“停课不停学”期间护理专业学生线上学习现状和深度学习行为调查

作     者：时春红 张艳 魏铭 伍燕 SHI Chunhong;ZHANG Yan;WEI Ming;WU Yan

作者机构：湘南学院护理学院湖南郴州423000 江西卫生职业学院护理系江西南昌330052 

出 版 物：《医药高职教育与现代护理》 (Medical Higher Vocational Education and Modern Nursing)

年 卷 期：2022年第5卷第1期

页      面：67-72页

学科分类：04[教育学] 

基　　金：2020年校级教学改革研究项目(湘南学院校发〔2020〕78号-39) 2019年湖南省普通高等学校教学改革研究项目(湘教通〔2019〕291号-882)。 

主　　题：停课不停学 护理专业学生 线上学习 深度学习 

摘      要：目的调查护理专业学生“停课不停学在线学习及深度学习现状,并分析其影响因素,为教学方法改进提供依据。方法2020年3月,从江西卫生职业学院、南昌大学、长沙卫生职业学校、湘南学院及河南科技大学5所院校中,采用整群抽样的方法选取护理专业的学生进行网络问卷调查。问卷调查包括基本情况调查表、在线学习现状调查表和大学生深度学习调查问卷。结果大部分护理专业学生平均每天线上学习时间在4~8 h(65.32%)。超星学习通是最常用的在线学习平台(92.36%);智能手机是最常见的学习设备(88.29%)。线上学习平台建设不完善是影响线上课程满意度的首要因素(57.98%)。护理专业学生深度学习总得分为(91.54±16.71)分,年龄、性别、年级以及学生对线上学习的相关评价(兴趣和水平符合程度、学习需求满足程度、学习资源获取便利性、学习效率)是深度学习的影响因素(均P0.05)。结论护理专业学生对线上学习的评价还有待提高,其深度学习行为还有待进一步引导。学校和教师应根据不同的授课对象和不同课程采用不同的教学方法,创设多元化的教学情境,不断完善线上学习资源和线上教育模式。