检索结果-南通市图书馆

英语教科书中公民形象研究 ——以初中人教（最新）版为例

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

英语教科书中公民形象研究 ——以初中人教（最新）版为例

作者：左静浙江师范大学

学位级别：硕士

英语教学作为我国第二语言的学习,长期以来对儿童的教育起着举足轻重的作用。英语教科书编写者借用不同的小公民形象来向儿童传递知识、呈现教育内容。图文并茂地呈现丰富的公民形象不仅是儿童获得知识的媒介,其所代表的性格特征、品质... 详细信息

英语教学作为我国第二语言的学习,长期以来对儿童的教育起着举足轻重的作用。英语教科书编写者借用不同的小公民形象来向儿童传递知识、呈现教育内容。图文并茂地呈现丰富的公民形象不仅是儿童获得知识的媒介,其所代表的性格特征、品质特点也给儿童起到了“榜样”作用,对于儿童的人生观、价值观的形成具有深度的影响。因此,本论文以教科书的“公民形象”为研究对象,对人教版初中英语教科书的价值取向进行研究。首先运用文献法对有关公民教育研究的文献进行梳理,建构出公民形象的分析框架。然后,运用内容分析法分析我国初中英语教科书所推崇的是“什么样的公民形象”,最后以审视的视角对教科书中的公民形象进行归纳与总结,并提出有针对性的建议。全文共分四个部分：绪论;第一部分——人教版初中英语教科书中的公民形象分析框架与理论基础;第二部分——初中人教版英语教科书公民形象文本分析;第三部分——建议。通过上述统计分析可知,从整体上看,初中英语教科书的公民形象倾向于责任型公民,尤其侧向于传统的经典道德教育;在参与型公民方面,各个分析类目所占的比重相当不平衡,表现为强调社会服务方面：志愿者、慈善筹款;忽略社会参与;在正义取向型公民方面,从其占有的比例来看,与责任型公民基本持平,但是进一步分析发现,其各因素的分布很不均衡,多元文化意识所占比例为76%,实践理性为24%,其他两项都未涉及。针对教科书透露的问题,文章从内容编排、内容呈现、公民形象内涵取向及教师等四方面,提出一些建议。其中,对于公民形象内涵取向的建议如下：(1)注重个人责任型、参与型、正义型三类公民教育相统一;(2)注重强调道德教育的传统性与时代性相结合;(3)注重公民意识教育与公民实践相统一;(4)注重公民教育的核心价值。

关键词：《英语》教科书公民形象

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

以得体的方式彰显公民形象

中南林业科技大学学报（社会科学版） 2011年第5期5卷 47-48页

作者：周红才湖南女子学院湖南长沙410004

公民形象是公民品德、操守的外在反映,是公民全部言行构成的公众评价,是一个国家软实力的重要组成部分,是彰显综合国力的重要窗口。公共精神对公民公共主体意识形成的要约,公民在公共活动中体现的教养,良好人际关系的构建以及在公共活... 详细信息

公民形象是公民品德、操守的外在反映,是公民全部言行构成的公众评价,是一个国家软实力的重要组成部分,是彰显综合国力的重要窗口。公共精神对公民公共主体意识形成的要约,公民在公共活动中体现的教养,良好人际关系的构建以及在公共活动中践行的礼仪规范都将成为公民形象塑造的要素。

关键词：公民形象得体方式公共礼仪

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

国家荣誉制度的宪法整合逻辑

开放时代 2022年第4期 78-90,M0005页

作者：阮汨君浙江大学立法研究院

中国的国家荣誉制度并非技术性的奖惩制度,而是在“个体-共同体”辩证关系基础上形成的宪法整合机制。宪法为这一整合机制提供价值前提,这一价值前提由人民主权叙事下的象征性意涵与核心价值观共同构成。基于这一宪法的价值前提,国家荣... 详细信息

中国的国家荣誉制度并非技术性的奖惩制度,而是在“个体-共同体”辩证关系基础上形成的宪法整合机制。宪法为这一整合机制提供价值前提,这一价值前提由人民主权叙事下的象征性意涵与核心价值观共同构成。基于这一宪法的价值前提,国家荣誉制度向个体提供可效仿的公民形象,并借由一套确保评选结果公平公正的程序,推动公民形象的生产与再生产,从而实现凝聚共识和建构国家认同的制度目的。与此同时,国家荣誉制度在整合的过程中不断对价值前提进行检验,确保宪法秩序的流动性与生命力,真正实现公民与国家价值沟通的法治化。

关键词：宪法整合荣誉制度核心价值观象征性意涵公民形象

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

人的宪法规范表达

荆楚法学 2023年第1期 41-55页

作者：刘练军东南大学人权研究院东南大学法学院

对于人,我国宪法用三重形象予以规范表达。其中,公民形象源于宪法对自然人的规范赋权,人民与敌人形象产生于阶级人的宪法规范分类,而特定主体形象则得益于宪法对特定人的规范保障。人之三重形象的规范内涵,随着社会政治经济的发展而发... 详细信息

对于人,我国宪法用三重形象予以规范表达。其中,公民形象源于宪法对自然人的规范赋权,人民与敌人形象产生于阶级人的宪法规范分类,而特定主体形象则得益于宪法对特定人的规范保障。人之三重形象的规范内涵,随着社会政治经济的发展而发生一定的嬗变。与我国宪法不同,西方国家宪法往往只塑造一种抽象的自由人形象。中西差别的根源在于,我国宪法乃是具有行动纲领性的积极宪法。在人的规范表达问题上,我国制宪者是以马克思主义关于人的解放的思想学说为指导。因而,自然人的公民形象、阶级人的人民与敌人形象及特定人的特定主体形象都带有一定的过渡性。造就自由发展的人的形象,才是我国宪法的价值目标所在。

关键词：宪法规范马克思主义公民形象特定主体形象自由发展

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

公民，扛起你的责任

半月谈 2003年第10期 4-5页

作者：苏北

赋权“观众”的目光式民主——评格林著《人民之眼:观众时代的民主》

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

政治思想史 2021年第1期12卷 186-196页

作者：雷升伟天津师范大学政治与行政学院

一对民主的现在和未来而言,最重要的问题可能先是我们需要进一步释放认知力。长期以来,在当代西方的主流民主理论中一直存在一种偏见,它主要由两个层面的误解造成。一方面,主流的民主理论仅仅将“人民”视同直接民主下自主参与、审议和... 详细信息

一对民主的现在和未来而言,最重要的问题可能先是我们需要进一步释放认知力。长期以来,在当代西方的主流民主理论中一直存在一种偏见,它主要由两个层面的误解造成。一方面,主流的民主理论仅仅将“人民”视同直接民主下自主参与、审议和决策的公民;即使现实中的选举制民主已将大多数公民排除在日常政府运作过程之外,但这种理解仍然垄断着对公民形象的认识。

关键词：自主参与认知力选举制民主运作过程公民形象人民

透视冷战后中国国家形象塑造的机遇与挑战——以日本“3·11”地震为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

重庆科技学院学报（社会科学版） 2011年第21期 19-21页

作者：冯巧婕华中师范大学湖北武汉430079

"3·11"日本地震为我国国家形象的塑造提供了一个机遇和挑战。在这次重大的灾难中,我国政府和人民积极对日进行人道主义援助,为我国赢得了很好的国际声誉;我国国民由于核恐慌而引发的抢盐事件又损害了我国国民形象。针对灾害中暴露出的... 详细信息

"3·11"日本地震为我国国家形象的塑造提供了一个机遇和挑战。在这次重大的灾难中,我国政府和人民积极对日进行人道主义援助,为我国赢得了很好的国际声誉;我国国民由于核恐慌而引发的抢盐事件又损害了我国国民形象。针对灾害中暴露出的国家形象塑造问题提出了相关建议。

关键词：日本地震国家形象公民形象

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

全球社会中的公民教育

中国德育 2008年第7期3卷 26-28页

作者：亚瑟.К.埃利斯舒也文美国西雅图太平洋大学国际课程研究中心浙江大学教育学院浙江杭州310028

公民是有知觉的道德主体,每个社会都要求有公民教育,而公民道德教育又是其重要的方面。教学者总是希望公民的教与学成为课程的一部分,对学生来说,就要求他们在实践中运用说教、经验、反思这三个方法。如果要形成某种意义上的全球公民的... 详细信息

公民是有知觉的道德主体,每个社会都要求有公民教育,而公民道德教育又是其重要的方面。教学者总是希望公民的教与学成为课程的一部分,对学生来说,就要求他们在实践中运用说教、经验、反思这三个方法。如果要形成某种意义上的全球公民的概念,那么教育的作用是至关重要的。要使全球公民成为现实,就需要有合作和相互依存的心态,超越国家界限和传统的束缚,这也将寄希望于未来的一代。

关键词：公民形象道德教育全球公民公民教育

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国形象的左右脸

中国报道 2012年第10期 8-8页

作者：胡娜山西

最近微博上有一段很流行的话：“你是什么样，中国便是什么样。”

关键词：中国社会发展公民形象文化建设