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中外比较——中美小学生作文比较

中国小学语文教学论坛（全国小语会会刊） 2002年第2期 39-40页

作者：吕春丽华东师范大学课程与教学研究所

求活求真求优——关于大面积提高作文教学效益的思考

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河北师范大学学报（哲学社会科学版） 1997年第3期20卷 138-143页

作者：蔡明施桂湘

求活求真求优——关于大面积提高作文教学效益的思考蔡明施桂湘长期以来，语文教学效益低下的问题，一直没有得到很好的解决。作文教学是语文教学的一个重要组成部分，作文教学效益的高低也是语文教学效益高低的一个显著标志。从近年来... 详细信息

求活求真求优——关于大面积提高作文教学效益的思考蔡明施桂湘长期以来，语文教学效益低下的问题，一直没有得到很好的解决。作文教学是语文教学的一个重要组成部分，作文教学效益的高低也是语文教学效益高低的一个显著标志。从近年来的现状看，作文教学的效益不佳，甚至...

关键词：作文教学作文教育学生作文体育课谋篇布局议论文语言表达语文教学教师写作主体

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作文教学改革的突破口:写作知识重建

中学语文教学 2009年第7期 25-29页

作者：李海林荣维东上海市洋泾中学 200122 华东师大课程与教学研究所 200062

作文教育向来被誉为我国语文教育的“老大难”（张志公语）。近年来有学人质问：“中国的语文课为什么几乎没有写作教学？”（王荣生语）。的确，我国的写作教学几乎处于“不作为”状态。新课改后的阅读教学有了一些新气象。可作文教学... 详细信息

作文教育向来被誉为我国语文教育的“老大难”（张志公语）。近年来有学人质问：“中国的语文课为什么几乎没有写作教学？”（王荣生语）。的确，我国的写作教学几乎处于“不作为”状态。新课改后的阅读教学有了一些新气象。可作文教学状况依旧!这不能不引起我们的思考。作文教学的问题。很可能不是出在目前探讨较多的“教学”层面，而是出在更深层次的“课程”层面。也就是说，中小学写作课程面临着从课程定位、学科性质、教学内容（知识）等实质层面的“课程重建”。从本期起，我们将连栽李海林和荣维东两位老师关于作文课程问题的最新思考的文章．以引起大家对这个问题的重视。

关键词：作文教学改革写作知识课程定位写作教学语文教育作文教育阅读教学教学状况

作文是写好的，更可以是改好的——作文讲评课的意义与策略摭谈

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中学语文教学参考（教师版） 2010年第12期 49-51页

作者：杨文贵江苏省羊尖高级中学

写作教学，作为语文教学中最难提高效率的教学内容。就连语文界泰斗张志公先生也有过“作文教育向来被誉为我们语文教育的老大难”的感叹，足见其难度之大了。但高考作文，近年来赋分却在一路“走高”，从40分、50分、60分一路飙升至如... 详细信息

写作教学，作为语文教学中最难提高效率的教学内容。就连语文界泰斗张志公先生也有过“作文教育向来被誉为我们语文教育的老大难”的感叹，足见其难度之大了。但高考作文，近年来赋分却在一路“走高”，从40分、50分、60分一路飙升至如今的70分，这样大的占分比例，已经迫使师生们不得不“硬着头皮”上，唯有如此，方能从70分中获得更多的“甜头”。

关键词：作文讲评课意义语文教学写作教学教学内容语文教育作文教育高考作文

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激发兴趣走出误区

常熟理工学院学报 1998年第2X期18卷 60-61页

作者：蒋华光吴江市青云中学 215235

作文教学是中学语文教育的最重要一环,学生的作文水平可以全面反映其阅读、思维、表达等各方面的语文能力。但当前中小学特别是农村中小学却普遍存在着一种学生“厌写”作文的误区。究其原因,是作文教学没有激发起学生的写作兴趣,养成... 详细信息

作文教学是中学语文教育的最重要一环,学生的作文水平可以全面反映其阅读、思维、表达等各方面的语文能力。但当前中小学特别是农村中小学却普遍存在着一种学生“厌写”作文的误区。究其原因,是作文教学没有激发起学生的写作兴趣,养成他们“会写”、“乐写”、“勤写”的写作习惯。教师只是一味要求学生按照所谓的计划即一次次不同的目标和要求“硬写”,并达到一定数量,殊不知这种“按住牛头吃草”的被动式作文教育,只会使学生越来越厌倦作文,而不会切实提高其作文水平的。而这正是当前作文教学的误区之所在。

关键词：作文教育走出误区写作兴趣激发兴趣作文水平作文教学写作素材写作氛围写作水平中学语文教育

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利用课文片段对学生进行想象思维训练

中小学教学研究 2001年第2期2卷 36-36,38页

作者：迟永德辽宁省东港一中

现在的中学生见多识广、思维活跃、想象丰富,这是学生能写好想象作文的一个有力的前提.但在具体的写作过程中,绝大多数学生却冥思苦索、毫无思路.这是一个奇怪的现象.笔者在给学生讲解"想象"的问题时,打了这样一个比方:学生头脑中的"想... 详细信息

现在的中学生见多识广、思维活跃、想象丰富,这是学生能写好想象作文的一个有力的前提.但在具体的写作过程中,绝大多数学生却冥思苦索、毫无思路.这是一个奇怪的现象.笔者在给学生讲解"想象"的问题时,打了这样一个比方:学生头脑中的"想象库"就像取之不竭用之不尽的水库中的水,无论何时提闸、闭闸,水都应以人的需要而随时流出,毫无障碍.而从学生的写作实际中看,情况并非如此,开闸无水流出,关闸也无异样.有水而流不出水的原因何在?原来这些水是以另一种状态--冰的形势存在.有水流不出,这是学生写作时"下笔没有神"的原因;而水以凝固形式的存在,则是学生应该能写好作文的一个重要前提.

关键词：想象思维训练中学教育作文教育课文片段