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三年级小学生现代汉语关联连词运用失误类型与教学对策研究

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三年级小学生现代汉语关联连词运用失误类型与教学对策研究

作者：韦银华中师范大学

学位级别：硕士

本文专题探讨以现代汉语为母语的三年级小学生在书面表达中关联连词的使用现状和失误现象,并就实际的教学提供一些切实可行的教学策略。全文一共分为六个部分:第一部分是引言。介绍本文的研究对象、研究现状、研究方法、研究意义与语料... 详细信息

本文专题探讨以现代汉语为母语的三年级小学生在书面表达中关联连词的使用现状和失误现象,并就实际的教学提供一些切实可行的教学策略。全文一共分为六个部分:第一部分是引言。介绍本文的研究对象、研究现状、研究方法、研究意义与语料来源。第二部分讲述小学三年级语文教材中关联连词的统计与关系类型。本章先统计小学三年级语文教材中的关联连词,再分析其关系类型。第三部分包括三年级小学生关联连词使用情况及失误类型分析。本章分别分析小学三年级学生并列、连贯、递进、转折、因果、假设、条件、让步连词的使用概况与失误类型。第四部分进行三年级小学生高频失误关联连词个案分析。本章分别分析小学三年级高频失误关联连词“不但……而且……”、“即使……(也)……”、“既然”。第五部分提出小学三年级关联连词教学对策。本章提出了六大教学对策:改变连词教学方法,调动学生的积极性;根据年段特点,因材施教;以生为本,关注不同层次学生接受程度;联系具体场景,在运用中学会理解;拓宽阅读面,增强语感;进行针对性的作文教学、语段训练。第六部分是结语。本章总结本文的主要结论,并提出本文的不足之处。

关键词：现代汉语关联连词失误类型教学对策

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几组英语关联连词的用法

中学英语园地（八年级） 2006年第1期 44-46页

作者：黄宜尧

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关联连词用法小结

广东教育（高中版） 2007年第1期 37-37页

作者：谢奎金河南

关联连词分关联并列连词和关联从属连词两类.词与词或句与句通过关联连词的连接在结构上更紧凑,逻辑意义也更清晰.

关键词：关联连词用法从属连词并列连词逻辑意义

“不料”的动、副、连之辩--兼及汉语具有评注功能的一类连词

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语言教学与研究 2023年第1期 88-98页

作者：邵洪亮上海外国语大学国际文化交流学院 200083

具有评注功能的关联连词和兼有关联功能的评注性副词之间边界模糊,学界对它们的归类存在依违两可的情况。我们通过对“不料”的分析,提出判定一个词成为关联连词的三个依据:第一,如果位于后续句,其在句首位置固化。第二,关联功能专职化... 详细信息

具有评注功能的关联连词和兼有关联功能的评注性副词之间边界模糊,学界对它们的归类存在依违两可的情况。我们通过对“不料”的分析,提出判定一个词成为关联连词的三个依据:第一,如果位于后续句,其在句首位置固化。第二,关联功能专职化。第三,关联功能无法被取消。据此,“不料”跟“足见”“无奈”“哪怕”等一样,宜归为连词。部分已经语法化为连词的词之所以还具有较强的评注功能,跟这些连词的来源和语义投射有关。关联连词的评注功能有别于言者对复句事理关系的主观认定。我们进而认为,汉语的连词成员内部根据其是否具有评注功能,可以分出具有评注功能的连词和无评注功能的连词两大类型。同时建议汉语的语气范畴应该包括这部分具有评注功能的连词。

关键词： “不料” 关联连词评注性副词具有评注功能的连词

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话轮接续标记“难怪”“怪不得”研究

话轮接续标记“难怪”“怪不得”研究

作者：苑振彪上海外国语大学

学位级别：硕士

将“难怪”、“怪不得”归类为副词,是现在学界较为普遍的认识,原因在于“难怪”、“怪不得”具有很强的评注性功能,以及它们可单独使用或后附语气词等。但是在仔细分析语料之后,我们发现虽然“难怪”、“怪不得”具有很强的评注性功能... 详细信息

将“难怪”、“怪不得”归类为副词,是现在学界较为普遍的认识,原因在于“难怪”、“怪不得”具有很强的评注性功能,以及它们可单独使用或后附语气词等。但是在仔细分析语料之后,我们发现虽然“难怪”、“怪不得”具有很强的评注性功能,但是二者在句子位置的分布上和一般的评注性副词之间具有很大的差别,句首已成为固定位置,这和副词的基本位置大不相同,并且“难怪”“怪不得”在话轮的转接过程中更多的发挥接续功能,这一点和连词极为相似,在衔接功能上也基本已经专职化了。据此,我们认为“难怪”“怪不得”具有极强的连词化倾向。进而,我们认为是否具有“评注性功能”也不应该成为区分汉语关联连词与评注性副词的依据,应该承认汉语中部分已经被公认为连词的词仍具有较强的评注性功能的,比如“不料”,“足见”等。本文的重点是对“难怪”、“怪不得”的话轮接续功能进行研究,在文中,我们对“难怪”、“怪不得”所处的话轮按照不同的标准进行了分类,得到了3大类7个小类,并概括了二者所在话轮的结构特点与语义特点,包括:只能引导既定事实;在语气上和“陈述”“感叹”相兼容,排斥“疑问”与“祈使”语气;对句末语气词的选择具有很强的倾向性等。最后,本文还概括总结了“难怪”、“怪不得”所引导话轮的差异,主要表现在:主语省略的不同;与表结果的关联副词的共现情况不同;在口语中的使用频率不同等。本文主要是利用互动的理论,以分析交流性语料为主,在实际的会话与互动中来探索“难怪”与“怪不得”的特点。

关键词：难怪怪不得关联连词评注性副词接续功能评注性功能

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《朱子语类》的让步复句

安庆师范学院学报（社会科学版） 1996年第1期15卷 48-54页

作者：李思明

《朱子语类》的让步复句李思明本文介绍宋代《朱子语类》中让步复句的关联词、句式以及有关的一些问题，并从汉语发展历史过程的角度作一些比较。材料的依据是中华书局１９８６年３月第１版的《朱子语类》（以下均简称《朱》），例句后... 详细信息

《朱子语类》的让步复句李思明本文介绍宋代《朱子语类》中让步复句的关联词、句式以及有关的一些问题，并从汉语发展历史过程的角度作一些比较。材料的依据是中华书局１９８６年３月第１版的《朱子语类》（以下均简称《朱》），例句后的数字是指出自该书的页码。笔者曾对...

关键词：让步复句《朱子语类》关联连词关联词单音节词双音节词近代汉语现代汉语紧缩句 “也”

not only...but also用法初探

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