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历史内蕴,散文风采——我对《内蒙访古》的理解和处理

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王昭君:行走在历史与传说中——《内蒙访古》教学札记

新教育时代电子杂志（学生版） 2018年第43期 246-246页

作者：谢旭华湖南省华容县职业中专湖南岳阳 414200

历史散文不仅拥有了历史文章的内蕴,同时也结合着散文的优美风采,文采兼具,内容翔实,引人思考,不仅具有良好的阅读性,同时也有着极大的教学研究价值.本文以《内蒙访古》为例,对其内容及教学实践策略提出了思考与处理建议.

关键词：内蒙访古语文教学阅读

来源：评论

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课外语文 2017年第5期 188-188页

作者：冯尚暾甘肃省临夏回民中学

"在大青山脚下,有一个古迹是永远不会废弃的,那就是被称为青冢的昭君墓。因为在蒙古人民心中,王昭君已经不是一个人物,而是一个象征,一个民族友好的象征;昭君墓也不是一个坟墓,而是一座民族友好的历史纪念塔。"(翦伯赞《内蒙访古》)作... 详细信息

"在大青山脚下,有一个古迹是永远不会废弃的,那就是被称为青冢的昭君墓。因为在蒙古人民心中,王昭君已经不是一个人物,而是一个象征,一个民族友好的象征;昭君墓也不是一个坟墓,而是一座民族友好的历史纪念塔。"(翦伯赞《内蒙访古》)作者在这段话中对王昭君和亲的历史功绩作了高度的肯定和赞扬。王昭君在历史上是一个什么样的人物呢?本文对此进行了阐述和讨论。

关键词：内蒙访古教学

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《内蒙访古》的一个句子

中学语文（大语文论坛）（下旬） 1989年第6期 21-21页

作者：李献功

“现在有一段古长城的遗址,断续绵亘于大青山、乌拉山、狼山靠南边的山顶上,东南达二百六十余里,按其部位来说,这段古长城正是赵长城遗址。”这个复句的第一个分句是由动词“有”表示的存现句,宾语是“遗址”,第二个分句的主语承第一个... 详细信息

“现在有一段古长城的遗址,断续绵亘于大青山、乌拉山、狼山靠南边的山顶上,东南达二百六十余里,按其部位来说,这段古长城正是赵长城遗址。”这个复句的第一个分句是由动词“有”表示的存现句,宾语是“遗址”,第二个分句的主语承第一个分句的宾语“暗中更换”并省略。笔者认为第一个分句的宾语和第二个分句的主语“遗址”均用得不妥。《现代汉语词典》将“遗址”释为“毁环的年代较久的建筑物所在的地方”,即如作者所说“按其部位来说”的,因此“遗址”既不可能“断续”,也不可能“绵亘”,而“古长城”才是“断续”的。

关键词：赵长城遗址古长城内蒙访古存现句现代汉语词典

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高中课本语言文字的瑕疵

中学语文教学 1994年第6期 38-41页

作者：姚明江苏省南通中学

高中课本语言文字的瑕疵江苏省南通中学姚明１９９３年印刷使用的人教版高中语文教材在某些方面运用语言文字仍不够规范，影响其发挥示范作用。下面从三方面阐述这一问题。一、文字运用不规范１．辟出了林阴大道。（《土地》第二册Ｐ８... 详细信息

高中课本语言文字的瑕疵江苏省南通中学姚明１９９３年印刷使用的人教版高中语文教材在某些方面运用语言文字仍不够规范，影响其发挥示范作用。下面从三方面阐述这一问题。一、文字运用不规范１．辟出了林阴大道。（《土地》第二册Ｐ８０）“林阴大道”应改为“林荫大道”...

关键词：高中语文教材语言文字林荫大道人教版明湖居听书梅花岭记雄关赋内蒙访古江苏省南通阅读训练

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关联、省略、代替与复句语序的稳定性

中学语文教学 1994年第1期 32-34页

作者：王聿恩

关联、省略、代替与复句语序的稳定性王聿恩复句的语序有灵活性。特别是有的并列复句，分句的排列非常灵活，“把语序变换一下，意思不会发生很大的变化”（初中语文第四册）。例如：（１）Ａ红的像火，粉的像霞，白的像雪。（朱自清《... 详细信息

关联、省略、代替与复句语序的稳定性王聿恩复句的语序有灵活性。特别是有的并列复句，分句的排列非常灵活，“把语序变换一下，意思不会发生很大的变化”（初中语文第四册）。例如：（１）Ａ红的像火，粉的像霞，白的像雪。（朱自清《春》）Ｂ红的像火，白的像雪，粉的像...

关键词：初中语文并列复句内蒙访古承前省语法手段天山景物记七根火柴蒙后省指示代词不知道

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“学生绘图”在阅读教学中的运用

中学语文教学 1994年第5期 1-2页

作者：高黎明孙利灵浙江省湖州中学

“学生绘图”在阅读教学中的运用浙江省湖州中学高黎明浙江省湖州六中孙利灵一些有经验的语文教师常借图来辅助教学，这是符合青少年学生的年龄特征和思维发展特点的。特级教师蒋传一讲授《林黛玉进贾府》时，根据林黛玉进府的线路绘制... 详细信息

“学生绘图”在阅读教学中的运用浙江省湖州中学高黎明浙江省湖州六中孙利灵一些有经验的语文教师常借图来辅助教学，这是符合青少年学生的年龄特征和思维发展特点的。特级教师蒋传一讲授《林黛玉进贾府》时，根据林黛玉进府的线路绘制了一张“贾府平面图”，将错综复杂的...

关键词：阅读教学贾府年龄特征林黛玉风景谈文言文教学自读课文内蒙访古课文内容思想情操

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由课文引出的作文题

中学语文教学 1994年第7期 39-40页

作者：赵志恒辽宁省辽阳市辽化高中

由课文引出的作文题辽宁省辽阳市辽化高中赵志恒结合教材设题作文是读写结合的一种很好的形式，也是课本教学引申发挥的一个很好的途径，对于学以致用，举一隅而以三隅反都是颇有益处的。但应当说．目前我们对这样一个好的教学方法并没... 详细信息

由课文引出的作文题辽宁省辽阳市辽化高中赵志恒结合教材设题作文是读写结合的一种很好的形式，也是课本教学引申发挥的一个很好的途径，对于学以致用，举一隅而以三隅反都是颇有益处的。但应当说．目前我们对这样一个好的教学方法并没有引起重视。下面是结合高中课文作文...

关键词：读写结合《劝学》邹忌讽齐王纳谏内蒙访古不随以止治平篇丁解牛辽宁省辽阳市《项链》《鸿门宴》

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正确掌握句中的顿挫节拍

宁夏教育 1989年第9期 21-22页

作者：张仲华

笔者曾在《范读的顿挫节拍漫议》(宁夏教育学院学报1987年2期)中,就范读的顿挫节拍在表情达意中的重要作用,谈了些粗浅看法,那么,究竟如何正确掌握句中的节拍呢?笔者借此文再谈几点不成熟看法。一、表情达意出现歧义时,需根据上下文,... 详细信息

笔者曾在《范读的顿挫节拍漫议》(宁夏教育学院学报1987年2期)中,就范读的顿挫节拍在表情达意中的重要作用,谈了些粗浅看法,那么,究竟如何正确掌握句中的节拍呢?笔者借此文再谈几点不成熟看法。一、表情达意出现歧义时,需根据上下文,正确组合节拍。有时语言按不同的组合方式,形成不同的节拍,均可成话,但表情达意迥然不同。如:

关键词：范读教育学院兼语词组现代汉语内蒙访古双音节黔之驴方千里徐自为五原塞

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高中语文研究性学习的整体设计

高中语文研究性学习的整体设计

作者：于治湖东北师范大学

学位级别：硕士

高中语文研究性学习的整体设计是从高中语文学科的角度力图从宏观上对语文研究性学习的操作过程进行设计，分析学习中的问题和需要、设计解决方案、试行解决方法、评价试行结果，并在评价基础上改进设计的一个系统过程，它以学习目标、... 详细信息

高中语文研究性学习的整体设计是从高中语文学科的角度力图从宏观上对语文研究性学习的操作过程进行设计，分析学习中的问题和需要、设计解决方案、试行解决方法、评价试行结果，并在评价基础上改进设计的一个系统过程，它以学习目标、内容、形式和方法等为横轴，以学习阶段、环节、步骤等为纵轴，构成纵横交错的坐标系。它是一种宏观的、整体的、动态的设计，在整个语文研究性学习活动中具有全局性、统摄性的价值。高中语文研究性学习的整体设计是研究性学习中的一个重要环节，对于研究性学习的展开具有重要的意义，它有利于研究性学习的科学化，可以加强研究性学习理论与实践的结合，帮助老师在实践中展开研究性学习，使老师更好地从理论上系统地认识这种学习方式，从而在实践中更好地展开实施。

关键词：语文研究性学习活动形态学习方式问题解决认知结构内容和形式理论与实践内蒙访古鉴赏能力学习活动