元认知思维视角的小学语文整本书阅读教学设计
Teaching Design of the Whole Book Reading of Primary Chinese from the Perspective of Metacognitive Thinking作者机构：南京师范大学教育科学学院江苏南京210097
出 版 物：《天津师范大学学报（基础教育版）》 (Journal of Tianjin Normal University(Elementary Education Edition))
年 卷 期：2023年第24卷第5期
页 面：62-66页
基 金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重大课题“学科育人视角下‘新教学’体系构建研究”(A/2021/07)
摘 要：教育目标新分类学对元认知理论进行了改进,将元认知作为高水平思维纳入教育目标分类体系。整本书阅读需要元认知思维的参与。元认知思维理论与课标对整本书阅读教学的规定和要求高度契合。研究认为,从元认知思维视角进行小学语文整本书阅读教学设计,要处理好“目标设定“过程监控“清晰度监控和“准确度监控四个环节。
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