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先做后学同频共振完形顿悟

教育界（教师培训） 2018年第10期 7-10页

作者：张建国江苏省昆山市教育局教研室

怎样的科学学习是学生喜欢的？怎样的科学学习道路是学生喜欢走的？三十年的教育教学,我先做后学,边走边学,学习着、求解着、实践着,从早期的“建立积极期望·鼓励不断创新”,到中期的“主题探究·同频共振”,再到现在的“先做后学·同... 详细信息

怎样的科学学习是学生喜欢的？怎样的科学学习道路是学生喜欢走的？三十年的教育教学,我先做后学,边走边学,学习着、求解着、实践着,从早期的“建立积极期望·鼓励不断创新”,到中期的“主题探究·同频共振”,再到现在的“先做后学·同频共振·完形顿悟”,在体验中感悟,在求解中升华.

关键词：科学教育先做后学同频共振完形顿悟

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“先做后学”在CAD中级工考证课中的应用

广东教育（职教） 2013年第12期 139-139,141页

作者：刘保发珠海市理工职业技术学校

在CAD中级工考证课教学中引入生本教育理论“先做后学”，这种“先入为主”的教学方法对学生而言，在对所学内容有了初步认识的基础上，通过先练习，再释解疑问、解决问题，能起到事半功倍的效果。在教学中通过尝试，笔者体会到了“先... 详细信息

在CAD中级工考证课教学中引入生本教育理论“先做后学”，这种“先入为主”的教学方法对学生而言，在对所学内容有了初步认识的基础上，通过先练习，再释解疑问、解决问题，能起到事半功倍的效果。在教学中通过尝试，笔者体会到了“先做后学”这种教学方法所带来的明显效果。

关键词：先做后学 CAD中级工考证

浅谈计算机专业课堂教学的先做后学与先学后教

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职业 2013年第23期 132-133页

作者：胡青玲浙江省机电高级技工学校

先做后学与先学后教的教育理念体现了以学生为中心,更加重视和体现学生的主体作用,同时也没有忽视教师在教学中的引导作用。在以学生为中心的课堂上,教师能鼓励、帮助和指导学生积极参与课堂活动,先做后学,先学后教。

关键词：先做后学先学后教以学生为中心计算机专业教学

产教融合背景下宁夏职业教育“先做后学”课岗融通课程改革研究

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现代职业教育 2024年第11期 21-24页

作者：王鹏咸克伟宁夏职业技术学院吴忠市红寺堡区职业技术学校

我国职业教育面临产教脱节、课程设置不合理等问题，亟须深化课程改革，实现产教融合。宁夏是国家重点扶持的区域，其职业教育发展事关地区经济社会发展。研究宁夏职业教育“先做后学”课岗融通课程改革，对推进产教融合、提高人才培养... 详细信息

我国职业教育面临产教脱节、课程设置不合理等问题，亟须深化课程改革，实现产教融合。宁夏是国家重点扶持的区域，其职业教育发展事关地区经济社会发展。研究宁夏职业教育“先做后学”课岗融通课程改革，对推进产教融合、提高人才培养质量具有重要意义。以宁夏职业教育发展现状为切入点，分析了课程设置与产业需求脱节、教学方法单一、校企合作不足等问题。在此基础上，提出了“先做后学”课岗融通课程改革设想，旨在通过构建适应职业岗位要求的课程体系、加强实践教学、畅通校企合作等路径推进改革，以期实现宁夏职业教育应用技术人才培养与区域发展需求的有效对接。

关键词：产教融合职业教育先做后学课岗融通实践路径

来源：博看期刊