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无锡刘潭实小:让孩子在快乐中成长

教育研究与评论(小学教育教学) 2013年第5期 93-93页

绘多彩童年建快乐校园江苏省无锡市刘潭实验小学创建于1994年。建校以来,学校以"绘多彩童年,建快乐校园"为价值追求,从"快乐英语"出发,到"快乐教学",再到"快乐教育",让孩子在快乐中成长,走出了一条特色发展之路。营造快乐环境。学校创... 详细信息

绘多彩童年建快乐校园江苏省无锡市刘潭实验小学创建于1994年。建校以来,学校以"绘多彩童年,建快乐校园"为价值追求,从"快乐英语"出发,到"快乐教学",再到"快乐教育",让孩子在快乐中成长,走出了一条特色发展之路。营造快乐环境。学校创设积极向上的人际氛围,培育学生的人文情怀,力求在"净化、绿化、美化"的基础上,凸显校园环境的情趣化、儿童化;形成师生融洽相处的人际氛围,构建以"开放、民主、高效"为特征的管理模式。

关键词：快乐校园人际氛围儿童化

秀出个性抒发真情——农村个性化习作探索与实践

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语文天地（小教版） 2014年第1期 47-47页

作者：祝晓军浙江省衢州市新世纪学校

在农村习作教学中,笔者发现小学生的习作,存在着千篇一律的说假话、空话、大话的现象。想要改变这种令人担忧的作文现状,就必须关注学生独立个性的养成,努力使学生的作文闪烁出个性化的光芒。因此,教师应以习作生活化作为前提,以教师眼... 详细信息

在农村习作教学中,笔者发现小学生的习作,存在着千篇一律的说假话、空话、大话的现象。想要改变这种令人担忧的作文现状,就必须关注学生独立个性的养成,努力使学生的作文闪烁出个性化的光芒。因此,教师应以习作生活化作为前提,以教师眼光儿童化为保障,以多元化评价为动力,个性化习作才会孕育而生,继而成长并发展。一、习作生活化——捕捉个性素材叶圣陶说:"生活如源泉,文章如溪水。

关键词：习作教学作文课儿童化多元化评价自然活泼评价语好知者情感渗透独特感受乐知者

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低年级体育课堂常规建立策略举隅

中国学校体育 2011年第9期 92-92页

作者：马军许智军江苏省高港中等专业学校

一、用趣味性的活动激发学生案例一:学生队伍集合总不能做到快、静、齐时,可以安排学生进行"狼和兔子"的游戏:"狼来了"(集合信号发出),"兔子"(学生)马上逃回家。当发出声音或没有及时到达指定位置时,"兔子"即为被"狼"抓住。在游戏中,学... 详细信息

一、用趣味性的活动激发学生案例一:学生队伍集合总不能做到快、静、齐时,可以安排学生进行"狼和兔子"的游戏:"狼来了"(集合信号发出),"兔子"(学生)马上逃回家。当发出声音或没有及时到达指定位置时,"兔子"即为被"狼"抓住。在游戏中,学生们都不愿被抓住,自然而然就做到安静、快速地集合了。

关键词：体育课堂常规低年级学生儿童化

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部分幼儿园常规教育现状分析

小学科学 2017年第4期 174-174页

作者：王慧茹盱眙县兴隆乡中心幼儿园

常规教育具有重要的意义和价值,但是在实践中,常规教育却常常被异化,这一现象已引起越来越多人的关注。笔者所在的盱眙县A幼儿园是一所乡镇中心园,它和盱眙地区众多的幼儿园一样,是一所小学附属幼儿园。随着笔者在幼儿园工作年数的增加... 详细信息

常规教育具有重要的意义和价值,但是在实践中,常规教育却常常被异化,这一现象已引起越来越多人的关注。笔者所在的盱眙县A幼儿园是一所乡镇中心园,它和盱眙地区众多的幼儿园一样,是一所小学附属幼儿园。随着笔者在幼儿园工作年数的增加和深入的观察了解,发现A幼儿园在常规教育上存在很多问题,主要有以下几点：

关键词：幼儿园工作常规教育教育现状分析纪律意识一所生活制度集体活动儿童化集体教学学习活动

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怎样上好综合实践活动课

华夏教师 2012年第8期 51-51页

作者：苏黎新江苏省张家港市暨阳实验小学

经过一个阶段的实践探索，我们发现综合实践主题活动面临着这样一个现状：各年级主题活动缺乏层次性，上课形式过于严肃，课堂缺乏情趣，缺少吸引学生的元素。要改变这种状况，我们就要以孩子的心来想，用生活化、趣味化、新颖化、激励... 详细信息

经过一个阶段的实践探索，我们发现综合实践主题活动面临着这样一个现状：各年级主题活动缺乏层次性，上课形式过于严肃，课堂缺乏情趣，缺少吸引学生的元素。要改变这种状况，我们就要以孩子的心来想，用生活化、趣味化、新颖化、激励化的方法打造“儿童化的综合实践主题活动”课堂，让学生积极参与进来。

关键词：综合实践活动课主题活动实践探索层次性生活化趣味化儿童化课堂

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生动浅表严密——探索低年级原生态数学课堂的三点尝试

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小学教学参考 2014年第32期 73-73页

作者：张翠琴江苏泰州市高港区实验小学

小学数学教学在数学教学中起着基础构建、方法启蒙、兴趣激发的作用,其教学目标基于学生的年龄特点,更多地着眼于基础搭建。低年级数学教学更是基础中的基础,因而在教学过程中,教师应当根据这些客观现实的"生态环境",精心设计教学内容,... 详细信息

小学数学教学在数学教学中起着基础构建、方法启蒙、兴趣激发的作用,其教学目标基于学生的年龄特点,更多地着眼于基础搭建。低年级数学教学更是基础中的基础,因而在教学过程中,教师应当根据这些客观现实的"生态环境",精心设计教学内容,找准着力点,有效地开展教学活动。在低年级数学教学中,为了让课堂更加原生态,我做了以下三点尝试。一、素材"生动性"低年级学生的童心童趣是数学教学中教师可以很好地利用的一点。学生对自己感兴趣的内容能够保持较长时间

关键词：低年级数学苏教版数学教学儿童化数学课堂正方体原生态

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少儿美术教学的误区与思考

内蒙古教育（B） 2010年第2期 33-33页

作者：刘芳包头市青山区光荣道小学

小学美术教育的目的是对学生进行"美"的教育和"术"的教育,即全面的审美教育,既使其掌握基本的知识,能认识和欣赏美;又掌握基本的技能技巧,能够表现美和创造美。其中,审美教育比之技巧教育的培养更为重要。然而,目前的美术教育还存在许... 详细信息

小学美术教育的目的是对学生进行"美"的教育和"术"的教育,即全面的审美教育,既使其掌握基本的知识,能认识和欣赏美;又掌握基本的技能技巧,能够表现美和创造美。其中,审美教育比之技巧教育的培养更为重要。然而,目前的美术教育还存在许多问题。

关键词：小学美术教育油画棒创造意识儿童特点板画学习愿望儿童化个别辅导求异思维创作活动

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体悟教材意图开发习题资源

小学时代(教师) 2012年第9期 66-66页

作者：朱艳艳江苏省淮安市人民小学

有些教师比较重视例题的教学,却不屑对课本习题作精细化的研究,以致习题的功能被弱化,习题中隐含着的一些有价值的因素未能被充分开发与利用,教材意图不能凸显。事实上,优化使用课本习题,大有文章可做。在教学中我注意挖掘教材中习题的... 详细信息

有些教师比较重视例题的教学,却不屑对课本习题作精细化的研究,以致习题的功能被弱化,习题中隐含着的一些有价值的因素未能被充分开发与利用,教材意图不能凸显。事实上,优化使用课本习题,大有文章可做。在教学中我注意挖掘教材中习题的资源,小题大做,提升学生的思维能力。一、习题联系生活,调动学生生活经验苏教版课程标准数学实验教材注重选取与学生生活密切联

关键词：习题教学苏教版课本习题儿童化

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中年级童话式作文教学的理性思考

语文天地（小教版） 2014年第4期 30-30页

作者：邵雯可江苏省南通市通州区姜灶小学

小学中年级同学刚刚接触写作,由于他们的年龄小,思维的逻辑性还不是太强,写作对于他们来说会有很大的困难。小学中年级同学拿到一道作文题,往往会摸不着头脑,不知道如何下笔。而教师的习作辅导,对于中年级这些从未涉及过写作的同学来说... 详细信息

小学中年级同学刚刚接触写作,由于他们的年龄小,思维的逻辑性还不是太强,写作对于他们来说会有很大的困难。小学中年级同学拿到一道作文题,往往会摸不着头脑,不知道如何下笔。而教师的习作辅导,对于中年级这些从未涉及过写作的同学来说又会显得复杂。如何改变这个现状呢?笔者教学中尝试童话式作文教学收到较好的效果,现谈谈自己的一些体会。

关键词：作文课教学辅导作文指导写作教学模式写作方法乐学浅显易懂儿童化年龄特征新颖独特