检索结果-南通市图书馆

计算机学报 2008年第4期31卷 628-635页

作者：刘德喜姬东鸿江西财经大学信息管理学院武汉大学计算机学院武汉430079

文摘的自动化面临诸多因难,一个重要的原因是对文摘的内容缺乏有效的自动评测方法.文中提出了基于基本要素(BE)关系网格的文摘内容连贯性评测模型.模型以BE为内容单元,以BE中的"关系"为内容单元的语法角色,通过BE关系在BE关系网格中的... 详细信息

文摘的自动化面临诸多因难,一个重要的原因是对文摘的内容缺乏有效的自动评测方法.文中提出了基于基本要素(BE)关系网格的文摘内容连贯性评测模型.模型以BE为内容单元,以BE中的"关系"为内容单元的语法角色,通过BE关系在BE关系网格中的转移概率来表达文摘内容的连贯性.在DUC2005数据集上的评测结果显示,模型评测结果与人工评测结果的Pearson相关系数为0.408,比Lapata2005年提出的实体网格模型得到的结果提高了约66%.

关键词：自动文摘内容连贯性基本要素关系网格

来源：

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于基本要素的文摘内容连贯性评测模型

基于基本要素的文摘内容连贯性评测模型

引用

第三届全国信息检索与内容安全学术会议

作者：刘德喜姬东鸿江西财经大学信息管理学院武汉大学计算机学院

文摘的自动化面临诸多因难,一个重要的原因是对文摘的内容缺乏有效的自动评测方法。提出了基于基本要素(BE)关系网格的文摘内容连贯性评测模型。模型以 BE 为内容单元,以 BE 中的“关系”为内容单元的语法角色,通过 BE 关系在 BE 关系... 详细信息

文摘的自动化面临诸多因难,一个重要的原因是对文摘的内容缺乏有效的自动评测方法。提出了基于基本要素(BE)关系网格的文摘内容连贯性评测模型。模型以 BE 为内容单元,以 BE 中的“关系”为内容单元的语法角色,通过 BE 关系在 BE 关系网格中的转移概率来表达文摘内容的连贯性。在 DUC2005数据集上的评测结果显示,模型评测结果与人工评测结果的 Pearson 相关系数为0．408,比文献中给出的实体网格模型得到的结果提高了约66％。

关键词：自动文摘内容连贯性基本要素关系网格

来源： cnki会议评论

在线全文

cnki会议

学校读者我要写书评

暂无评论

产出导向法在高中英语读后续写教学中的应用研究

产出导向法在高中英语读后续写教学中的应用研究

引用

作者：张倬萌延安大学

学位级别：硕士

读后续写作为新高考的题型,将阅读与写作结合,呼应了外语考试对综合性语言运用能力考查的诉求。但是在我国的读后续写教学中还存在一些不足之处,如高中学生的写作兴趣不足、语言组织能力不强等问题。针对中国外语教学的现状,有必要探索... 详细信息

读后续写作为新高考的题型,将阅读与写作结合,呼应了外语考试对综合性语言运用能力考查的诉求。但是在我国的读后续写教学中还存在一些不足之处,如高中学生的写作兴趣不足、语言组织能力不强等问题。针对中国外语教学的现状,有必要探索新的教学方法。文秋芳提出的产出导向法,提倡学与用相结合。基于读后续写教学的现状,笔者尝试从产出导向法出发,以英语写作作为产出目标,在产出过程中为学生输入高质量的语言知识,并引导学生就作文话题形成自己的观点,从而帮助学生顺利完成产出任务,真正做到学用一体,提高写作兴趣和成绩。本研究进行了为期14周的教学实验,研究对象是延安某中学高一某班级的学生。主要探究两个问题:(1)产出导向法对高中生读后续写的内容有什么影响?(2)产出导向法对高中生读后续写的态度有什么影响?研究过程如下,在实验前对实验班的学生进行问卷调查和测试,以了解学生在传统教学模式下对读后续写的态度和内容水平。在实验中对实验班采用产出导向法进行教学。在实验后对实验班的学生进行问卷调查、访谈和测试,以了解实验后学生对读后续写的态度和内容水平。对数据的分析表明,产出导向法对高中生读后续写内容的提高是有效的。在内容的连贯性方面,学生能够从故事的主题出发,正确连接给定的开头句,合理地创作内容,并尽可能丰富续写文本的情节。在内容的多样性方面,学生能够比较好地完成读后续写的任务,通过语言的形象描述,进一步丰富故事的内容。此外,产出导向法对学生的学习态度具有促进作用,具体表现在学生的学习兴趣、行为倾向、学习动机和合作意识都有所提高。总之,产出导向法在高中英语读后续写教学中具有显著的应用效果,对于提高学生的英语学习态度、内容的连贯性和多样性都具有积极的促进作用。

关键词：产出导向法读后续写学习态度内容连贯性内容多样性

来源：

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

产出导向法对高中英语读后续写连贯性的影响研究

产出导向法对高中英语读后续写连贯性的影响研究

引用

作者：宋伟华赣南师范大学

学位级别：硕士

写作连贯性是衡量读后续写质量的一项重要标准,但现有研究较少探讨如何提高读后续写连贯性。产出导向法作为具有中国特色的外语教学方法,已经在大学英语听说读写等多种课型中取得不错的教学结果,但在读后续写教学中的应用却并不多见,也... 详细信息

写作连贯性是衡量读后续写质量的一项重要标准,但现有研究较少探讨如何提高读后续写连贯性。产出导向法作为具有中国特色的外语教学方法,已经在大学英语听说读写等多种课型中取得不错的教学结果,但在读后续写教学中的应用却并不多见,也鲜见相关文献探讨基于产出导向法的读后续写教学对读后续写连贯性的影响。本研究将产出导向法应用于读后续写教学中,尝试回答两个研究问题:(1)产出导向法对高中英语读后续写语言连贯性有何影响?(2)产出导向法对高中英语读后续写内容连贯性有何影响?为了考察产出导向法对读后续写连贯性的影响,本研究进行了为期一个学期的教学实验。教学实验采用平行班对照模式,即实验班进行基于产出导向法的读后续写教学,对照班实施任务型读后续写教学。笔者在教学实验前采集了学生的读后续写作文99篇,在教学实验后采集了106篇,将它们逐一转写并分别与读后续写原文进行合并后,得到共计205篇包含前文(检验读后续写整体连贯性)和续写的读后续写txt格式文本(检验读后续写的局部连贯性)。运用Coh-Metrix3.0文本分析工具对410篇txt文本进行处理,每篇txt可以得到106个指标。然后笔者从106个指标中选择了6个语言连贯性指标和8个内容连贯性指标,并将205篇局部连贯性的文本与205篇整体连贯性的文本中的14个指标储存在Excel表格中。最后使用SPSS23.0进行配对样本t检验和独立样本t检验,得到实验班与对照班读后续写在语言连贯性与内容连贯性方面的差异程度。研究结果表明,基于产出导向法的读后续写教学在总体上有助于提升读后续写语言连贯性与内容连贯性。首先,后测与前测相比,产出导向法提高了读后续写的语言连贯性,体现在叙事性、句法简洁性、词汇具体性和指代衔接等语言连贯性指标上,后测与前测相比具有显著性差异。其次,产出导向法提高了读后续写的内容连贯性,体现在动词一致性、时间一致性、段落中所有句子的LSA重叠性和目的性动词等内容连贯性指标上,后测与前测相比具有显著性差异。最后,产出导向法与任务型教学法相比,在提高语言连贯性与内容连贯性的某些方面具有一定的优越性,体现在语言连贯性的词汇具体性、指代连贯性具有显著性,以及在内容连贯性上的动词一致性、段落中所有句子的LSA重叠性和相邻段落的LSA重叠性等指标具有显著性。因此本研究验证了产出导向法能够提高读后续写的连贯性,对进一步完善读后续写教学具有一定的借鉴作用。

关键词：产出导向法读后续写教学语言连贯性内容连贯性

来源：

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

欢迎您,

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

在线全文

在线全文

在线全文

在线全文

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

欢迎您,

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

在线全文

在线全文

在线全文

在线全文

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：