检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

论译者的写作过程

外语教学 2023年第6期44卷 71-78页

作者：屠国元李志奇宁波大学外国语学院中南林业科技大学外国语学院

本文试从翻译学角度描述译者写作过程的特殊性、一般性与创造性。译者的写作过程是翻译的输出环节。就笔译而言,它是笔头作文;口译而言,是口头作文,且均为命题作文,是决定翻译结果优劣的重要环节之一。译者的写作是双语转换时的目的语写... 详细信息

本文试从翻译学角度描述译者写作过程的特殊性、一般性与创造性。译者的写作过程是翻译的输出环节。就笔译而言,它是笔头作文;口译而言,是口头作文,且均为命题作文,是决定翻译结果优劣的重要环节之一。译者的写作是双语转换时的目的语写作,其过程具有原语写作的一般性,因为译者是通过对原文本的解读,用目的语表述原文所蕴涵的意义,其过程同样要遣词造句与布局谋篇;译者的写作过程有其特殊性,其原因是译者的写作过程受到更多因素的制约,包括原文本、译者的阅读质量、译者的写作能力、目的语文本的语境等。译者的写作过程有其创造性,因为译者是脱离了原文本的个体存在,有其主体性和能动性。

关键词：译者翻译写作过程

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高中生英语写作过程停顿行为研究

高中生英语写作过程停顿行为研究

作者：沈玉环浙江师范大学

学位级别：硕士

英语写作一直被英语学习者认为是最困难的任务之一,会消耗大量的工作记忆资源。研究表明,当写作需求超过工作记忆容量时,写作者就会出现停顿。然而,以往的研究多聚焦于纸笔写作和写作文本,而写作过程以及写作过程中的认知资源分布没有... 详细信息

英语写作一直被英语学习者认为是最困难的任务之一,会消耗大量的工作记忆资源。研究表明,当写作需求超过工作记忆容量时,写作者就会出现停顿。然而,以往的研究多聚焦于纸笔写作和写作文本,而写作过程以及写作过程中的认知资源分布没有得到足够关注。因此,基于Kellogg的工作记忆模型,以停顿为视角,本研究通过实验和访谈的方法试图探究高中生在英语写作过程中的认知特征,主要聚焦以下三个研究问题:(1)高中生英语写作过程停顿的语言位置和时间位置有什么特征?(2)停顿特征和写作流畅性与文本质量的相关性如何?(3)高中生在英语写作过程中出现停顿的原因是什么?本研究选取浙江省某高中的42名学生为研究对象。在写作前,学生有5分钟的时间在纸上进行构思。在写作过程中,电脑上的Camtasia Studio记录学生整个的写作过程。Inputlog软件记录每一个学生在写作过程中的停顿行为。完成写作任务后对学生进行了视频刺激回忆访谈。实验结束后,对停顿数据和访谈的录音进行了处理和分析,得出以下结论:定量分析结果表明,(1)关于停顿的语言位置:总体来说,停顿时长会随着语言单位级别的增加而增加,而停顿次数则相反。此外,本研究还发现高水平英语写作者的停顿更倾向于高级别的语言单位。(2)关于停顿的时间位置:总体来说,停顿在整个写作过程中分布不均匀。此外,高水平英语写作者在写作过程中表现出边界清晰的写作阶段特征,而低水平英语写作者的写作阶段波动较大,且多为低水平认知加工和形式修正。(3)研究发现,写作表现与句中的停顿数量和句后的停顿时长以及写作流畅性呈正相关,而与词后和段前的停顿数量呈负相关。定性分析结果表明,高水平英语写作者停顿主要源于句法和词汇多样性的构思。然而,低水平英语写作者的停顿更倾向于单词拼写。最后,研究发现,内容构思、打字技巧和心理因素是共有的原因,但心理因素对低水平英语写作者的影响更大。本研究对于高中生英语写作过程进行了探讨,研究发现给英语写作教学提供了一定的启示。英语教师在之后的写作教学中应该注重培养学生养成有效的写作过程管理策略,从而提高写作质量。

关键词：写作过程停顿特征认知过程写作质量停顿原因

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于统编教材的初中记叙文写作过程指导研究

基于统编教材的初中记叙文写作过程指导研究

作者：孙仙月辽宁师范大学

学位级别：硕士

随着课程改革的不断深化,发展学生核心素养已成为教学的重点。语文学科中,提升学生的写作素养更是重中之重。但在现实的教学中,学生的写作能力明显不足,尤其表现在构思行文等写作过程中,因此写作教学还需在过程上加强指导。如何将抽象... 详细信息

随着课程改革的不断深化,发展学生核心素养已成为教学的重点。语文学科中,提升学生的写作素养更是重中之重。但在现实的教学中,学生的写作能力明显不足,尤其表现在构思行文等写作过程中,因此写作教学还需在过程上加强指导。如何将抽象的写作思维活动具体化,如何能更明确有效地解决写作过程中遇到的问题,仍需进一步探索。本文尝试以初中记叙文写作指导为研究对象,将整个写作过程分为前中后三个阶段并结合统编教材初中记叙文写作专题,对各个写作环节点进行细致解读,有针对性训练,试图探究出基于统编教材的初中记叙文写作过程指导策略。论文主体分为三部分:第一部分主要介绍了关于初中记叙文写作过程指导的概述及必要性。首先对写作过程指导进行了界定和阶段划分。然后,将传统的写作指导与其比较,分析出写作过程指导在关注学生主体、发展思维过程、鼓励双向交流、强调反馈机制方面存在一定优势。最后,分析统编教材记叙文写作的专题要求、内容设置和编排特点,发现统编教材尤其在按照序列编排、设置独立专题、关注写作环节方面,体现了强调写作过程指导的特点,为开展基于统编教材写作过程指导研究提供了资源支持。第二部分主要调查分析了初中记叙文写作教学现状,并进行了归因。通过问卷调查、对学生作品进行分析等方式,发现师生不同主体存在的问题。学生方面存在兴趣不浓、审题不清、结构混乱等问题。教师方面存在兴趣培养不足、操作示范较少、讲评效果不佳等问题。然后把这些问题归类分析,发现这些问题存在于写作过程的不同阶段,即写作前写作功利,兴趣激发不足、感受缺失,积累流于形式;写作中审题粗心,指导分析不细、忽视梳理,示范步骤不明、语言单一,缺少细致描写;写作后方法笼统,评价针对性差。第三部分针对初中记叙文写作教学中存在的问题,提出了基于统编教材的初中记叙文写作过程指导策略。即写作前:细致利用教材各个专题,调动学生身心感受,引导学生观察体验生活,培养兴趣,积累素材。写作中:利用独立专项写作专题,提炼出层层设问法、头脑风暴法、思维导图法,对学生的审题、选材、构思进行重点训练。写作后:创造性补白写作专题,扩大评价范围,设计评价量表,提升评价针对性,完善修改交流。

关键词：初中语文统编教材记叙文作文指导写作过程

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

写作过程中的学情研判与教师介入

现代基础教育研究 2020年第2期38卷 196-202页

作者：于龙刘红琴上海师范大学教育学院上海200234

在日常写作教学中,有意义的写作学习可能并未真正发生。改善写作教学问题的关键在于注重写作过程中的学情研判和教师介入。“写作过程”可以理解为一个线性与非线性的多元互动结构。在写作学习过程中,学生面临的任务是双重的:要完成的... 详细信息

在日常写作教学中,有意义的写作学习可能并未真正发生。改善写作教学问题的关键在于注重写作过程中的学情研判和教师介入。“写作过程”可以理解为一个线性与非线性的多元互动结构。在写作学习过程中,学生面临的任务是双重的:要完成的作品是“写作任务”,要学到的知识是“学习任务”。写作教学的起点是学情研判,它不只面向写作结果,还应兼顾写作过程。教师要成为写作过程的介入者、写作学习的指导者。教师介入写作过程主要是通过搭建写作支架实现的,这一介入活动应贯穿学生预写、起草、修改、发布的全程。

关键词：写作过程学习过程学情研判教师介入写作支架

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

同中求异的写作过程指导策略

中国教育学刊 2020年第9期 107-108页

作者：陈少燕山东省招远市龙馨学校

关注学生写作过程是以"怎么写"为着眼点,同中求异的指导策略是尊重学生个体差异,并将其作为教学的组成要素,以"怎么教"为立足点,优化学、改进教,以实现学生在原有水平上差异化发展的目标。同题异材是基于同一作文题目(要求),借助课堂交... 详细信息

关注学生写作过程是以"怎么写"为着眼点,同中求异的指导策略是尊重学生个体差异,并将其作为教学的组成要素,以"怎么教"为立足点,优化学、改进教,以实现学生在原有水平上差异化发展的目标。同题异材是基于同一作文题目(要求),借助课堂交流共享写作素材,激发创作灵感的素材分享课。学生观察认识有深浅广狭之分,体验感受有强弱周偏之别,个体经历既是写作的条件之一,又应成为教学资源。以头脑风暴的形式让学生分享经验,能丰富生活见闻,拓宽写作内容。

关键词：差异化发展写作素材指导策略写作内容教学资源学生个体差异写作过程头脑风暴

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

写作过程与写作学习过程

语文教学通讯 2019年第Z3期 12-16页

作者：周子房上海知明教育信息咨询有限公司

要从根本上解决作文教学的问题,就要处理好写作过程与写作学习过程的关系。学习过程需要融入写作过程,基本方式是根据写作过程组织学习过程;要在写作过程中选择适宜的学习焦点,基本策略是根据写作情境的要求确定学生在写作过程中的困难... 详细信息

要从根本上解决作文教学的问题,就要处理好写作过程与写作学习过程的关系。学习过程需要融入写作过程,基本方式是根据写作过程组织学习过程;要在写作过程中选择适宜的学习焦点,基本策略是根据写作情境的要求确定学生在写作过程中的困难点;要在写作过程中展开学习过程,设计要领是以激活旧知、体验新知、应用新知和融会贯通为基本教学活动组建学习体验循环圈。

关键词：写作过程写作学习过程学习焦点学习体验教学活动

基于写作心理引导和写作过程指导的作文教学策略探究

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

甘肃教育研究 2023年第11期 78-80页

作者：徐湘云甘肃省平凉市庄浪县第一中学

作文教学中，教师经常会遇到学生怕写作文，作文言之无物、缺少真情实感，或者缺乏写作基本素养等问题。究其根本，除学生自身的语文素养积累不足之外，缺少教师的写作指导也是原因之一。本文将从学生在写作方面存在的问题出发，结合笔... 详细信息

作文教学中，教师经常会遇到学生怕写作文，作文言之无物、缺少真情实感，或者缺乏写作基本素养等问题。究其根本，除学生自身的语文素养积累不足之外，缺少教师的写作指导也是原因之一。本文将从学生在写作方面存在的问题出发，结合笔者自身工作实践，提出基于学生写作心理引导和写作过程指导的作文教学策略，以期为学生写作能力提升和学校作文教学效率的提高提供有益借鉴。

关键词：作文教学写作心理写作过程教学探究

介入写作过程,开展写作指导——“写读后感”(五下)习作教学及评析

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文教学 2024年第1期 105-110页

作者：杜春蕾徐承芸江西赣州市安远县九龙小学江西省教育厅教学教材研究室

一、创设任务情境,激发探索欲望。师:同学们,有这样一个人,小时候因为一场高烧,成了一个脑瘫患者;童年时代,他常常被小伙伴嘲笑为“傻子”;长大后,又因为残疾而被用人单位拒之门外;也是因为残疾,他找工作屡屡受挫,成了一个失败者。你觉... 详细信息

一、创设任务情境,激发探索欲望。师:同学们,有这样一个人,小时候因为一场高烧,成了一个脑瘫患者;童年时代,他常常被小伙伴嘲笑为“傻子”;长大后,又因为残疾而被用人单位拒之门外;也是因为残疾,他找工作屡屡受挫,成了一个失败者。你觉得他后来会变成一个怎样的人?生:我觉得他会变成一个沮丧的人,因为失败了这么多次,很难再树立起信心。生:我觉得他会变成一个天天发牢骚的人,因为他这么努力却一点回报也没有。

关键词：探索欲望写作过程习作教学读后感任务情境写作指导脑瘫患者小伙伴

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

综合和独立写作任务写作过程对比研究

二语写作

二语写作 2023年第1期 25-35+108页

作者：郭靓上海财经大学

综合写作任务近年来多被用来测试学术英语写作能力，但其写作过程效度证据仍然不足。通过分析有声思维报告数据，本研究对比梗概型综合和独立写作任务的写作过程，发现：1）两种写作过程总体上相似，都体现非线性、循环往复（计划、草... 详细信息

综合写作任务近年来多被用来测试学术英语写作能力，但其写作过程效度证据仍然不足。通过分析有声思维报告数据，本研究对比梗概型综合和独立写作任务的写作过程，发现：1）两种写作过程总体上相似，都体现非线性、循环往复（计划、草稿、评估、修改）特征；2）就具体写作过程而言，综合写作凸显了互文式写作特征，而独立写作则突出谋篇布局和准确性把控。上述异同表明，综合写作任务的使用，不仅能够丰富写作能力测量手段，还具有更高的测试真实性。

关键词：综合写作写作过程写作测试