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译林版《英语》写作板块教学的常见问题及其对策

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中小学外语教学 2019年第12期42卷 36-42页

作者：宫文胜江苏省南京市江宁实验小学

当前译林版《英语》写作板块教学中普遍存在如下问题:话题不当,偏离语言功能;任务生硬,忽视情境创设;一味纠错,疏于策略渗透;控制过度,漠视真实表达;逐词批阅,无视意义达成。本文结合具体的教学实例分析了以上问题,并提出了相应的对策。

关键词：写作板块写作教学写作话题写作策略

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人教版高中英语新旧教材的写作板块比较研究

中小学英语教学与研究 2023年第4期 77-80,F0003页

作者：毕少琴广东省广州市花都区教育发展研究院

教材中写作板块的设计可以体现编写意图。本文采用语料库研究方法,对人民教育出版社2007年版和2019年版高中英语教材中的写作板块进行比较分析。研究发现,,2007年版教材中的写作任务明确提出了写作类型或文体要求;而2019年版教材写作板... 详细信息

教材中写作板块的设计可以体现编写意图。本文采用语料库研究方法,对人民教育出版社2007年版和2019年版高中英语教材中的写作板块进行比较分析。研究发现,,2007年版教材中的写作任务明确提出了写作类型或文体要求;而2019年版教材写作板块设计更具体,写作类型更多样,更着重读写结合。建议教师利用语料库工具与资源,增强写作教学的有效性;融合不同教材的写作板块,提高写作教学的综合性;强化训练写作微技能,提升写作教学的准确性。

关键词：高中英语新旧教材语料库写作板块

改革开放40年人教版初中语文教材写作板块编写变革研究 ——以七年级上册为例

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改革开放40年人教版初中语文教材写作板块编写变革研究 ...

作者：杨佳延安大学

学位级别：硕士

如何在语文学科教学中培养学生的核心素养,落实立德树人的根本任务,已成为教育改革的一个新风向。写作在培养学生语言运用能力、提升学生思维与鉴赏能力、帮助学生形成健康高尚的审美情趣诸方面具有重要意义。语文教材作为作文教学的重... 详细信息

如何在语文学科教学中培养学生的核心素养,落实立德树人的根本任务,已成为教育改革的一个新风向。写作在培养学生语言运用能力、提升学生思维与鉴赏能力、帮助学生形成健康高尚的审美情趣诸方面具有重要意义。语文教材作为作文教学的重要资源,其编写质量对学生作文水平的提高乃至学科核心素养的形成都具有重要影响。因此,本论文从语文教材写作板块编写变革入手,纵向探究改革开放以来具有代表性的几套人教版初中语文教材写作板块的发展演变,以期更好地认识当前教材中写作板块的编写特点,也为一线教师的教学提供一些可参考的意见。本文以改革开放40年以来人教社发行的四套具有代表性的初中语文教材为研究对象,运用内容分析法从写作目标系统、写作知识系统、写作话题引导系统和写作练习系统四个维度进行探究,以了解各套教材的写作板块编写情况,并根据教材编写中存在的问题提出一些思考和编写建议。本论文分为五个部分,绪论部分介绍了研究缘起、研究现状及本文的研究对象等内容,意在阐述在新时代背景下研究本课题的原因及意义。第一部分首先探究了语文教育史的分期问题,简单论述了不同学派对语文教育史划分的不同主张,然后本文以王松泉教授对语文教育史划分的观点为依据,分析了教材写作板块在不同时期的特点,最后对本文选取的四套初中语文教材的代表性进行了论述。第二部分主要从课程标准、认知心理学和写作学习理论等方面为本课题寻找理论支撑。第三部分分别从教材编写特点、写作板块的编排方式及每套教材的创新点等方面对四套教材进行了简单概述。第四部分通过分析四套教材写作板块的编写内容与课程标准中写作目标的关联程度、四套教材写作板块中写作知识的构成及类型、四套教材写作板块的话题引导方式以及四套教材写作板块中写作练习的设置来探究这几套教材写作板块的编写情况。第五部分是基于以上分析发现,教材写作板块的编写存在以下问题:分散于教材各部分的写作知识联系不够紧密、对作文评改不够重视及缺乏限时训练等,据此本文对教材写作板块的编写及使用提出了一些思考与建议。

关键词：初中语文教材写作板块编写变革内容比较

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统编版初中语文教材写作板块使用研究

统编版初中语文教材写作板块使用研究

作者：夏青沈阳师范大学

学位级别：硕士

在课程改革实施和课程标准修订的背景下,统编版初中语文教材于2016年秋季开始推广使用。写作板块是统编版初中语文教材写作系统的主要组成部分和独立呈现,为了解写作板块在实际写作教学中的使用情况,本研究运用问卷调查法对一线师生进... 详细信息

在课程改革实施和课程标准修订的背景下,统编版初中语文教材于2016年秋季开始推广使用。写作板块是统编版初中语文教材写作系统的主要组成部分和独立呈现,为了解写作板块在实际写作教学中的使用情况,本研究运用问卷调查法对一线师生进行调查,根据调查结果,指出写作板块在使用过程中存在的问题,并分析原因。最后,提出写作板块的使用策略。主体分为以下三个部分。第一章,深入分析统编版初中语文教材写作板块的内容,即写作知识、写作指导和写作训练,并指出写作板块的编写特点,一是贴近生活,培养兴趣习惯;二是搭建读写结合平台;三是写作板块任务指向性明确;四是双线交织,培养语文核心素养。第二章,本研究通过对一线师生进行问卷调查,发现写作板块在使用中存在的问题并分析原因。根据调查结果显示,写作板块在使用中存在三个问题,一是过度依赖,照本宣科;二是漠视搁置,使用率低;三是随意取舍,不成体系。其原因一是缺乏写作教学设计意识;二是缺乏突破教学惯性魄力;三是缺乏学生写作能力培养的系统性认识。第三章,本研究依据问卷调查的结果,结合写作板块的内容和特点,提出写作板块的使用策略,一是增强对写作板块的精研和运用;二是落实学生写作中的知能转换过程;三是系统训练,构建学生写作能力持续提升阶梯。本研究希望能够帮助一线教师和学生全面了解写作板块,更好的使用写作板块促进实际写作教学。

关键词：统编版初中语文教材写作板块

统编本初中语文教材写作板块及其教学实践研究

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统编本初中语文教材写作板块及其教学实践研究

作者：范名芳安庆师范大学

学位级别：硕士

写作作为语文教材的组成部分,以培养学生运用祖国语言文字运用能力、提高语文学科核心素养,形成良好的思想道德修养和科学人文修养为目标,对学生的全面发展具有重要作用。本文立足新教材、新理念、新课程标准,聚焦统编本初中语文教材写... 详细信息

写作作为语文教材的组成部分,以培养学生运用祖国语言文字运用能力、提高语文学科核心素养,形成良好的思想道德修养和科学人文修养为目标,对学生的全面发展具有重要作用。本文立足新教材、新理念、新课程标准,聚焦统编本初中语文教材写作板块及其教学实践,深入探察统编本初中语文教材写作板块的具体内容,并阐明其地位、价值与不足之处,进而通过对当下统编本初中语文教材写作板块的教学情况进行调查分析,对统编本初中语文教材写作板块的编写设计和教学实践提出完善策略。第一章主要从写作主题、写作指导、写作实践三个维度对统编本初中语文教材写作板块的具体内容进行了较为细致的分析和解读,并在此基础之上,阐明写作板块在统编本初中语文教材中的核心地位以及写作板块具有的社会价值、个体价值和美育价值,最后针对写作板块的编写设计提出个人的思考,指出写作板块文学性写作有待增加以及读者意识有待增强两点不足之处。第二章笔者就教师对写作教学的认识、对写作板块的认识、教学的内容和方法、写作评价和个人素养以及学生对写作的态度、习惯、方法、对写作板块的认识、对写作教学课堂的看法等方面制作了调查问卷,旨在发现写作板块在教学过程中出现的问题。通过对教师和学生的调查,多角度阐释写作板块的教学现状,发现了以下问题:教师的写作教学观念有待进一步更新,写作教学内容有待丰富、教学方法有待创新、评价方式有待改进、作文次数有待适量增加、对教材的研究有待深入等,而学生则存在不知道“写什么”、不知道“怎么写”以及不知道“为什么写”等问题。第三章在前两章的基础上,总结完善统编本初中语文教材写作板块及其教学实践的完善策略。写作板块应适量增加文学性写作、多角度提高读者意识;在写作板块教学实践层面,分别从教师和学生两个角度提出完善策略。教师应树立科学的观念、提高教师个人专业素养、教学方法多样化、完善评价方式、多角度适量增加作文次数以及研究教材并充分使用等;学生应多阅读、多积累;多练习、多修改;多思考、多总结等,通过这些策略,以期在一定程度上完善教材的编写以及改进写作板块的教学实践现状。同时,为了验证策略是否完善,笔者以教学案例的方式进一步阐明和检验策略的有效性,力求在实践中完善和创新写作教学的新路径。

关键词：统编本初中语文教材写作板块教学实践

大陆统编版与香港启思版初中语文教材写作板块的比较研究

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大陆统编版与香港启思版初中语文教材写作板块的比较研究

作者：范小文浙江师范大学

学位级别：硕士

本论文以大陆统编版与香港启思版初中语文教材的写作板块为研究对象,结合相关理论以及课程文件,展开教材写作板块的比较研究。本着论文要有所创新的原则,本文在前人研究的基础上,对比较的基本依据、比较的维度以及教材的使用建议等方面... 详细信息

本论文以大陆统编版与香港启思版初中语文教材的写作板块为研究对象,结合相关理论以及课程文件,展开教材写作板块的比较研究。本着论文要有所创新的原则,本文在前人研究的基础上,对比较的基本依据、比较的维度以及教材的使用建议等方面进行了细化和深化;其中,结合写作相关理论进行研究,从教材写作内容的编写维度展开分析,是本文的一些探索。本论文主要运用了文献研究法、比较研究法、案例分析法、内容分析法等研究方法。全文共分六个部分。第一部分:绪论。首先介绍本文的研究缘起;其次对相关概念进行界定;再次对与本研究的相关文献展开综述,包括语文教材写作板块的研究与语文教材写作板块的比较研究两部分;最后阐明研究意义与研究方法。第二部分:比较的基本依据。主要由学习理论与写作机制构成,其中,学习理论包括认知结构学习理论、有意义学习理论、知识分类观理论;写作机制包括写作过程的基本模型、初中生写作思维特点、写作能力的构成要素。第三部分:关于编写纲领性文件的比较。经比较分析得出以下结论:在课程理念上,均关照学生语文学习需要,均突出语文课程的基础性与综合性,统编版更强调课程的实践性,启思版更关注培养维度多元;在写作目标与内容上,均强调培养学生的写作能力,均重视与社会生活紧密联系,统编版更重视写作真实情感,启思版更注重掌握写作策略。第四部分:关于编排体例的比较。经比较分析得出以下结论:在相同点上,具有序列清晰、螺旋递进,分工明确、兼重人文,点面结合、重点突出等特点;在不同点上,统编版更突出年级训练重点以及写作思维培养,启思版更强调写作能力渗透式的安排以及学段间的衔接。第五部分:关于编写内容的比较。经比较分析得出以下结论:均重视写作过程的外部影响因素,其中启思版的写作流程更系统完整;均以写作程序性知识为主,其中启思版应用文写作知识更丰富;统编版更偏重课内例文,启思版例文分布更均衡;命题形式均呈现开放与限制的统一;命题题材都强调联系学生生活,其中统编版随年级提升更注重开放性;统编版单元练习梯度更分明,启思版年级练习梯度更凸显。第六部分:统编版教材写作板块的使用建议。对统编版初中语文教材写作板块的使用提出以下建议:首先,以生为主,优化已有序列;双线并进,发挥组合优势;缩短差距,推动学段衔接。其次,注重整体性,统筹写作过程要素;紧扣实用性,整合写作知识内容;突出多样性,拓展写作例文类型。最后,整合多类命题展开写作;聚焦真实生活推进写作;把握关联梯度深入写作。笔者只是一个未走上正式岗位的学习者,在理论素养与实践经验上尚有不足,但笔者决心以此文作为出发点,继续细化、深化关于教材的研究,努力让自己成为一名优秀的语文教师。

关键词：初中语文教材比较写作板块大陆统编版香港启思版

统编本语文教材七年级写作板块“二次开发”研究

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统编本语文教材七年级写作板块“二次开发”研究

作者：朱清湖南大学

学位级别：硕士

统编本语文教材现已全面普及,该教材在一线教学中的应用值得探索。本研究基于新课程背景下教师角色改变、教材观改变、统编本教材使用、写作教学长期困境的教育背景,提出统编本语文教材写作板块“二次开发”的论题。笔者选取处于写作教... 详细信息

统编本语文教材现已全面普及,该教材在一线教学中的应用值得探索。本研究基于新课程背景下教师角色改变、教材观改变、统编本教材使用、写作教学长期困境的教育背景,提出统编本语文教材写作板块“二次开发”的论题。笔者选取处于写作教学重要转折点的七年级作为研究范围,意在调查分析统编本语文教材七年级写作板块的实际使用效果,发现教材不足,根据已有研究与一线反馈制定写作板块“二次开发”的策略,为处于初中起始阶段的师生在写作教学中提供可借鉴的教材创造性使用方法。本研究有坚实的理论基础与实际意义。学习理论、课程理论、语文教学理论等为教材“二次开发”提供理论依据。写作板块的“二次开发”是教材“二次开发”的细化研究,对教材、学生、教师有极大的意义。本研究选取的七年级阶段是中学写作的基础阶段,对该学年教材写作板块合理“二次开发”,能够提高写作教学效率,奠定扎实基础。通过对七年级师生进行问卷调查,分析调查结果,发现统编本语文教材七年级写作板块在专题分配、写作知识、示例素材、写作实践方面有不足。写作专题顺序不当、专题目标模糊、专题内容不足使写作板块整体规划不适应实际教学;写作知识缺乏、无序重复、趣味不足,使写作教学内容缺乏合理性与趣味性;参考性范文不足、积累性素材不足,使学生写无所依;实践针对性不足、实践趣味性不高、评改性实践不足削弱了写作实践的价值。基于统编本语文教材七年级写作板块的上述问题,本文提出以课标为导向、以教材为基础、以学生为归宿的“二次开发”原则,并提出改进不足的策略。如写作专题方面,建议调整专题顺序、细化专题目标、增加专题内容;写作知识方面,建议适当增删知识、明确知识运用要求、创意呈现知识;写作资源方面,提出范文多样化、建立素材库的策略;写作实践方面,建议让实践更明确、增加评改训练。在提出策略的基础上,第四章对七年级写作专题进行了整体规划设计,选取改良后的两个专题进行“二次开发”,以教学设计的形式呈现开发成果,在实习过程中对上述设计进行实践,反思其成效与不足,为广大教师进行“二次开发”提供示例。

关键词：统编本语文教材写作板块教材“二次开发”

人教版和外研社版初中英语教材写作板块的对比分析

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人教版和外研社版初中英语教材写作板块的对比分析

作者：顾雅慧鞍山师范学院

学位级别：硕士

写作教学不仅可以提高学生的英语写作能力,还能提升学生的语言综合运用技能。因此,英语写作教学必须给予高度的关注。教材是英语教学和课程发展的重要组成部分,直接影响着教师的教和学生的学。对教材的分析和评价可以帮助教师更好地了... 详细信息

写作教学不仅可以提高学生的英语写作能力,还能提升学生的语言综合运用技能。因此,英语写作教学必须给予高度的关注。教材是英语教学和课程发展的重要组成部分,直接影响着教师的教和学生的学。对教材的分析和评价可以帮助教师更好地了解教材的特点,进而在教学过程中灵活地使用教材。本研究以Flower&Hayes(1981)提出的写作认知过程模型为理论依据,通过对外研社版和人教版初中英语教材写作板块的分析,研究以下三个问题:(1)人教版和外研社版初中英语教材写作板块设计思路有何异同?(2)人教版和外研社版初中英语教材有哪些写作活动设计能为学生的写作认知过程提供引导和支持?(3)在使用了人教版和外研社版的初中英语教材后,教师对教材写作板块做出了怎样的评价?通过研究发现:(1)两版教材的写作板块在设计思路,语言技能的整合应用,以及认知策略和思维能力的体现方面均有相似之处,然而在语言知识的呈现,写作思路的引导,写作框架呈现形式以及自主学习策略方面存在差异;(2)人教版和外研社版初中英语教材中能为学生写作认知过程提供引导的写作活动设计如下:在表征任务环境上,有创建语境活动。在生成观念环节,有头脑风暴和讨论。在组织观念过程,有大纲写作。在修改环节有自评和互评;(3)在使用了人教版和外研社版初中英语教材后,教师对两版教材写作板块的设计思路和知识呈现以及写作话题方面都很满意,但也有部分教师反映了教材当中部分写作内容与学生生活联系并不密切。

关键词：初中英语教材写作板块对比分析

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部编版初中语文教材写作板块使用策略研究

部编版初中语文教材写作板块使用策略研究

作者：马亚男聊城大学

学位级别：硕士

教材是教师传授知识的第一手材料,是学生学习的基础性资源,为学生自主学习和教师完整的教学呈现提供关键指引。写作教学需要依靠写作教材,教科书的编写质量关乎写作教学的效果和学生写作能力的养成。初中阶段是学生打好写作基础的关键阶... 详细信息

教材是教师传授知识的第一手材料,是学生学习的基础性资源,为学生自主学习和教师完整的教学呈现提供关键指引。写作教学需要依靠写作教材,教科书的编写质量关乎写作教学的效果和学生写作能力的养成。初中阶段是学生打好写作基础的关键阶段,教师指导学生写作最简单高效的方法就是使用课本。随着部编版教材的投入使用,教师面对新的语文教材需要进行充分地了解,对教材写作板块的编排和内容等有清晰地认知,把握教材的特点,才能设定科学的教学目标,选择合理的教学内容。因此,探究部编版教材写作板块的使用策略具有重要意义和价值。希望本研究能为教师合理使用部编版教材的写作板块,进而实施写作教学提供帮助,为提高写作教学的效益提供参考。本研究主要包括以下四部分内容:绪论部分主要介绍本文的选题缘由、研究意义,对“写作板块”等核心概念进行界定,总结课题国内研究现状,交代了本文选用的研究方法。第一章对部编版教材写作板块的编排体系和内容构成进行概述,从写作板块编排的条理性和科学性等方面分析其特色,通过与此前颇具代表性的人教版进行对比,总结出部编版初中语文教材写作板块的优点。第二章对初中教师和学生展开问卷调查,从多个维度全面了解初中语文写作教学中部编版教材写作板块的使用现状,通过整理分析调查结果从中发现问题,思考分析问题出现的原因,将使用问题产生的缘由作为相关使用对策提出的事实依据。第三章结合教材写作板块的编写特色,并针对目前师生在写作板块使用中存在的问题,提出使用策略:充分理解教材,明确写作教学的方向;灵活运用实践,细化过程指导;借助阅读资源,训练文体写作;发挥教材特色,创新写作教学;深入研读教材,提高语言素养。力求提高语文教材的利用效率,促进写作教学效果的提升。本文旨在通过对部编版初中语文教材写作板块进行系统研究,增进初中教师和学生对写作板块的了解,使其认识自己在教材使用中的不足,充分总结经验,优化教学策略,实现教材的高效使用,提高写作教学的质量。

关键词：部编版初中语文教材写作板块使用策略