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养习育美启智:英语教学的一缕芳香

小学教学研究 2020年第19期 92-94页

作者：程建斌江苏苏州市吴中区胥口中心小学

本文分析了英语教学中芳香的内涵,通过课例阐述了养习、育美、启智三方面的概念及实施,教师挖掘、传播教学中的"芳香"将促进学生发展核心素养。

关键词：芳香语篇养习育美启智

导法养习重学程以诗化人细无声--我这样教《观沧海》

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中学语文教学参考 2023年第26期 37-40,F0003页

作者：张琼刘菊春三明学院文化传播学院福建三明365000

古诗是传统文化教育的重要载体,古诗教学是传承优秀传统文化、培育文化自信的重要途径。古诗教学重在“学”有进阶,以具体可见的学习化人。一线教师需要准确把握学习目标,运用朗读、讨源释义、联想想象和互文联读等策略,伴以自主评价引... 详细信息

古诗是传统文化教育的重要载体,古诗教学是传承优秀传统文化、培育文化自信的重要途径。古诗教学重在“学”有进阶,以具体可见的学习化人。一线教师需要准确把握学习目标,运用朗读、讨源释义、联想想象和互文联读等策略,伴以自主评价引导,培养学生良好的古诗阅读习惯。

关键词：导法养习学程古诗教学

动情·启思·积学·养习——高中语文高效课堂教学之思考

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中学教学参考 2017年第34期 9-10页

作者：谢建平南京大学附属中学

语文课堂教学要使学生从被动的接受状态转变为富有强烈参与意识的主动灵活的接受、获取状态,要用教材和教师的情感感染学生,引发学生的感情共鸣,把启发思维作为教学重点目标,调动学生积学的主动性和积极性,培养学生学习态度和学习方法... 详细信息

语文课堂教学要使学生从被动的接受状态转变为富有强烈参与意识的主动灵活的接受、获取状态,要用教材和教师的情感感染学生,引发学生的感情共鸣,把启发思维作为教学重点目标,调动学生积学的主动性和积极性,培养学生学习态度和学习方法相结合的学习习惯。

关键词：动情启思积学养习

激趣树志养习减压增效——中学地理课堂教学探究

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激趣树志养习减压增效——中学地理课堂教学探究

用“魅力”点燃希望——借助榜样力量,引领学生成长

第二届世纪之星创新教育论坛

作者：孙国钦湖北省咸宁市通山县实验中学

正确把握新课程理念,提高初中地理课堂教学的有效性,最大限度地挖掘学生潜能,促进学生发展,是广大地理教师共同追求的目标。笔者结合教学实践,初探提高初中地理课堂教学有效性的策略。

关键词：初中地理激趣树志养习减压增效

来源： cnki会议评论

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班主任 2020年第4期 23-24页

作者：刘丹北京教育学院附属中学 100035

一接班伊始,我就发现班中好动男生多,异常活跃一一课下,追跑打闹、推推操搡;课上.乱接话茬,影响正常教学秩序。因此.我把班级管理的重点放在了“立规养习”上。在与学生无数次的“斗智斗勇”“火力交锋”之后,初一结束时,学生们终于有... 详细信息

一接班伊始,我就发现班中好动男生多,异常活跃一一课下,追跑打闹、推推操搡;课上.乱接话茬,影响正常教学秩序。因此.我把班级管理的重点放在了“立规养习”上。在与学生无数次的“斗智斗勇”“火力交锋”之后,初一结束时,学生们终于有了一定的规矩意识。

关键词：正常教学秩序班级管理榜样力量引领学生规矩意识点燃希望养习 ,影响

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职业学校数学学习指导的实践与探究

科技信息 2009年第33期 T0249-T0249,T0200页

作者：张颖沈阳航空职业技术学院教务处辽宁沈阳110034

教会学生学习使之成为学习的主动者,是现代教育提出的新课题。数学学科教育中采用导向、养习、授法的学习指导策略,使学生乐学、持学、会学,达到优化学生学习,提高学习素质的目标,并使学生感受成功体验,反作用于学习指导,形成良性效应。

关键词：学习指导导向养习授法

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浅谈初中数学学习方法的指导

浅谈初中数学学习方法的指导

全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议

作者：黄楠吉林五中

教会学生学习使之成为学习的主动者,是知识经济对教育提出的新课题。初中数学学科教育中采用导向、养习、授法的学习指导策略,使学生乐学、持学、会学,达到优化学生学习,提高学生素质的目标,并使学生感受成功体验,反作用于学习指导,形... 详细信息

教会学生学习使之成为学习的主动者,是知识经济对教育提出的新课题。初中数学学科教育中采用导向、养习、授法的学习指导策略,使学生乐学、持学、会学,达到优化学生学习,提高学生素质的目标,并使学生感受成功体验,反作用于学习指导,形成良性效应。

关键词：学习指导导向养习授法

来源： cnki会议评论

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浅谈初中数学指导策略

大观周刊 2012年第36期 148-148页

作者：郭书彬河北省临漳县章里集学区章里集中学河北临漳056600

为迎接知识经济的挑战，教育必须培养学习型、创新型人才，只有能自主学习的人，才能在未来社会生产生活中得以不断的“加氧”和“充电”，才能尽快获取新知、创造新知，成为激烈社会竞争中的强者。因而，在教学中正确指导学生学习，使... 详细信息

为迎接知识经济的挑战，教育必须培养学习型、创新型人才，只有能自主学习的人，才能在未来社会生产生活中得以不断的“加氧”和“充电”，才能尽快获取新知、创造新知，成为激烈社会竞争中的强者。因而，在教学中正确指导学生学习，使之“乐学、持学、会学”不仅可提高学生学习效率及教学质量，也被知识经济赋予了更深远的历史意义。数学学科教育中的学习指导要结合学科特点及学生特点，因材施教、因势利导。根据认知心理学理论，结合教学实践，我认为初中数学教学中应采用“导向、养习、授法”的学习指导策略。

关键词：数学教学导向养习授法