检索结果-南通市图书馆

作文新天地（小学版） 2020年第6期 13-14页

作者：徐郅淏浙江省湖州市爱山小学教育集团

2020年的春节,突然暴发的新冠病毒,把我们所有的计划都打乱了。爸爸妈妈取消了我期待已久的假期旅行,告诉我:“由于疫情,我们不能出去玩了。”一开始,我不能理解。但看着电视里每天播报的不断上升的疑似、确诊人数,我的心渐渐沉了下去。

关键词：停课不停学假期播报

“停课不停学”期间护理专业学生线上学习现状和深度学习行为调查

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医药高职教育与现代护理 2022年第1期5卷 67-72页

作者：时春红张艳魏铭伍燕湘南学院护理学院湖南郴州423000 江西卫生职业学院护理系江西南昌330052

目的调查护理专业学生“停课不停学”在线学习及深度学习现状,并分析其影响因素,为教学方法改进提供依据。方法2020年3月,从江西卫生职业学院、南昌大学、长沙卫生职业学校、湘南学院及河南科技大学5所院校中,采用整群抽样的方法选取护... 详细信息

目的调查护理专业学生“停课不停学”在线学习及深度学习现状,并分析其影响因素,为教学方法改进提供依据。方法2020年3月,从江西卫生职业学院、南昌大学、长沙卫生职业学校、湘南学院及河南科技大学5所院校中,采用整群抽样的方法选取护理专业的学生进行网络问卷调查。问卷调查包括基本情况调查表、在线学习现状调查表和大学生深度学习调查问卷。结果大部分护理专业学生平均每天线上学习时间在4~8 h(65.32%)。超星学习通是最常用的在线学习平台(92.36%);智能手机是最常见的学习设备(88.29%)。线上学习平台建设不完善是影响线上课程满意度的首要因素(57.98%)。护理专业学生深度学习总得分为(91.54±16.71)分,年龄、性别、年级以及学生对线上学习的相关评价(兴趣和水平符合程度、学习需求满足程度、学习资源获取便利性、学习效率)是深度学习的影响因素(均P<0.05)。结论护理专业学生对线上学习的评价还有待提高,其深度学习行为还有待进一步引导。学校和教师应根据不同的授课对象和不同课程采用不同的教学方法,创设多元化的教学情境,不断完善线上学习资源和线上教育模式。

关键词：停课不停学护理专业学生线上学习深度学习

“停课不停学”背景下中学语文教学的现状调查与研究——以长沙市长郡梅溪湖中学语文网络教学为例

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“停课不停学”背景下中学语文教学的现状调查与研究——以长沙市...

作者：田金金华中师范大学

学位级别：硕士

新冠疫情的爆发为教学带来了极大的不确定性,在“停课不停学”背景下,基于网络教学平台开展的网络教学成为一种全新的、普遍的教学模式。然而由于“仓促上阵”,网络教学中不断暴露出不同层次的问题,比如教学方式单一、学生参与不够以及... 详细信息

新冠疫情的爆发为教学带来了极大的不确定性,在“停课不停学”背景下,基于网络教学平台开展的网络教学成为一种全新的、普遍的教学模式。然而由于“仓促上阵”,网络教学中不断暴露出不同层次的问题,比如教学方式单一、学生参与不够以及教学效果不理想等。因此,对于网络教学现状进行研究是一个紧迫的问题。本文以长沙市长郡梅溪湖中学为案例研究对象,基于多元智能理论、人本主义学习理论、建构主义学习理论等理论基础,通过问卷调查、深度访谈与课堂观察等多种研究方法,深入分析当前该中学语文网络教学现状。研究发现:该校大部分语文教师能够较为熟练地运用网络教学平台,并且认为网络教学的教学效果是有效的,但也有不少老师认为网络教学并没有达到预期效果。绝大多数的学生能够使用网络辅助语文学习,认为网络环境下的教学对自身发展有帮助,但只有少部分的学生对网络教学非常满意。该校语文网络教学中主要存在教学方式单一、学生的课堂参与不够、学生注意分散、教师重视程度不足以及网络教学效果不足等问题。这些问题背后存在一些共性原因,主要包括教学理念落后、网络教学互动缺乏创新、缺乏相应的监督管理、网络教学认知不足以及网络教学适应差等。为此,教师需要加快网络教学观念的转变,加强网络教学的培训,打造网络特色教学;学生需要加强网络学习认知,提升网络学习兴趣,家长要督促学生提供自我学习意识;学校要加强网络教学培训力度,规范网络教学体系制度,不断完善网络教学基础设施水平。只有通过三方合力,才能让网络教学行稳致远,得到更好的发展。

关键词：网络教学中学语文停课不停学

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“停课不停学”下教育出版融合发展的思考

中国编辑 2020年第8期 56-59,86页

作者：尹导赵赟刘洪涛江苏凤凰出版传媒股份有限公司江苏省教育科学研究院《江苏教育研究》杂志社江苏凤凰职业教育图书有限公司

由新冠肺炎疫情引发的"停课不停学"带来了教育教学方式的变化,在一定程度上倒逼教育信息化的进程。推动教育教学方式发展的力量也是推动教育出版融合发展的力量,本文针对疫情带来的教育教学变化,对教育出版企业融合发展的挑战与机遇进... 详细信息

由新冠肺炎疫情引发的"停课不停学"带来了教育教学方式的变化,在一定程度上倒逼教育信息化的进程。推动教育教学方式发展的力量也是推动教育出版融合发展的力量,本文针对疫情带来的教育教学变化,对教育出版企业融合发展的挑战与机遇进行分析,进而提出应该如何更好地服务教育教学的对策,以供借鉴。

关键词：新冠肺炎疫情停课不停学教育出版融合出版

停课不停学:疫情期间基于雨课堂的创客教育实践教学探究——以“计算机通信与网络”课程实验为例

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实验技术与管理 2021年第3期38卷 182-187页

作者：王亚文王建国刘宝龙刘智平徐飞西安工业大学计算机科学与工程学院陕西西安710021

文章以雨课堂作为智慧教学工具,构建了创客教育实践教学模式,并将这一教学模式应用到了疫情期间计算机科学与技术专业"计算机通信与网络"课程的实验教学中。文章详细分析了该实践教学模式中创意生成、项目设计、实践体验、分享反思四个... 详细信息

文章以雨课堂作为智慧教学工具,构建了创客教育实践教学模式,并将这一教学模式应用到了疫情期间计算机科学与技术专业"计算机通信与网络"课程的实验教学中。文章详细分析了该实践教学模式中创意生成、项目设计、实践体验、分享反思四个阶段的学生活动和教师活动。实践结果表明,该模式取得了良好的教学效果,对于学生、教师、学校三方都具有实际价值,对于正常时期的实践教学也具有借鉴意义。

关键词：雨课堂创客教育实践教学停课不停学疫情

停课不停学背景下对机能学实验虚拟实验平台建设的思考

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中国中医药现代远程教育 2022年第1期20卷 154-156页

作者：刘天华程薇朱庆文高蔚李海燕陈俞材倪磊张胜赵淑英张莉郭健北京中医药大学中医学院北京100029

北京中医药大学积极响应教育部“停课不停学”的要求,借助机能学实验虚拟实验平台切实保障机能学实验教学工作的顺利开展。此文通过对“停课不停学”背景下的机能学实验课程以及机能学实验虚拟实验平台进行系统思考,并且结合问卷调查、... 详细信息

北京中医药大学积极响应教育部“停课不停学”的要求,借助机能学实验虚拟实验平台切实保障机能学实验教学工作的顺利开展。此文通过对“停课不停学”背景下的机能学实验课程以及机能学实验虚拟实验平台进行系统思考,并且结合问卷调查、教师走访、纵向比较等方法,分析“停课不停学”背景下机能学实验虚拟实验平台的使用效果和不足之处,旨在为虚拟实验“金”平台的建设提供参考和思路。

关键词：停课不停学机能实验学金课虚拟实验平台建设

“停课不停学”在线教学现状调研分析——以海南省地理学科教学为例

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地理教学 2020年第12期 49-53页

作者：唐少霞戴文博王健李霜杨春燕蔡彩珍海南师范大学地理与环境科学学院海南海口571158 海南省教育研究培训院海南海口571100 海南省海南中学海南海口571100

为进一步了解新冠肺炎疫情期间海南省各级学校在线教学情况,使地理学科在线教学能更好地开展,笔者对本省地理教师及学生开展网络调研。结果表明:停课不停学的前半阶段,教师按学校编制课程表组织学生在线学习比例为85.4%,集中在线学习时... 详细信息

为进一步了解新冠肺炎疫情期间海南省各级学校在线教学情况,使地理学科在线教学能更好地开展,笔者对本省地理教师及学生开展网络调研。结果表明:停课不停学的前半阶段,教师按学校编制课程表组织学生在线学习比例为85.4%,集中在线学习时学生签到率偏低;教师开展线上教学的手段和方式多样化,教学形式以复习课为主;在线组织教学对教师的专业成长有较好的提升作用;学生主要采用手机开展在线学习,每天在线学习时间偏短;学生认为线上直播加线上互动的教学效果较好,更希望教师在线辅导解题方法与技巧。存在的主要问题有:偏远地区网络经常掉线,学生自主学习能力差,教师监管出现盲区;教师认为本学期的教学任务较难完成。针对调查现状及存在问题,文章认为:按课程表组织开展线上教学能合理安排教学进度;对线上使用的微课、教学PPT、学案及各种检测题等资料应认真审核;对在线教学要实施有组织有计划地监管;开学后可以视情况利用周末补课并考虑推迟本学期的放假时间。

关键词：停课不停学在线教学调研分析

“停课不停学”背景下中职学生在线学习满意度调查——基于对27199名中职学生的调查分析

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中国职业技术教育 2020年第29期36卷 40-48页

作者：熊怡静武千山浙江工业大学教育科学与技术学院浙江杭州310023

疫情期间,在线学习成为中职学校应对危机之下“停课不停学”的重要渠道,而学生在线学习的满意度是衡量中职学校开展在线教育质量的重要因素。以中职学生为研究对象,从身心健康、在线交互、行为意图、投入成本、技术支持、家长态度、学... 详细信息

疫情期间,在线学习成为中职学校应对危机之下“停课不停学”的重要渠道,而学生在线学习的满意度是衡量中职学校开展在线教育质量的重要因素。以中职学生为研究对象,从身心健康、在线交互、行为意图、投入成本、技术支持、家长态度、学习环境以及学习动机8个测量维度对27199名学生进行问卷调查,发现学生的个人投入、学习动机和身心健康都受到了不同程度的影响,同时,学生所处的物理环境和网络环境就传统教学而言发生了变化。基于此,提出从家长注重情感陪伴、教师强调交互式授课以及相关组织和学校提供充足资源等方面进一步提高学生线上学习接受度的若干建议。

关键词：停课不停学在线学习中职学生满意度

“停课不停学”在线教学效果提升研究--基于苏南地区高职院校的调查

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职教论坛 2020年第4期36卷 125-130页

作者：李春华周海英常州信息职业技术学院质量控制办公室常州信息职业技术学院

新冠肺炎疫情期间,为贯彻教育部"停课不停学"的指示,江苏省高职院校组织师生通过网上学习的方式开展线上教学。为及时掌握在线教学情况,提高教学效果和质量,通过发放网上调研表的形式对苏南地区部分高职院校的教师、学生进行调研,并根... 详细信息

新冠肺炎疫情期间,为贯彻教育部"停课不停学"的指示,江苏省高职院校组织师生通过网上学习的方式开展线上教学。为及时掌握在线教学情况,提高教学效果和质量,通过发放网上调研表的形式对苏南地区部分高职院校的教师、学生进行调研,并根据反馈情况指出了高职院校在线教学存在的主要问题是在线教学平台的可用性有待进一步完善、师生短期内适应在线教学的程度不一、线下课堂有效的互动交流难以被线上教学替代、在线教学目标定位不明确、缺乏高质量的在线教学培训、实践性较强的课程无法实现线上教学、在线教学效果难以科学评价、技术保障能力有待进一加强,探讨了高职院校在线教学效果提升的策略:学校予以高度重视,出台相关政策长期支持;做好课前学情分析,精心组织在线教学设计;主动调整教学目标,有效把控教学实施过程;巧妙进行跟踪反馈,精准把握在线教学质量;加强信息素养培训,做好教学平台技术保障。

关键词：在线教学教育信息化智慧教育停课不停学

“停课不停学”背景下中职教师在线教学满意度调查——基于对2894名中职教师的调查分析

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中国职业技术教育 2020年第29期36卷 32-39页

作者：杨桂梁艳艳浙江工业大学教育科学与技术学院浙江杭州310023

教师在线教学满意度是保证中职学校开展在线教育质量的重要因素。基于“停课不停学”背景下中职学校在线教育,以2894位教师为研究对象,从在线交互、技术支持、教学设计、学校支持、教师负担、自我效能感等7个维度开展调查,发现教师在线... 详细信息

教师在线教学满意度是保证中职学校开展在线教育质量的重要因素。基于“停课不停学”背景下中职学校在线教育,以2894位教师为研究对象,从在线交互、技术支持、教学设计、学校支持、教师负担、自我效能感等7个维度开展调查,发现教师在线教学整体满意度较高,但仍存在平台、学校等方面的技术、支持力度及教学管理等困难,进而提出从中职教师信息化技能培训、专业教学资源库建设、家校合作、探索混合式教学模式等方面提升教师在线教学满意度。

关键词：停课不停学中职教师在线教学满意度