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浅谈职业院校公共汉语课教学

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乌鲁木齐职业大学学报 2001年第3期10卷 95-96页

作者：兰英乌鲁木齐职业大学乌鲁木齐830002

文章从明确教学目的、改革教材、重视实践、改革教学方法等方面对提高职业院校公共汉语课教学质量作了一些探讨。

关键词：公共汉语课改革教材教法

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云南大学来华研究生写作语篇衔接偏误分析

云南大学来华研究生写作语篇衔接偏误分析

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作者：韩晓康云南大学

学位级别：硕士

近年来云南大学高学历来华留学生数量不断增加,尤其拥有高学历的研究生越来越多,由于这些来华研究生基本都是奖学金生,按照我国奖学金项目的规定,这些留学生在学习专业课的同时,还需参加公共汉语课学习汉语,以辅助他们在华高校专业课的... 详细信息

近年来云南大学高学历来华留学生数量不断增加,尤其拥有高学历的研究生越来越多,由于这些来华研究生基本都是奖学金生,按照我国奖学金项目的规定,这些留学生在学习专业课的同时,还需参加公共汉语课学习汉语,以辅助他们在华高校专业课的学习。对此,云南大学国际学院为这85位来华研究生开设了公共汉语课,因其专业背景较为复杂,且专业课授课语言为汉语,为使他们尽快进入专业课学习,提高他们的汉语水平则尤为重要。然而,对于汉语水平达到中级以上的来华留学生,他们学习汉语的主要问题便不是语法错误了,而是语篇层面的问题,正确的衔接在语篇中有着举足轻重的地位。故对云南大学公共汉语课来华研究生的期中期末写作试卷中出现的语篇衔接偏误进行深入细致的分析,在分析的过程中发现语篇衔接偏误较多,之后对其进行了归类分析,并找出其语篇衔接偏误的主要原因,帮助来华留学生提高汉语水平和书面表达能力,使之更好地学习专业课。论文运用了文献法、偏误分析法和数据统计法这三种方法,以使论文在前人的基础上,对公共汉语课84位硕士研究生的期中期末写作试卷进行统计分析,在统计分析的过程中发现:第一、公共汉语留学生在写作中出现的语篇衔接手段偏误呈现出不平衡性。在留学生的语篇衔接手段偏误中,词汇衔接手段偏误数量最多,比重最大,共有126例,其中,搭配偏误在所有语篇衔接中,数量最多;其次是其他连接成分偏误,共有48例;省略关系偏误最少,只有9例。第二、在留学生的作文中,有的一句话不只有一种衔接手段骗误,而是掺杂着多种,影响语篇的连贯性以及逻辑性。另外还发现一班是指称偏误较多,二班是其他连接关系偏误较多,两个班级有所不同。而造成偏误的原因是多方面的,论文从母语负迁移、目的语的影响以及学生自身因素这三个方面对偏误的成因进行了探讨。针对此发现,论文提出了几项针对性的建议:第一,通过读写结合的方法,培养留学生的汉语思维,减少母语负迁移的影响。第二,通过加强语篇衔接方面的训练如让学生模仿写作,设置有关语篇衔接手段的练习题等,来帮助留学生尽快掌握和巩固目的语知识与规则。第三,发挥教师的主导作用,在课堂上增加语篇方面的分析与讲解,培养留学生的语篇衔接意识,并针对1班和2班的不同以及公共汉语混合班的这种情况,因材施教。本文收集了公共汉语中高级留学生的写作试卷,并分析出有关语篇衔接手段偏误的句子,为将来公共汉语的研究增添了些资料,最后提出一些可行性的建议,以期对公共汉语课关于语篇衔接手段的教学以及提高留学生语篇生成能力有所帮助。

关键词：公共汉语课中高级阶段语篇衔接偏误分析

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云南大学来华留学生“中国概况”教学现状调查

云南大学来华留学生“中国概况”教学现状调查

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作者：朱鹏旭云南大学

学位级别：硕士

对来华留学生的培养,教育部、外交部、公安部在2017年发布的管理办法中作出了规定,将“中国概况”作为一门必修课纳入来华学历生课程体系。云南大学依照这一规定,也持续针对来华留学生开设这门课程。笔者2019——2020学年讲授该门课的... 详细信息

对来华留学生的培养,教育部、外交部、公安部在2017年发布的管理办法中作出了规定,将“中国概况”作为一门必修课纳入来华学历生课程体系。云南大学依照这一规定,也持续针对来华留学生开设这门课程。笔者2019——2020学年讲授该门课的之后发现,,目前高校的这门课程存在一些问题。教育部并未对“中国概况”这门课程做出指导性的教学大纲,在实际课程开设过程中,课程设置、课程的教学、学生的学习、教学研究之间存在脱节的现象,而且在内容讲述上与现代中国联系不够紧密,调查中国概况的教学现状,发现存在问题,推动课程的改革势在必行。本文通过问卷调查、访谈、课堂观察等方法对云南大学来华留学生公共汉语课“中国概况”教学现状进行调查研究,找出目前在“中国概况”课程教学上存在的问题,针对这些问题探索在新时代背景下全国高校来华留学生“中国概况”课程的多元化教学。第一部分:收集课程基础信息,了解到云南大学来华留学生公共汉语课、重点是“中国概况”的课程设置、课程教学、师资力量和教材选用的基本情况。第二部分:了解“中国概况”课程的教学满意度。笔者通过问卷调查了解学生对目前“中国概况”课程学习的反馈。整体来说学生的满意度不高。通过课堂观察发现教师教学与学生学习的过程中存出勤率低、课堂氛围较差的问题;对老师的访谈发现,任课老师对课程的整体评价较差,其中包含学生学习积极性不高,内容枯燥、缺乏实践教学等问题。第三部分:在问卷调查、课堂观察和访谈的基础之上对存在的问题进行总给。发现问题主要集中于课程设置、课程教学、学生自身等方面存在。第四部分:在资料收集的基础之上,针对云南大学自身的条件进行分析。结合近年来网络教学的兴起,对教学法、教材选取用,教师队伍建设、考评方式等方面提出改进设想,探索“中国概况”课程多元化教学的可行性,提出课程体系建设与改革的建议。本文的结论是目前云南大学对留学生公共汉语课“中国概况”的重视程度较低,师资力量比较薄弱,并且忽略对教学的监管。急需根据教育部、公安部、外交部的要求,对“中国概况”教学进行改革。

关键词：来华留学生中国概况公共汉语课

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