检索结果-南通市图书馆

边疆文学 2009年第8期 57-73页

作者：蔡发玉云南省镇雄县文联

　　乡里年年都要发生一两件让乡长烦心的事情.　　今年的十月间,县里专跑银坎的班车在走都快要走到距离集镇不到两里路的黑风丫口,眼看乡政府的院坝都在望了,车子却一头从路边栽下来,轱碌碌顺着山坡滚了下去.……

关键词：中篇小说偶发事件

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把偶发事件演绎为精彩故事

中学政治教学参考 2022年第18期 71-74页

作者：耿帅王永亮临沂大学马克思主义学院 276000 山东省潍坊市寿光明德现代学校 276000

思政课教学不仅要追求教学艺术的尽善尽美,更要追求铸魂育人的至臻至善。在追求完美的过程中,不可避免地会出现影响教育教学效果的偶发事件。面对偶发事件不回避、不推诿、不自责,遵循恪守诚信的道德底色,坚持善守仁信的成长底线,彰显... 详细信息

思政课教学不仅要追求教学艺术的尽善尽美,更要追求铸魂育人的至臻至善。在追求完美的过程中,不可避免地会出现影响教育教学效果的偶发事件。面对偶发事件不回避、不推诿、不自责,遵循恪守诚信的道德底色,坚持善守仁信的成长底线,彰显恒守笃信的政治底气,建设持守证信的文化底蕴.把课堂偶发事件视为难得的教育契机,用教育智慧演绎一个个精彩的教育故事。

关键词：偶发事件精彩故事道德底色成长底线政治底气文化底蕴

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偶发事件中儿童导向与教师主体的关系分析

新课程研究 2022年第15期 90-92页

作者：马砚江苏省苏州市姑苏区葑门中心幼儿园

幼儿园一日活动中的偶发性事件常有发生，其中的部分事件能够成为课程生发的促进剂。在此类课程形成过程中，教师要把握好“儿童导向”与“教师主体”两者之间的关系，这是推动课程高质量发展的基石，更是促进师幼在课程中共同成长的关键。

关键词：偶发事件儿童导向教师主体课程价值

小纸条大作用——浅谈处理班级偶发事件的有效方式

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教学月刊（小学版）（综合） 2023年第6期 57-59页

作者：何萍儿浙江省诸暨市行知小学

所谓偶发事件,指的是突发性的、不可预料的事件,在班级中经常出现。妥善处理偶发事件是班级教育工作中的重要内容,对建设健康的班集体和促进每一个学生的全面发展有着直接而重要的意义。实践证明,班主任在处理偶发事件时,可以采用小纸... 详细信息

所谓偶发事件,指的是突发性的、不可预料的事件,在班级中经常出现。妥善处理偶发事件是班级教育工作中的重要内容,对建设健康的班集体和促进每一个学生的全面发展有着直接而重要的意义。实践证明,班主任在处理偶发事件时,可以采用小纸条的形式,让学生回忆事件,由此全面了解偶发事件的起因、经过、结果,并采用妥善的方法,将偶发事件产生的负面影响降到最低。

关键词：班级管理偶发事件小纸条

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偶发事件

风景名胜 2014年第5期 172-172页

作者：徐昕

看着陪同我们的那位导游,用手中的钥匙打开一间间黑黢黢的神秘的洞窟,我突然觉得:也许我们所看到的敦煌,我们所看到的莫高窟,在很大程度上都是由这位导游个人的喜好,甚至是她当天的心情所决定的吧?那天我在秦始皇兵马俑博物馆的一号坑,... 详细信息

看着陪同我们的那位导游,用手中的钥匙打开一间间黑黢黢的神秘的洞窟,我突然觉得:也许我们所看到的敦煌,我们所看到的莫高窟,在很大程度上都是由这位导游个人的喜好,甚至是她当天的心情所决定的吧?那天我在秦始皇兵马俑博物馆的一号坑,原本打算带客人沿左路参观的,但是发现那里比较拥挤,就临时选了右边的那条参观路线——兵马俑一号坑是长方形的,南北宽62米,东西长230米,入口和出

关键词：莫高窟偶发事件兵马俑博物馆玉澜堂环幕电影养心殿

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以橘生趣——浅谈偶发事件对幼儿的教育价值

山西教育（幼教） 2022年第3期 76-78页

作者：刘敏苏州高新区实验幼儿园(御园)

偶发事件是指在某个过程中不曾预料而突然发生的事件,往往这些偶然事件具有很大的教育价值。教师以幼儿身边偶发的真实事件为素材,抓住真实情境中的教育契机对幼儿进行教育,幼儿获得的不再是间接的、抽象的知识经验,而是真实的、身临其... 详细信息

偶发事件是指在某个过程中不曾预料而突然发生的事件,往往这些偶然事件具有很大的教育价值。教师以幼儿身边偶发的真实事件为素材,抓住真实情境中的教育契机对幼儿进行教育,幼儿获得的不再是间接的、抽象的知识经验,而是真实的、身临其境的情感体验。这种深刻的情感能够对幼儿的身心发展产生有益的影响,而且这些有益的影响具有迁移性,能促进幼儿持续的发展。

关键词：真实情境偶发事件教育契机迁移性身心发展情感体验价值偶然事件

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敏化课程意识,挖掘偶发事件教育价值

福建教育 2023年第3期 22-24页

作者：蒋静芸泉州市教育科学研究所

《幼儿园保育教育质量评估指南》第29条指出:“善于发现各种偶发的教育契机,能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境,能识别幼儿以新的方式主动学习,及时给予有效支持。”所谓偶发事件,主要是指偶然发生的、可促进幼儿发展的事件,... 详细信息

《幼儿园保育教育质量评估指南》第29条指出:“善于发现各种偶发的教育契机,能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境,能识别幼儿以新的方式主动学习,及时给予有效支持。”所谓偶发事件,主要是指偶然发生的、可促进幼儿发展的事件,有待于教师将之演绎成相应的课程活动。偶发事件带有偶然性,属于不可预期的事件。能否发现偶发事件的教育契机,与教师的课程观等专业素养有关。本文通过分析两则分别发生于户外和室内的偶发事件,谈谈捕捉教育契机的个人思考。

关键词：课程意识偶发事件幼儿发展专业素养教育质量评估课程观教育契机个人思考

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在偶发事件中提炼课程资源

福建教育 2023年第3期 19-21页

作者：张丽治泉州市温陵实验幼儿园

在幼儿园一日活动中,经常会出现一些不在教师预设活动之内偶然发生的事件,我们称之为偶发事件。偶发事件具有突然性、不确定性等特点。《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)指出,教师要“善于发现各种偶发的教育契机,... 详细信息

在幼儿园一日活动中,经常会出现一些不在教师预设活动之内偶然发生的事件,我们称之为偶发事件。偶发事件具有突然性、不确定性等特点。《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)指出,教师要“善于发现各种偶发的教育契机,能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境,能识别幼儿以新的方式主动学习,及时给予有效支持”。下面结合三个具体案例,就如何从各种偶发事件中捕捉教育契机生发课程活动,谈谈个人的做法与体会。

关键词：偶发事件教育质量评估课程资源教育契机幼儿园一日活动评估指南主动学习幼儿园保育

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利用课堂偶发事件培养学生核心素养

中学政治教学参考 2017年第7期 27-28页

作者：裘肖平浙江省兰溪市第三中学

伴随着新一轮基础教育课程改革的推进,核心素养成为课堂改革的新热点。但是在具体教学实践中,却常常因教师预设目标与实际教学效果之间缺乏必要的过渡与衔接,从而出现知识目标僵化、能力目标游离、情感态度价值观目标假大空等现象,使课... 详细信息

伴随着新一轮基础教育课程改革的推进,核心素养成为课堂改革的新热点。但是在具体教学实践中,却常常因教师预设目标与实际教学效果之间缺乏必要的过渡与衔接,从而出现知识目标僵化、能力目标游离、情感态度价值观目标假大空等现象,使课堂教学中的核心素养培育大打折扣。究其原因,很重要的一点就是教师常常以自己设想的生活情境取代学生真实的生活场景，没有基于学生原有的经验、认知和困惑展开教学，或者说教师往往会忽视课堂教学偶发事件中学生内心真实的价值冲突，利用虚假表面的生活化冲突来展开课堂教学，无法实现课本知识与学生精神需求的契合，不能唤起学生真切的情感体验，使得课堂教学流于形式。

关键词：具体教学实践预设目标课堂改革偶发事件教学效果课堂教学价值观目标能力目标情感态度知识目标

挂在树上的流星球--偶发事件生成游戏的教育价值

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山东教育 2022年第37期 41-42页

作者：李爱新山东省利津县第一实验幼儿园

这是一个发生在游戏场上的故事,也是一个偶然机会促成的游戏故事,游戏的主人公是一群中班的孩子……孩子们正在游戏场地上玩惊险又刺激的流星球躲避战,一组孩子瞄准目标击打正在奋力躲避的另一组孩子。这样有情节的趣味游戏,于一方来说... 详细信息

这是一个发生在游戏场上的故事,也是一个偶然机会促成的游戏故事,游戏的主人公是一群中班的孩子……孩子们正在游戏场地上玩惊险又刺激的流星球躲避战,一组孩子瞄准目标击打正在奋力躲避的另一组孩子。这样有情节的趣味游戏,于一方来说练习了臂力和投掷的精准度,于另一方来说则提高了奔跑和躲闪能力.

关键词：游戏场地偶发事件趣味游戏瞄准目标精准度臂力击打投掷