体育发展规划高等院校冰上课教学深化发展

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冰上课教学中学生生理负荷与心理负荷的研究

冰雪运动 2002年第3期24卷 61-62页

作者：孙显仁邱云涛黑龙江工程学院哈尔滨150008

在冰上课的教学中,我们往往只注重对学生生理负荷承受能力的测定,而忽视了对学生心理负荷的评定,不能全面客观地评价学生。通过二者结合起来对学生进行研究、调控、评价,从而全面反映教学效果,提高冰上课教学效果。

关键词：冰上课教学生理负荷学生心理心理负荷教学中中学生注重忽视评价效果

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冰上课教学对大学生心理健康影响的初探

冰雪运动 2005年第5期27卷 72-73页

作者：孙立君孙国民王彦成哈尔滨师范大学呼兰学院哈尔滨150500

在体育运动过程中学生不仅要承受运动生理负荷,而且还要承受运动心理负荷, 这是由体育运动自身的特性所决定的,运动心理负荷是提高学生心理素质,发展完美个性的必要条件。冰上课教学过程中,让学生充分了解心理健康的标准,使学生对自己... 详细信息

在体育运动过程中学生不仅要承受运动生理负荷,而且还要承受运动心理负荷, 这是由体育运动自身的特性所决定的,运动心理负荷是提高学生心理素质,发展完美个性的必要条件。冰上课教学过程中,让学生充分了解心理健康的标准,使学生对自己身体状况、心理水平有正确的认识,从而进行自我评价和调整,形成冰上课教学和心理健康教育的相互影响、相互制约、相辅相成,冰上课教学促进心理健康,心理健康提高教学效果的新局面。

关键词：冰上课教学心理健康影响大学生心理健康运动心理负荷学生心理素质心理健康教育运动过程体育运动生理负荷

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冰上课教学中如何培养学生的学习兴趣

冰雪运动 2003年第1期25卷 82-83页

作者：刘立军黑龙江工程学院体育部哈尔滨150050

由于冰上课条件艰苦 ,学生注意力不集中 ,组织教学难度较大。因此 ,在冰上课教学中如何激发学生的学习兴趣 ,培养学生学习的积极性就变得尤为重要。通过提高教师的主导作用 ,丰富课上练习内容等方法 ,激发学生学习兴趣 ,进而有效提高冰... 详细信息

由于冰上课条件艰苦 ,学生注意力不集中 ,组织教学难度较大。因此 ,在冰上课教学中如何激发学生的学习兴趣 ,培养学生学习的积极性就变得尤为重要。通过提高教师的主导作用 ,丰富课上练习内容等方法 ,激发学生学习兴趣 ,进而有效提高冰上课教学质量 ,真正达到冰上课的教学目的。

关键词：冰上课教学学习兴趣教学质量高校体育教学兴趣培养

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冰上课教学中的“情感迁移”

冰雪运动 2004年第1期26卷 57-59页

作者：王鹏宇黑龙江工程学院公共体育部哈尔滨150050

“情感”是通向心灵的桥梁,“情感迁移”直接影响学生学习的动机、态度和效果。对“情感迁移”途径和影响“情感迁移”的因素进行研究,结合冰上教学的特点分析了“情感迁移”在冰上教学中的地位与作用,探讨影响“情感迁移”效应因素的... 详细信息

“情感”是通向心灵的桥梁,“情感迁移”直接影响学生学习的动机、态度和效果。对“情感迁移”途径和影响“情感迁移”的因素进行研究,结合冰上教学的特点分析了“情感迁移”在冰上教学中的地位与作用,探讨影响“情感迁移”效应因素的对策。

关键词：冰上课教学 “情感迁移” 教学对策体育教师教学环境体育教育心理学

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冰上课教学中学生心理素质的提升

冰雪运动 2017年第3期39卷 73-76页

作者：李秀东黄春艳关柏峰哈尔滨医科大学大庆分校体育教研部黑龙江大庆163319 牡丹江医学院体育教研部黑龙江牡丹江157011 大庆市靓湖学校艺体组黑龙江大庆163311

冰上课教学室北方高校冬季体育必修课,在授课的过程中采取积极有效的方式和方法在加强学生身体素质之外,提升学生的心理素质是培养学生自我调控情绪,完善学生健康心理的根本保证。通过分析,认为对于冰上运动学生缺乏自信心、教师在冰上... 详细信息

冰上课教学室北方高校冬季体育必修课,在授课的过程中采取积极有效的方式和方法在加强学生身体素质之外,提升学生的心理素质是培养学生自我调控情绪,完善学生健康心理的根本保证。通过分析,认为对于冰上运动学生缺乏自信心、教师在冰上课教学中对理论知识重视不够、学生关于冰上运动的运动安全意识浅薄等是学生畏惧冰上课的原因;并提出对学生进行分组教学,因材施教、冰上课中加强运动技术和安全理论知识的教导、提高教师对学生心理素质教学的重视程度等提升学生心理素质的途径,为提高冰上课教学质量提供理论参考。

关键词：冰上课教学心理素质提升