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生活中的教育:农村德育的文化与信仰——基于江苏、山东若干乡村的教育调查

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教育科学 2011年第6期27卷 49-54页

作者：薛晓阳扬州大学教育科学学院江苏扬州225002

乡村是一种传统,也是一种历史,是人类曾经拥有过的一种教化。今天,文明发展了,但我们仍然希望拥有它。我们曾经拥有这种教化的美好,并生活在这种教化的纯洁中,而今天她或许被丢失了,但我们却比以往任何时候都更加需要它。我们应当如何... 详细信息

乡村是一种传统,也是一种历史,是人类曾经拥有过的一种教化。今天,文明发展了,但我们仍然希望拥有它。我们曾经拥有这种教化的美好,并生活在这种教化的纯洁中,而今天她或许被丢失了,但我们却比以往任何时候都更加需要它。我们应当如何生活和教化,乡村则给了我们一个标准,这一标准也是建构农村德育的一个标准。这个标准不仅是历史给予我们的,同时也是这一仍然存在着的历史给予我们的,只是我们应当努力地去发现她的存在和它的可能而已。

关键词：乡村社会生活教化农村德育

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论农村德育教师培训问题及对策

理论观察 2008年第1期 110-111页

作者：王海英王志刚齐齐哈尔大学黑龙江齐齐哈尔161006 齐齐哈尔大学

在农村教师的培训中,德育教师的培训跟不上时代的要求,已成为农村德育教师素质提高过程中亟待解决的问题。主要存在着:领导部门忽视,培训工作观念落后,内容陈旧,方法单一,缺乏师资队伍和经费等现象。要解决这些问题,首先,要重视和加强... 详细信息

在农村教师的培训中,德育教师的培训跟不上时代的要求,已成为农村德育教师素质提高过程中亟待解决的问题。主要存在着:领导部门忽视,培训工作观念落后,内容陈旧,方法单一,缺乏师资队伍和经费等现象。要解决这些问题,首先,要重视和加强农村德育教师培训工作。其次,要注重培训的观念更新及内容、方法的创新,提高农村德育教师的实际教学水平和研究能力。再次,政府机构应为农村德育教师的培训提供良好的条件。

关键词：农村德育教师培训

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城市化进程中农村德育生态性诊断及应对

继续教育研究 2012年第7期 16-18页

作者：刘蓉宋杰湖南铁路科技职业技术学院湖南株洲412000 长沙理工大学经济与管理学院湖南长沙410004 中南大学土木工程学院湖南长沙410004

文章将生态位理论及压力—状态—响应(PSR)模型运用于农村德育生态系统研究,为我们重新认识农村德育提供了一个新的视角。借鉴PSR模型对城市化进程中农村德育进行系统地生态性诊断,发现农村德育存在着生态位的偏差,表现出生态位宽度不... 详细信息

文章将生态位理论及压力—状态—响应(PSR)模型运用于农村德育生态系统研究,为我们重新认识农村德育提供了一个新的视角。借鉴PSR模型对城市化进程中农村德育进行系统地生态性诊断,发现农村德育存在着生态位的偏差,表现出生态位宽度不足、效度不佳、共生恶化等三个层面的生态性症状。对我国农村德育生态位的全方位矫正是一项系统的工程,它致力于实现农村学校、家庭、社会一体化的德育生态系统适应城市化的发展,充分发挥德育生态系统的整体效应。

关键词：生态位农村德育 PSR模型城市化

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乡村伦理是农村德育的道德起点

中小学德育 2016年第7期 4-8页

作者：薛晓阳扬州大学教科院

乡村伦理是乡村文明与现代教化不可替代的道德资源,是乡村社会良好运行及习俗传统再生产的重要基础。引导乡村生活和社会教化的发展,推进乡村生活与现代社会的融合,促进乡村意识形态的自我发展,是农村德育的应然追求。

关键词：乡村伦理农村德育道德起点

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生活伦理重建:农村德育之反思

生活伦理重建:农村德育之反思

作者：薛欣晨扬州大学学工处

农村德育是新农村建设方案的重要内容,也是新农村建设的重要策略。农村德育包含了对农民的道德教化和农村学校德育的教育设计,而乡村伦理是农村德育设计不可缺少的道德资源。乡村伦理既是乡村社会生活伦理的核心内容,也是乡村社会生活... 详细信息

农村德育是新农村建设方案的重要内容,也是新农村建设的重要策略。农村德育包含了对农民的道德教化和农村学校德育的教育设计,而乡村伦理是农村德育设计不可缺少的道德资源。乡村伦理既是乡村社会生活伦理的核心内容,也是乡村社会生活方式的基本内涵,离开对乡村伦理的道德诠释,就不可能有农村德育的道德设计。继承乡村伦理的道德传统,悦纳城市信仰的现代价值,重建乡村社会和农民群体的精神世界,让乡村社会在守护自己精神传统的前提下实现现代性的转型和开放,这是新农村建设的时代使命和教育责任。

关键词：乡村伦理农村德育

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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生活中的教育：农村德育的文化与信仰

生活世界视角下农村校园欺凌现象审视与德育治理

教育学 2012年第4期

作者：薛晓阳

乡村是一种传统，也是一种历史，是人类曾经拥有过的一种教化。今天，文明发展了，但我们仍然希望拥有它。我们曾经拥有这种教化的美好，并生活在这种教化的纯洁中，而今天它或许被丢失了，但我们却比以往任何时候都更加需要它。我们应... 详细信息

乡村是一种传统，也是一种历史，是人类曾经拥有过的一种教化。今天，文明发展了，但我们仍然希望拥有它。我们曾经拥有这种教化的美好，并生活在这种教化的纯洁中，而今天它或许被丢失了，但我们却比以往任何时候都更加需要它。我们应当如何生活和教化，乡村则给了我们一个标准，这一标准也是建构农村德育的一个标准。这个标准不仅是历史给予我们的，同时也是这一仍然存在着的历史给予我们的，只是我们应当努力地去发现它的存在和它的可能而已。

关键词：乡村社会生活教化农村德育 country life life enlightenment rural education

来源：人大复印报刊资料评论

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中小学德育 2024年第4期 5-9页

作者：戴唯信郑航华南师范大学教育科学学院广东广州510631

生活世界作为日常的、可被感知的世界,成为学生的生命基底和生命意义源泉。从生活世界视角出发,农村校园欺凌现象实则是农村学生的生活世界出现了危机,主要体现为学生个体生活缺失生命关怀体验,同伴主体间地位失衡以及学校德育缺少对学... 详细信息

生活世界作为日常的、可被感知的世界,成为学生的生命基底和生命意义源泉。从生活世界视角出发,农村校园欺凌现象实则是农村学生的生活世界出现了危机,主要体现为学生个体生活缺失生命关怀体验,同伴主体间地位失衡以及学校德育缺少对学生生命存在意义的关注。治理农村校园欺凌,需要家校合力唤醒学生愧疚感,提振生命意识;促进同伴间积极交往体验,产生身体同情;强化法治意识,促进师生间生命的共契与圆融,从而共同构筑指向学生美好生活的农村德育新生态。

关键词：生活世界农村德育校园欺凌德育治理

乡村伦理课程:农村德育课程内容改革的新试点

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现代中小学教育 2015年第10期31卷 12-14页

作者：王慧扬州大学教育科学学院江苏扬州225002

针对当前农村德育课程改革的现状,乡村伦理课程的开发与实施或成可能。乡村伦理课程以生活性德育为基本定位,忠实于真实的乡村生活体验,倾向于乡村伦理文化的传承与发展。在内容选择与设计上,乡村伦理课程应贴近农村真实生活,以生活性... 详细信息

针对当前农村德育课程改革的现状,乡村伦理课程的开发与实施或成可能。乡村伦理课程以生活性德育为基本定位,忠实于真实的乡村生活体验,倾向于乡村伦理文化的传承与发展。在内容选择与设计上,乡村伦理课程应贴近农村真实生活,以生活性指导为基础;以农村学生的成长历程为基准,涉及的每一个环节、每一个主题都应和农村学生的道德发展水平、农村社会对学生的道德需求水平保持一致。开发与实施乡村伦理课程不仅是课程编制者的任务,更需要国家、乡村社会和农村学校的共同努力。

关键词：乡村伦理课程乡村文化农村德育德育课程改革

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乡村伦理的价值回归：农村小学德育课程研究

乡村伦理的价值回归：农村小学德育课程研究

作者：王慧扬州大学

学位级别：硕士

新农村建设进程的加快,使得传统乡村的德育建设面临严峻的挑战,特别是对传统乡村文化与乡村伦理的传承与发展。农村学校作为乡村教育的重要场所,其对传承与发展传统乡村伦理的作用十分重要。目前而言,农村学校德育不仅未能有效融入乡村... 详细信息

新农村建设进程的加快,使得传统乡村的德育建设面临严峻的挑战,特别是对传统乡村文化与乡村伦理的传承与发展。农村学校作为乡村教育的重要场所,其对传承与发展传统乡村伦理的作用十分重要。目前而言,农村学校德育不仅未能有效融入乡村伦理教育,反而其教育内容和价值导向远离农村生活实际。这不但影响乡村文化与伦理价值的传承,更影响农村学校德育实施的有效性。乡村伦理是农村学校道德教育的基石,是农村学校德育研究的重要内容,同时也是农村学校德育课程更贴近农村生活、还原乡村世界的重要途径。因此基于乡村伦理探讨农村学校德育课程建设与实施的相关问题具有时代与文化价值。研究农村学校德育课程中乡村伦理的价值凸显和价值重建,对德育课程和农村学校德育教学都有着丰富的理论和实践意义。本研究结合乡村伦理与农村学校德育课程的历史发展及其相关理论,在关注新课程改革成效的前提下,确定农村小学德育课程作为研究的基本对象,以重建乡村伦理的德育课程价值为解决对策,展开深入细致的调查与分析。通过对德育教材的文本分析、基于乡村伦理的农村小学德育课程的实施情况以及德育课程主体的乡村伦理观念的调查,呈现出农村学校德育课程主体的乡村伦理意识情况和农村学校德育课程教材中的乡村伦理蕴含,总结出基于乡村伦理的农村德育课程的三点问题：德育课程主体存在乡村伦理观念的道德冲突、德育教材内容缺少乡村伦理价值的合理呈现、德育课程实施忽视乡村伦理教育的有效渗透,并进一步辩证思考其深层原因。最后,借鉴国外农村德育课程开展乡村伦理教育的经验与启示,提出农村小学德育课程中乡村伦理价值回归的理性思考。依据德育课程的乡村伦理建构,从完善国家德育教材、开发乡村伦理课程、提升农村教师课程开发能力、完善德育课程实施与教学、丰富德育活动与学科渗透等五个方面提出相关建议。并且探寻来自国家、乡村社会和乡村家庭对农村学校开展乡村伦理教育的外在保障策略。最终促进农村德育课程与乡村伦理的互动创生,为农村德育课程注入新鲜活力,从而推进新农村的道德建设。

关键词：农村德育农村小学德育课程乡村伦理