检索结果-南通市图书馆

问题推进式策略让幼儿的记录更精彩——以“小麦生长记录”为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

儿童与健康 2023年第6期 66-68页

作者：刘堂平江苏省淮安市洪泽湖幼儿园

随着学前教育课程改革的不断深化,教师的儿童观发生了重大转变——从关注幼儿“学什么”到关注幼儿“怎么学”,而幼儿记录正是再现幼儿“怎么学”的最好体现——它可以将零散的知识进行整合,通过探究、深化以建构新的经验。本文以大班... 详细信息

随着学前教育课程改革的不断深化,教师的儿童观发生了重大转变——从关注幼儿“学什么”到关注幼儿“怎么学”,而幼儿记录正是再现幼儿“怎么学”的最好体现——它可以将零散的知识进行整合,通过探究、深化以建构新的经验。本文以大班课程“小麦生长记录”为例。

关键词：儿童观关注幼儿学前教育课程改革幼儿记录小麦生长问题推进式重大转变精彩

项目学习视野下幼儿园STEM教育的实施策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

儿童与健康 2022年第9期 23-25页

作者：臧增芳江苏省常州市金坛区实验幼儿园

越来越多的研究表明,在早期STEM学习过程中,幼儿所表现出来的批判性思维、沟通与合作能力、问题解决意识等行为,对幼儿学会如何学习具有非常重要的意义。美国学前STEM教育研究者莎莉·穆莫指出:“幼儿STEM教育是教育者有目的、有计划、... 详细信息

越来越多的研究表明,在早期STEM学习过程中,幼儿所表现出来的批判性思维、沟通与合作能力、问题解决意识等行为,对幼儿学会如何学习具有非常重要的意义。美国学前STEM教育研究者莎莉·穆莫指出:“幼儿STEM教育是教育者有目的、有计划、有组织地以科学与数学为核心,关注幼儿的兴趣、有意义的材料与活动,整合科学、技术、工程、数学、艺术等内容,为幼儿提供真实的情境,帮助幼儿在解决问题或完成任务的过程中亲历科学探究、体验工程设计过程,提升幼儿的STEM综合素养(情感态度、知识、技能、思维认知),理解STEM与生活的联系。”

关键词：实施策略学习视野综合素养工程设计过程幼儿园批判性思维关注幼儿情感态度

关注幼儿身心发展防止幼儿小学化倾向的现实问题及对策探讨

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

科学中国人 2015年第7X期 285-页

作者：张立贺吉林省吉林市龙潭区乌拉街满族镇中心幼儿园

幼儿的成长牵系着家庭的命运、学校的核心、社会的关注,幼儿教育也因此而牵动着整个社会的教育教学体系。但是在现今的幼儿教育中,普遍出现了一种趋势,即幼儿教育提前向小学化进程迈进的现实不良倾向。这一倾向的产生原因是多方面的,有... 详细信息

幼儿的成长牵系着家庭的命运、学校的核心、社会的关注,幼儿教育也因此而牵动着整个社会的教育教学体系。但是在现今的幼儿教育中,普遍出现了一种趋势,即幼儿教育提前向小学化进程迈进的现实不良倾向。这一倾向的产生原因是多方面的,有社会的原因,也有家庭的原因,究其根因是:家庭及教师的功利性目的和利益诉求。幼儿教育的表现形式在教育方法、内容及评价上都有具体体现。为改变这一不良倾向,社会政府和家庭要统一认识,形成合力,遵循幼儿生理心理发展规律,妥善做好幼小衔接工作,共同构建健康幼儿教育的良性发展。

关键词：关注幼儿幼儿小学化倾向问题及对策

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“五大途径”促进幼儿心理健康发展

儿童与健康 2023年第12期 9-10页

作者：杨大状肖晶晶江苏省南京市高淳区实验幼儿园

心理健康教育不仅关系到幼儿的身心全面健康发展,而且关系到幼儿一生的可持续发展。当前,大多数家长和教师只关注幼儿的身体健康,却忽视了幼儿的心理健康。其实隐藏的心理健康问题最不易被发现,但却对幼儿的成长有着最直接的影响。目前... 详细信息

心理健康教育不仅关系到幼儿的身心全面健康发展,而且关系到幼儿一生的可持续发展。当前,大多数家长和教师只关注幼儿的身体健康,却忽视了幼儿的心理健康。其实隐藏的心理健康问题最不易被发现,但却对幼儿的成长有着最直接的影响。目前,幼儿正处于身心发育的关键阶段,而这个阶段也是培养幼儿健康心理的关键时期。在幼儿阶段,一部分幼儿经常表现出一些心理问题.

关键词：幼儿阶段心理健康教育身心发育可持续发展幼儿心理健康关注幼儿身心全面健康关键阶段

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

幼儿游戏中教师支持行为的研究

早期教育（幼教·教育教学） 2023年第6期 42-43页

作者：王芬徐州市鼓楼区实验幼儿园江苏徐州221000

《幼儿园保育教育质量评估指南》中明确指出:“以游戏为基本活动,确保幼儿每天有充分的自主游戏时间,因地制宜为幼儿创设游戏环境,提供丰富适宜的游戏材料,支持幼儿探究、试错、重复等行为,与幼儿一起分享游戏经验。”幼儿在进行游戏的... 详细信息

《幼儿园保育教育质量评估指南》中明确指出:“以游戏为基本活动,确保幼儿每天有充分的自主游戏时间,因地制宜为幼儿创设游戏环境,提供丰富适宜的游戏材料,支持幼儿探究、试错、重复等行为,与幼儿一起分享游戏经验。”幼儿在进行游戏的过程中,教师应充分尊重和保护幼儿的好奇心和探究兴趣,相信儿童是积极主动、有能力的学习者。关注幼儿在游戏中的言行,了解其游戏过程中存在的问题,这样才能有针对性地给予适宜的支持。但在教育实践中,教师的支持行为存在着一些问题,于是,在幼儿游戏中教师应该如何支持成为我们迫切需要研究的问题。

关键词：幼儿游戏自主游戏探究兴趣教育质量评估游戏材料关注幼儿幼儿园保育创设游戏

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

幼儿园情商课程的探索与实施

动漫界（幼教365） 2023年第8期 82-83页

作者：孟英河南省郑州市金水区海睿幼儿园

一日生活皆课程,课程是幼儿在园生活品质的体现。一直以来,我园坚持以课程促幼儿全面和谐发展,以幼儿为主体,以“共情为本,润心为要”为宗旨,关注幼儿的情绪情感需求,将情商培养作为园本课程,遵循幼儿的发展规律,重视幼儿的亲身体验,在... 详细信息

一日生活皆课程,课程是幼儿在园生活品质的体现。一直以来,我园坚持以课程促幼儿全面和谐发展,以幼儿为主体,以“共情为本,润心为要”为宗旨,关注幼儿的情绪情感需求,将情商培养作为园本课程,遵循幼儿的发展规律,重视幼儿的亲身体验,在情商课程中促进幼儿健康快乐成长。

关键词：园本课程情商培养亲身体验情绪情感全面和谐发展幼儿园关注幼儿润心

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

大班幼儿自主创设游戏区域的策略

儿童与健康 2023年第2期 36-37页

作者：单琴陈慧敏安徽省合肥市肥东县实幼教育集团御景园

随着《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的颁布与实施,幼儿教育的关注点发生了转变,幼儿教师开始更为关注幼儿的游戏及其在游戏中的需求与发展。随着教师对幼儿游戏的深入研究,大多数教师逐渐认识到幼儿游戏是一个动态发展... 详细信息

随着《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的颁布与实施,幼儿教育的关注点发生了转变,幼儿教师开始更为关注幼儿的游戏及其在游戏中的需求与发展。随着教师对幼儿游戏的深入研究,大多数教师逐渐认识到幼儿游戏是一个动态发展的过程。在此背景下,我园引导幼儿在区域游戏的创设中进行自主探索。

关键词：幼儿游戏区域游戏幼儿教师幼儿教育自主探索大班幼儿需求与发展关注幼儿

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

幼儿体验式课程中社区资源的有效利用

儿童与健康 2022年第10期 46-47页

作者：史惠晴江苏省徐州市丰县机关第二幼儿园

幼儿体验式课程是一类充满个性色彩,关注幼儿主观体验和感受的课程,它有助于发挥幼儿的主体性。在体验式课程中,幼儿可以借助自身的活动进行观察、反思、体验、感悟,从而获得有益经验、自主构建知识体系、提升自身能力。近年来,我园一... 详细信息

幼儿体验式课程是一类充满个性色彩,关注幼儿主观体验和感受的课程,它有助于发挥幼儿的主体性。在体验式课程中,幼儿可以借助自身的活动进行观察、反思、体验、感悟,从而获得有益经验、自主构建知识体系、提升自身能力。近年来,我园一直致力于探索适合教师发展和幼儿成长的特色课程体系,经过不断实践,我们发现,幼儿感兴趣并乐于参与其中的体验式课程。

关键词：特色课程体系个性色彩构建知识体系幼儿成长有益经验社区资源关注幼儿体验式课程

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于儿童视角的幼儿园课程开发

东方娃娃（保育与教育） 2023年第2期 54-55页

作者：孙姗江苏省镇江市丹徒区恒大绿洲幼儿园

课程是促进幼儿学习与发展的载体,它不是静态的用来呈现知识的“课”,而是一个动态的不断实现意义的“程”。课程既要源于幼儿生活,又要归于幼儿的发展。在课程开发与实施中,幼儿园不仅要关注幼儿的生活经验,更要关注幼儿知识经验获得... 详细信息

课程是促进幼儿学习与发展的载体,它不是静态的用来呈现知识的“课”,而是一个动态的不断实现意义的“程”。课程既要源于幼儿生活,又要归于幼儿的发展。在课程开发与实施中,幼儿园不仅要关注幼儿的生活经验,更要关注幼儿知识经验获得的过程,为幼儿提供主动参与活动的情境和机会,让他们在探究和学习的过程中体验主动学习、合作学习和创造学习的乐趣,养成终身学习和发展所必需的宝贵品质。

关键词：幼儿生活儿童视角关注幼儿主动参与课程开发与实施主动学习学习和发展幼儿园课程开发