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第十三届上海合作组织成员国“教育无国界”教育周活动同声传译实践报告 ——同声传译过程中的信息加工策略分析

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第十三届上海合作组织成员国“教育无国界”教育周活动同声传译实...

作者：常丽丹大连外国语大学

学位级别：硕士

2020年12月15日,笔者作为口译译员对第十三届上海合作组织成员国“教育无国界”教育周会议开幕式进行了模拟同声传译。开幕式以远程视频方式在俄罗斯首都莫斯科和新西伯利亚市两地举行。开幕式的工作语言为中、英、俄三种语言。参会者... 详细信息

2020年12月15日,笔者作为口译译员对第十三届上海合作组织成员国“教育无国界”教育周会议开幕式进行了模拟同声传译。开幕式以远程视频方式在俄罗斯首都莫斯科和新西伯利亚市两地举行。开幕式的工作语言为中、英、俄三种语言。参会者主要为上合组织国家教育领域的负责人以及上合组织大学各校学生。作为与会人员之一,笔者在听会过程中使用线上会议平台的录屏功能记录了开幕式全部内容。笔者利用录屏文件开展了模拟口译实践活动。在此次实践结束后,笔者将源语和译语内容转写成书面文本,同时校对了译语文本的语言内容。笔者以源语与译语内容为基础,分析此次模拟同声传译中运用的信息加工策略,最终形成了该篇口译实践报告。这篇实践报告的内容一共由四章正文内容以及附录等部分组成,其中的正文第一章是对此次活动情况的概述,在这一章中详细介绍了此次教育周开幕式的活动背景以及活动内容。第二章是译前准备,笔者说明了针对此次口译活动做所的准备工作,其中包括理论准备、背景知识准备及其他准备三个方面。第三章是案例分析,笔者根据口译实践内容及口译的策略理论对信息加工策略进行分类,对案例中信息压缩策略及特点进行具体说明,在信息压缩、顺句驱动、信息增补、信息修正四种类型下选取若干典型案例并进行分析。在第四章中笔者结合多方面的因素对此次实践活动进行了质量评估,总结了本次实践的成功之处,并反思了此次实践存在的问题,以便为今后的学习和工作提供借鉴。

关键词：上海合作组织开幕式同声传译信息加工策略

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信息加工策略在生物教学中的运用

新课程：教育学术 2011年第10期 94-95页

作者：丁征江苏省南京市第九中学震旦校区

【策略解读】处理、加工信息,是基本的学习技能。信息加工理论认为,教学的过程实质上是一种创造性的信息加工过程。学习实际是一个不断处理信息、形成知识网络解决问题的内化过程。生物学知识不仅包括知识的结论,也包含知识形成的过程,... 详细信息

【策略解读】处理、加工信息,是基本的学习技能。信息加工理论认为,教学的过程实质上是一种创造性的信息加工过程。学习实际是一个不断处理信息、形成知识网络解决问题的内化过程。生物学知识不仅包括知识的结论,也包含知识形成的过程,重视知识形成过程的学习,不仅有利于学生思维方式以及能力的培养,

关键词：信息加工策略生物教学知识形成过程学习技能信息加工理论信息加工过程知识网络生物学知识

来源：评论

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浅析图表型计算题的信息加工策略

中学化学教学参考 2004年第11期 49-51页

作者：张萍扬州中学化学组江苏扬州225000

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生物学教学中的信息加工策略

中学生物学 2004年第2期20卷 27-30页

作者：朱文艺广东省深圳市福田中学 518033

美国著名心理学家加涅以学生在学习中产生的8种心理活动(即期待、注意、编码、储存、检索、迁移、反应和强化)为依据,用信息加工理论来解释学习活动,将学习过程分为动机、领会、获得、保持、回忆、概括、动作和反馈8个阶段.

关键词：生物学教学信息加工策略教学目标教学内容中学

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短文语篇语音知觉与连续体信息加工策略

鞍山师范学院学报 2003年第3期5卷 41-44页

作者：张少林广西师范大学外语部广西桂林541004

大学英语听力短文类语篇的信息加工一直是大学生听力理解的难点 ,其原因是多方面的。本文从短文类听力语篇结构的内在特征———整体性出发 ,探讨利用语篇连续体进行信息加工的策略。

关键词：大学英语教学短文语篇语音知觉连续体信息加工策略听力理解听力教学

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掌握信息加工策略培养学习创新能力

湖北第二师范学院学报 2000年第5期23卷 121-124页

作者：刘宜芹武汉市梅苑学校

随着素质教育的全面推进,培养学生的创新精神和实践能力成为实施素质教育的关键。教学模式也将发生变革,将从教师讲授的知识和方法中启发学生解决某类针对性的问题,逐步过渡到依赖一定的策略指导而通过现场自学的方式检索并运用信息解... 详细信息

随着素质教育的全面推进,培养学生的创新精神和实践能力成为实施素质教育的关键。教学模式也将发生变革,将从教师讲授的知识和方法中启发学生解决某类针对性的问题,逐步过渡到依赖一定的策略指导而通过现场自学的方式检索并运用信息解决任何陌生的问题。考试也更注重考查学生对知识(特别是接受新信息)的自学能力和对问题分析综合、抽象概括、比较判断、迁移推理的思维能力。近几年出现的信息给予题就是一类侧重学能考潜力的试题。这类试题的特点突出一个“新”字,题给信息的内容有的力求反映最新文献或研究成果、有的密切联系实际。

关键词：信息加工策略学习创新能力掌握信息思维能力化学问题转换策略教学模式信息给予题反应条件抽象概括

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提高课堂信息加工效率的策略

职业技术教育 2001年第1期22卷 26-27页

作者：陈斐湛江市霞山职业高中

依据认知心理学的有关理论,顺应短时记忆的特点,并运用与此相关的教学策略,可以有效提高课堂信息加工的效率。这些教学策略是定向策略、激活策略、复述策略、组块策略。

关键词：认知心理学短时记忆信息加工策略

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情绪的确定性评价对信息加工的影响

心理与行为研究 2016年第3期14卷 305-310页

作者：谢丽丽徐慧芳姜媛方平首都师范大学教育学院心理系北京市“学习与认知”重点实验室北京100037 中国人民公安大学犯罪学学院心理学教研室北京100038 北京体育大学运动心理学教研室北京100084

检验了情绪的效价和确定性评价对个体的信息加工策略选择的影响及其心理机制。结果表明,情绪效价对个体的信息加工方式的影响会受到情绪确定性评价的调节。高确定评价的情绪中,积极情绪的被试更倾向于采用启发式加工,消极情绪的被试更... 详细信息

检验了情绪的效价和确定性评价对个体的信息加工策略选择的影响及其心理机制。结果表明,情绪效价对个体的信息加工方式的影响会受到情绪确定性评价的调节。高确定评价的情绪中,积极情绪的被试更倾向于采用启发式加工,消极情绪的被试更倾向于采用系统式加工。积极情绪中,高确定评价情绪的被试更倾向于采用启发式加工,低确定评价情绪的被试更倾向于采用系统式加工。当个体对自己产生情绪的原因进行合理归因后,情绪效价和确定性评价对个体信息加工方式的影响效应都消失了,说明情绪的效价和确定性评价均以信息的方式对对个体信息加工策略的选择产生影响。

关键词：效价确定性评价归因信息加工策略

高中英语课堂康奈尔笔记法应用情况的调查研究——以南宁市33中为例

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高中英语课堂康奈尔笔记法应用情况的调查研究——以南宁市33中为...

作者：王湘婷南宁师范大学

学位级别：硕士

高中英语课堂笔记是学生常用的英语学习策略之一,记笔记水平的高低将影响到学生的听课方式进而影响学习质量。在众多英语课堂笔记的研究中,针对康奈尔笔记法在教学中的应用近年来渐渐增长,但研究总体数量还是少,主要是应用研究,调查研... 详细信息

高中英语课堂笔记是学生常用的英语学习策略之一,记笔记水平的高低将影响到学生的听课方式进而影响学习质量。在众多英语课堂笔记的研究中,针对康奈尔笔记法在教学中的应用近年来渐渐增长,但研究总体数量还是少,主要是应用研究,调查研究却很少,而针对高中这一学段学生应用现状的调查研究则更少。本研究以南宁市第33中学的高中生为主要调查研究的对象,从学生对笔记的态度,笔记功能,笔记技巧,笔记复习和笔记指导五个方面入手,调查分析了康奈尔笔记法在高中英语课堂中应用的现状,研究方法采取定性与定量相结合的方式,研究工具为问卷调查和访谈。收集有效答卷共224份,访谈则选取了6位学生和6位教师作为对象进行。本文主要研究三个问题:(1)康奈尔笔记法在高中英语课堂的使用情况如何?(2)男生与女生在使用康奈尔笔记法时是否存在差异?如果有差异,表现在哪些方面?(3)学生在使用康奈尔笔记法做笔记的过程中有哪些问题?通过对问卷和访谈收集的数据进行分析,本文有以下发现。(1)康奈尔笔记法在南宁市第三十三中学应用情况一般。学生对英语课堂笔记的态度非常积极,对记笔记的功能持认可观点,学生尤其是女生对记笔记的技巧掌握更好,但多数学生尤其是男生在考前才复习笔记,并非所有的学生都接受过康奈尔笔记法的指导。(2)男生在康奈尔笔记的复习和指导两个维度上与女生具有显著差异,女生表现优于男生,而在康奈尔笔记法使用的态度,功能和技能上男女生无显著差异。(3)学生在使用康奈尔笔记法时既有自身原因造成的困难,也有教师因素带来的困难。根据以上研究结果,作者从学生和教师两个角度对高中生英语课堂康奈尔笔记的使用和教学提供一些相应的建议,以期帮助学生通过养成良好的英语课堂笔记习惯,提高课堂效率,提升自主学习能力。

关键词：康奈尔笔记法信息加工策略学习策略