检索结果-南通市图书馆

天津师范大学学报（基础教育版） 2023年第5期24卷 62-66页

作者：吴亮奎南京师范大学教育科学学院江苏南京210097

教育目标新分类学对元认知理论进行了改进,将元认知作为高水平思维纳入教育目标分类体系。整本书阅读需要元认知思维的参与。元认知思维理论与课标对整本书阅读教学的规定和要求高度契合。研究认为,从元认知思维视角进行小学语文整本书... 详细信息

教育目标新分类学对元认知理论进行了改进,将元认知作为高水平思维纳入教育目标分类体系。整本书阅读需要元认知思维的参与。元认知思维理论与课标对整本书阅读教学的规定和要求高度契合。研究认为,从元认知思维视角进行小学语文整本书阅读教学设计,要处理好“目标设定”“过程监控”“清晰度监控”和“准确度监控”四个环节。

关键词：元认知思维小学语文整本书阅读

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元认知思维与课外英语口语学习

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学园 2014年第9期7卷 8-9页

作者：袁玲南昌航空大学外国语学院

本文从元认知理论的内涵入手，结合我国目前课外英语口语学习的现状，探究元认知思维在课外英语口语学习中的运用，以期更有效地促进英语口语能力的提高。

关键词：元认知元认知思维课外英语口语学习

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元认知思维视角的小学语文整本书阅读教学设计

引用

小学语文教与学 2024年第1期

作者：吴亮奎

教育目标新分类学对元认知理论进行了改进，将元认知作为高水平思维纳入教育目标分类体系。整本书阅读需要元认知思维的参与。元认知思维理论与课标对整本书阅读教学的规定和要求高度契合。研究认为，从元认知思维视角进行小学语文整本... 详细信息

教育目标新分类学对元认知理论进行了改进，将元认知作为高水平思维纳入教育目标分类体系。整本书阅读需要元认知思维的参与。元认知思维理论与课标对整本书阅读教学的规定和要求高度契合。研究认为，从元认知思维视角进行小学语文整本书阅读教学设计，要处理好“目标设定”“过程监控”“清晰度监控”和“准确度监控”四个环节。

关键词：元认知思维小学语文整本书阅读

来源：人大复印报刊资料评论