产出导向法对高中英语读后续写连贯性的影响研究

作     者：宋伟华 

作者单位：赣南师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：邓海龙;刘斐

授予年度：2023年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：产出导向法 读后续写教学 语言连贯性 内容连贯性 

摘      要：写作连贯性是衡量读后续写质量的一项重要标准,但现有研究较少探讨如何提高读后续写连贯性。产出导向法作为具有中国特色的外语教学方法,已经在大学英语听说读写等多种课型中取得不错的教学结果,但在读后续写教学中的应用却并不多见,也鲜见相关文献探讨基于产出导向法的读后续写教学对读后续写连贯性的影响。本研究将产出导向法应用于读后续写教学中,尝试回答两个研究问题:(1)产出导向法对高中英语读后续写语言连贯性有何影响?(2)产出导向法对高中英语读后续写内容连贯性有何影响?为了考察产出导向法对读后续写连贯性的影响,本研究进行了为期一个学期的教学实验。教学实验采用平行班对照模式,即实验班进行基于产出导向法的读后续写教学,对照班实施任务型读后续写教学。笔者在教学实验前采集了学生的读后续写作文99篇,在教学实验后采集了106篇,将它们逐一转写并分别与读后续写原文进行合并后,得到共计205篇包含前文(检验读后续写整体连贯性)和续写的读后续写txt格式文本(检验读后续写的局部连贯性)。运用Coh-Metrix3.0文本分析工具对410篇txt文本进行处理,每篇txt可以得到106个指标。然后笔者从106个指标中选择了6个语言连贯性指标和8个内容连贯性指标,并将205篇局部连贯性的文本与205篇整体连贯性的文本中的14个指标储存在Excel表格中。最后使用SPSS23.0进行配对样本t检验和独立样本t检验,得到实验班与对照班读后续写在语言连贯性与内容连贯性方面的差异程度。研究结果表明,基于产出导向法的读后续写教学在总体上有助于提升读后续写语言连贯性与内容连贯性。首先,后测与前测相比,产出导向法提高了读后续写的语言连贯性,体现在叙事性、句法简洁性、词汇具体性和指代衔接等语言连贯性指标上,后测与前测相比具有显著性差异。其次,产出导向法提高了读后续写的内容连贯性,体现在动词一致性、时间一致性、段落中所有句子的LSA重叠性和目的性动词等内容连贯性指标上,后测与前测相比具有显著性差异。最后,产出导向法与任务型教学法相比,在提高语言连贯性与内容连贯性的某些方面具有一定的优越性,体现在语言连贯性的词汇具体性、指代连贯性具有显著性,以及在内容连贯性上的动词一致性、段落中所有句子的LSA重叠性和相邻段落的LSA重叠性等指标具有显著性。因此本研究验证了产出导向法能够提高读后续写的连贯性,对进一步完善读后续写教学具有一定的借鉴作用。