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网络信息技术及资源在俄语语言文学教育中的应用

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中国电化教育 2022年第8期 I0006-I0007页

作者：周薇薇四川大学外国语学院

随着互联网的飞速发展,网络资源和信息技术在俄语语言文学教育中发挥了巨大潜力,当前已成为现代教育改革和发展的主流方向。现代网络信息技术和资源,不仅能为学生提供立体化、多元化的俄语学习环境,也提高了教师在教学过程中的灵活性和... 详细信息

随着互联网的飞速发展,网络资源和信息技术在俄语语言文学教育中发挥了巨大潜力,当前已成为现代教育改革和发展的主流方向。现代网络信息技术和资源,不仅能为学生提供立体化、多元化的俄语学习环境,也提高了教师在教学过程中的灵活性和针对性,具有传统教学模式无法比拟的优势。那么,如何更好的利用网络信息技术和资源,促进现代俄语教学的现代化改革,引导师生互动方式的变革,是值得深思和探讨的话题。

关键词：俄语语言文学网络信息技术师生互动方式网络资源俄语教学俄语学习互联网立体化

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俄语教学虚拟化语境界面特征研究

外国语文 2018年第4期34卷 142-148页

作者：王珏邵楠希四川外国语大学大学外语教学部重庆400031 四川外国语大学俄语系重庆400031

外语教学是在源语的语境中进行还是在课堂环境中进行,其学习效果是不言而喻的。运用虚拟现实技术设计类似源语语境的外语教学界面,既是智能化教学的重要方向,也是语境理论的前沿性课题。本文从语境虚拟化的理论渊源、范畴表征和模型建... 详细信息

外语教学是在源语的语境中进行还是在课堂环境中进行,其学习效果是不言而喻的。运用虚拟现实技术设计类似源语语境的外语教学界面,既是智能化教学的重要方向,也是语境理论的前沿性课题。本文从语境虚拟化的理论渊源、范畴表征和模型建构等几个层面,对俄语在线教学中的语境建模进行了初步探索,并在此基础上对不同模型的教学应用进行了分析论证。

关键词：俄语教学虚拟语境模型建构语义辞格范式差异

基础俄语教材词汇搭配性与俄语语言意识形成研究

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基础俄语教材词汇搭配性与俄语语言意识形成研究

作者：樊昕怡大连外国语大学

学位级别：硕士

近几十年来,“语言意识”一词在心理语言学和语言文化学著作中被积极使用,并作为心理语言学研讨会和相关会议的主题频繁出现。尽管从某种程度上说语言意识已成为学界关注的热点,但这个术语还没有得到明确统一的定义。有一点是不容争辩的... 详细信息

近几十年来,“语言意识”一词在心理语言学和语言文化学著作中被积极使用,并作为心理语言学研讨会和相关会议的主题频繁出现。尽管从某种程度上说语言意识已成为学界关注的热点,但这个术语还没有得到明确统一的定义。有一点是不容争辩的,即语言意识理论研究的最终目的是为了实践应用,即指导外语教育和跨文化交际。目前,我国学界已有许多学者就语言意识进行了一系列实证研究,对中俄中学生或大学生某一类词汇语言意识进行对比研究,由此明确二者语言意识的不同,这在一定程度上填补了实践应用研究的不足,为我国俄语教育提供了指导。但目前从语言意识形成角度对俄语专业基础教材的讨论还没有引起学界足够的重视。本文基于此尝试从语言意识形成角度分析《大学俄语-东方4》作为基础俄语教材词汇设置。研究选取《高等学校俄语专业教学大纲》（2012）词汇表中要求基础阶段掌握的词汇,对这些词汇在基础教材《大学俄语-东方4》中的词汇搭配设置进行整理归纳,并将上述词汇在《俄语联想词典》中进行检索,将《大学俄语-东方4》中的整理结果和《俄语联想词典》中的检索结果进行对比,从语言意识形成角度分析《大学俄语-东方4》教材中词汇搭配设置的问题。我们将对所发现的问题提出针对性建议,以期在今后的教材编写中考虑学习者语言意识形成问题,在教材编写实践过程中以理论研究成果为依据,不断提高我国基础阶段教材编写的有效性和科学性。本论文共分为五个部分,包括引言、三个章节和结论。引言中主要对语言意识研究领域国内外学者的研究内容和成果进行了梳理和整合,并指出本研究的理论依据与研究目标、语料来源、研究方法、创新之处和研究意义所在。第一章介绍语言意识理论、语言意识研究方法、中国俄语教学基础阶段词汇教学特点和俄语教学词汇搭配与语言意识的关系。语言意识理论包括语言意识概念界定、语言意识民族文化特点和语言意识形成。语言意识研究方法主要介绍了自由联想实验和联想词典。其中重点介绍了Ю.Н.Караулов完成《俄语联想词典》的基础——自由联想实验。第二章是《大学俄语-东方4》教材词汇搭配设置具体研究。首先阐明了研究的必要性和进行词汇搭配设置分析的依据,然后介绍了具体分析方法。将《大学俄语-东方4》教材词汇搭配性分析结果与《俄语联想词典》对照,根据对照结果得出《大学俄语-东方4》教材词汇搭配性与语言意识形成匹配度低于36%,明确《大学俄语-东方4》教材词汇搭配性与语言意识形成匹配度总体不高。第三章在语言意识理论研究和《大学俄语-东方4》教材词汇搭配设置研究结果基础上,为基础俄语教学阶段词汇搭配设置提供对策和建议,并以语言意识形成为目的有针对性地为《大学俄语-东方4》教材词汇搭配练习设置词组造句题、俄汉翻译题、写作练习题和课前练习题四种样例。结论总结全文,说明研究成果及其应用前景,并分析本研究目前存在的不足。

关键词：语言意识《大学俄语-东方4》词汇搭配俄语联想词典俄语教学

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后刻意练习理念在俄语教学中的应用

后刻意练习理念在俄语教学中的应用

广东省教师继续教育学会第五届教学研讨会

作者：宋金铭四川省成都市都江堰市外国语大学成都学院中东欧语言学院

随着认知心理学和教育心理学的成熟与发展,教育工作者们发现,重复接触对知识的掌握并没有促进作用,集中练习在教学实践活动中也逐渐暴露出其弊端,为适应新时代的人才培养要求,笔者结合自身的教学经验,从间隔练习、穿插练习、多样化练习... 详细信息

随着认知心理学和教育心理学的成熟与发展,教育工作者们发现,重复接触对知识的掌握并没有促进作用,集中练习在教学实践活动中也逐渐暴露出其弊端,为适应新时代的人才培养要求,笔者结合自身的教学经验,从间隔练习、穿插练习、多样化练习、组合练习四个方面介绍了"后刻意练习"理念在俄语教学中的运用,以期进行教学活动的良性循环。

关键词：后刻意练习间隔穿插多样化俄语教学

来源： cnki会议评论

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俄语教学中的文化应用

人民教育 2023年第2期 80-80页

作者：王彬羽首都师范大学外国语学院

语言作为人与人之间进行对话、交流和沟通的基础工具,很容易受到文化因素的影响。语言能够反映一个民族的精神面貌、历史背景、生活习惯和思维方式等。要想把语言学习好,了解这门语言背后的文化非常重要《俄语语言与文化六讲》一书是写... 详细信息

语言作为人与人之间进行对话、交流和沟通的基础工具,很容易受到文化因素的影响。语言能够反映一个民族的精神面貌、历史背景、生活习惯和思维方式等。要想把语言学习好,了解这门语言背后的文化非常重要《俄语语言与文化六讲》一书是写给专业的俄语教学工作者和俄语自学者的,本书共有六讲,作者用轻松、接地气的形式为大众介绍了俄罗斯国情和文化方面的相关知识。

关键词：自学者俄语教学接地气精神面貌生活习惯历史背景思维方式交流和沟通

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文化自信在中俄合作办学俄语教学中的构建

中国科技经济新闻数据库教育 2022年第9期 0178-0181页

作者：牛继平江苏师范大学江苏圣理工学院—中俄学院江苏徐州221116

近年来,随着中国“一带一路”倡议的深入推进,中俄两国在人文交流的合作进入新阶段。作为中俄两国深化教育合作、联合培养人才、传承中华传统文化重要途径的中俄合作办学也迎来了新的发展机遇。但是,目前中俄合作办学俄语教学中存在教... 详细信息

近年来,随着中国“一带一路”倡议的深入推进,中俄两国在人文交流的合作进入新阶段。作为中俄两国深化教育合作、联合培养人才、传承中华传统文化重要途径的中俄合作办学也迎来了新的发展机遇。但是,目前中俄合作办学俄语教学中存在教师文化自信意识较弱,学生重视程度不足,教材关于文化自信的内容受限等问题。因此,应从教师、学生、教材及课程建设等方面合力培养青年学子的文化自信,增强学生的爱国主义情怀和对中华文化的认同感,促进中华文化的传播。

关键词：文化自信中俄合作办学俄语教学构建策略

新时代中俄合作办学俄语教学的改革与创新——以南京铁道职业技术学院俄语教学为例

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中国多媒体与网络教学学报(中旬刊) 2023年第9期 156-159页

作者：钱小莉南京铁道职业技术学院

新时代对全国各大高校的外语人才培养和课程建设赋予新使命。围绕新文科背景下的外语学科建设，高校中俄合作办学俄语教学改革亦刻不容缓，应在“四新”（新工科、新医科、新农科、新文科）建设背景下全面总结历史经验，结合现状和问题... 详细信息

新时代对全国各大高校的外语人才培养和课程建设赋予新使命。围绕新文科背景下的外语学科建设，高校中俄合作办学俄语教学改革亦刻不容缓，应在“四新”（新工科、新医科、新农科、新文科）建设背景下全面总结历史经验，结合现状和问题进行精准研判，明确高校俄语教学的新使命和新定位，从课程体系建设、教学模式改革、课程内容重构、教师教学团队建设等开展全方位多元化改革，打破学科之间的藩篱，加强学科间的交叉融合，致力于培养服务国家战略的“一精多会、一专多能”的高素质国际化复合型外语人才。

关键词：中俄合作办学俄语教学改革与创新

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基础俄语课程思政教学内容供给研究

黑河学院学报 2023年第3期14卷 110-113页

作者：刘娟新疆财经大学国际经贸学院新疆乌鲁木齐830012

《高等学校课程思政建设指导纲要》明确提出要“围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给”。基础俄语适合进行内涵式、阶段性、递进式的课程思政建设。将思政内涵、价值塑造、能力培养、... 详细信息

《高等学校课程思政建设指导纲要》明确提出要“围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给”。基础俄语适合进行内涵式、阶段性、递进式的课程思政建设。将思政内涵、价值塑造、能力培养、家国情怀的“德育”教育与基础俄语课程的词汇记忆、语法理解、言语应用、专业素养的“智育”需求相结合来设计思政教学内容,实现德融教学。进一步明确基础俄语课程思政教学内容的供给路径,力求课程思政内容与教学内容有机衔接,实现“德育”和“智育”相统一。

关键词：俄语教学课程思政价值观教育

跨文化视角下俄语教学中渗透中国传统文化的策略探究

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中国科技经济新闻数据库教育 2023年第3期 0187-0190页

作者：原莉呼伦贝尔学院外国语学院内蒙古呼伦贝尔021008

语言教学与文化传授密不可分,良好的文化传授可以为语言教学奠定更加坚实的必要性基础,而在缺乏充足文化传授的情况下,学生实际所能实现的语言知识掌握效果也就相对不足。对于作为外语教学的俄语教学而言也是如此,此前学校及教师均更加... 详细信息

语言教学与文化传授密不可分,良好的文化传授可以为语言教学奠定更加坚实的必要性基础,而在缺乏充足文化传授的情况下,学生实际所能实现的语言知识掌握效果也就相对不足。对于作为外语教学的俄语教学而言也是如此,此前学校及教师均更加重视和关注俄罗斯文化传授,并未考虑到与中国传统文化进行比对教学,以致于学生在跨文化交际方面的表现较为缺乏自信。为此,如何更加切实地明确中国传统文化在俄语教学中体现不足的具体原因,如何在跨文化视角指引下以明确中国传统文化对于俄语教学的现实性价值为基础采取更加科学有效的策略予以实际引入,逐渐成为教师更进一步确保和提升俄语教学实际教学效率及教学效果过程中必须予以解决的重要命题。

关键词：跨文化俄语教学传统文化