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共有知识与文化介入研究在二语习得中的地位

南昌大学学报（人文社会科学版） 2009年第4期40卷 126-128页

作者：于洪颖甘园园江西科技师范学院外国语学院江西南昌330013

学习与不同民族文化共有知识之间有着紧密关系。二语习得的过程是一个文化介入、文化矛盾融合和文化解释的过程。在二语习得中,双语的文化因素移植到认知过程中,学习一种语言意味着用这种语言去思维。讨论这些问题可以促进学习者对语言... 详细信息

学习与不同民族文化共有知识之间有着紧密关系。二语习得的过程是一个文化介入、文化矛盾融合和文化解释的过程。在二语习得中,双语的文化因素移植到认知过程中,学习一种语言意味着用这种语言去思维。讨论这些问题可以促进学习者对语言信息的理解和语言能力的提高。

关键词：二语习得共有知识语义场文化介入

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共有知识对东亚一体化建构的影响

共有知识对东亚一体化建构的影响

作者：孙一博黑龙江大学

学位级别：硕士

进入21世纪以来,人类的交往更加频繁,交往方式也存在日新月异。新时期的国际政治领域已经逐渐打破了以往的为了绝对利益而斗争的局面,国际社会已经基本实现了相互之间的利益共享和权利的有效分配。在这种相互交往的局面之下,思想文化领... 详细信息

进入21世纪以来,人类的交往更加频繁,交往方式也存在日新月异。新时期的国际政治领域已经逐渐打破了以往的为了绝对利益而斗争的局面,国际社会已经基本实现了相互之间的利益共享和权利的有效分配。在这种相互交往的局面之下,思想文化领域的碰撞变得更加频繁,文化对于国家间关系的影响显得格外重要了起来。东亚地区作为全球政治板块的一大组成部分,区域政治资源的有效组合牵动着全球的神经。随着经济政治的全球化和区域一体化概念的提出,东亚一体化的理念也影响着区域内的相应国家和学者,这是一个有益于和谐世界的文化理念。文化上的同一性对于东亚区域的国际关系显得十分必要,这也是符合区域的文化特征的。区域文化习俗复杂多样,在相互交往的过程中,价值上的一致能够减少许多不必要的麻烦,这也是推进一体化进程的必要方面。其中,国际关系理论中的建构主义学派对于文化与认同方面研究的比较深入,这也成为了本文相关理论主要的来源之一。作为一种热点问题的研究,相关国内外的学者研究成果汗牛充栋,这也为本文的写作提供了不一样的思路和源泉,减少了许多困难。本文旨在通过建构一种思维方式去更好地实现区域国家对于东亚一体化机制的认同,从而减少实现一体化的阻碍。

关键词：共有知识东亚一体化建构文化

从共有知识到身份认同——从建构主义视角看中国同欧盟的关系

同方学位论文库评论

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同方学位论文库

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武汉大学学报（哲学社会科学版） 2008年第3期61卷 376-382页

作者：张弛北京大学国际关系学院

中欧关系在全面发展的同时也存在着一些不和谐的因素。建构主义为我们研究人权、贸易摩擦和欧盟对华军售禁令等个案,分析中欧通过互动的社会学习过程产生共有知识,建构各自身份和利益的过程提供了新的视角。中欧之间的积极共有知识对于... 详细信息

中欧关系在全面发展的同时也存在着一些不和谐的因素。建构主义为我们研究人权、贸易摩擦和欧盟对华军售禁令等个案,分析中欧通过互动的社会学习过程产生共有知识,建构各自身份和利益的过程提供了新的视角。中欧之间的积极共有知识对于双方形成集体身份认同,促进双方关系发展,具有重要意义。

关键词：中欧关系建构主义共有知识

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外语习得中背景知识与共有知识的互动

外语与外语教学 2003年第2期 17-20页

作者：李建夫深圳大学文学院广东深圳

本文从理论角度探讨外语习得过程中背景知识和共有知识的内涵与功用,以及彼此之间的互动特性,同时阐述如何认识母语在知识层面对外语习得的正面'干扰'.

关键词：背景知识共有知识母语知识知识互动外语习得

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共有知识及其在对话中的作用

疯狂英语（教师版） 2010年第4期 146-149页

作者：阎亮中国地质大学外语系北京100083

共有知识是在定义"意义"与辅助交际理解的时候需要着重理解的概念之一。虽然其地位在这些过程中起着如此重要的作用,但是共有知识这一概念并未在更大的程度上得到重视。本文尝试在宏观角度上将关于共有知识的不同定义进行概括,以对其概... 详细信息

共有知识是在定义"意义"与辅助交际理解的时候需要着重理解的概念之一。虽然其地位在这些过程中起着如此重要的作用,但是共有知识这一概念并未在更大的程度上得到重视。本文尝试在宏观角度上将关于共有知识的不同定义进行概括,以对其概念进行综合性质的理解;并试图从实用角度出发,对共有知识在交际中的作用进行描述与分类,由此展示出弥补共有知识差异的方式与方法,以更好地加强相互理解与促进工作效率。虽如此,对于共有知识的研究并未彻底,而且富有争议,需要更多的理论与实验来完善与理解这一领域的研究。

关键词：共有知识交际共有知识差异

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共有知识在英语教学中的作用

荆州师专学报 1998年第6期21卷 95-96页

作者：谢青萍汪魏湖北省商业专科学校

在英语的课堂教学中，教师主要是通过语言将各类信息传递给学生的。如何更好地跨越师生之间所存在的信息差距，达到信息的平衡，

关键词：课堂教学信息差距共有知识英语教学信息论教材

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共有知识在交际中的作用

学园 2013年第2期6卷 57-58页

作者：杨华闫明河北科技学院

交际双方在使用语言传递信息时会产生信息差距。利用共有知识是话语理解的一个重要方面。会话双方如果没有共有的知识，那么交际就无法顺利地进行。利用双方所共同享有的知识，可以填补信息空白，达成信息的平衡，实现有效的交际行为。

关键词：共有知识交际话语理解

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科技成果转化中校企团队共有知识的构建

图书情报导刊 2020年第5期5卷 49-55页

作者：王培林安徽大学管理学院安徽合肥230601

共有知识已成为持续开展产学研合作创新活动必不可少的环节,针对团队共有知识形成的研究成果也已成为当今科技成果转化团队工作的基础。然而,对于团队共有知识构建的研究并未给予应有的关注。从共有知识自身的发展规律出发,分析了共有... 详细信息

共有知识已成为持续开展产学研合作创新活动必不可少的环节,针对团队共有知识形成的研究成果也已成为当今科技成果转化团队工作的基础。然而,对于团队共有知识构建的研究并未给予应有的关注。从共有知识自身的发展规律出发,分析了共有知识的形成条件,据此探讨了校企团队共有知识构建的盲点,并针对这些盲点指出校企团队应在关系互动机制、互动动态化机制、成员类型化机制以及共同认知机制等4个方面采取应对策略,以促进团队共有知识的顺利形成,从而打通科技成果转化的关键堵点。

关键词：共有知识校企团队科技成果转化高校科技成果

言语交际中“共有知识”与动态语境的研究分析

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兰州教育学院学报 2010年第6期26卷 121-122,128页

作者：王小红玉林师范学院外语系广西玉林537000

成功的交际不是建立在"共有知识"的基础上,而是建立在"相互显现"的基础上,"共有知识"这一认知语境,在交际中不断扩大,原来不为双方共有的知识完全可能在交际过程中变为共有知识,成为进一步交际的基础。本文从关联理论角度出发,分析"共... 详细信息

成功的交际不是建立在"共有知识"的基础上,而是建立在"相互显现"的基础上,"共有知识"这一认知语境,在交际中不断扩大,原来不为双方共有的知识完全可能在交际过程中变为共有知识,成为进一步交际的基础。本文从关联理论角度出发,分析"共有知识"这一认知语境在交际中的动态发展作用。

关键词：共有知识认知语境认知心理关联性