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作业减负背景下如何提升高中生的英语核心素养

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校园英语 2024年第13期 186-188页

作者：赵逢玲东营市第一中学

在新课标和“双减”背景下，高中英语教师必须改革课堂教学模式和方法，改进作业设计理念，以提升学生的英语核心素养。

关键词：作业减负高中生英语核心素养

近30年来我国义务教育作业减负的历程及未来展望——基于Citespace的可视化研究

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教育导刊 2024年第5期 55-62页

作者：王珊龙倩潘亦宁四川师范大学教育科学学院四川省教育厅高等学校人文社科重点研究基地“核心素养教育研究中心” 四川师范大学中国教育科学研究院四川师范大学附属青台山中学四川成都610066

理清义务教育作业减负的行动逻辑及未来走向是落实“双减”的迫切需要。通过Citespace可视化软件分析发现,我国近30年来的义务教育作业减负研究经历了素质教育背景下探索、“减负令”颁布后波动上升和“双减”政策刺激下增长三个阶段。... 详细信息

理清义务教育作业减负的行动逻辑及未来走向是落实“双减”的迫切需要。通过Citespace可视化软件分析发现,我国近30年来的义务教育作业减负研究经历了素质教育背景下探索、“减负令”颁布后波动上升和“双减”政策刺激下增长三个阶段。核心作者群的图谱显示,虽然该领域并未形成稳定的研究团队,但研究主题已从现状调查转向减负本质。时间线的关键词聚类和突变分析显示,当下的研究聚焦作业设计和提质增效。未来需要关注核心素养的作业观、作业设计的教研体系和数字化智慧作业系统。

关键词：义务教育作业减负可视化研究

多元互动课堂对初中生英语作业减负的影响探析

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海外英语 2024年第2期 160-162页

作者：潘彦烨倪才懿朱诗佳黄雅靖沈千惠上海师范大学上海200234

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(又称“双减”政策)(国务院,2021)聚焦学校教育主阵地,向课堂提出更高要求。在学校层面的减负必须抓住课堂,而实现的唯一途径便是增效[1]。教师在多元互动课堂将原本的... 详细信息

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(又称“双减”政策)(国务院,2021)聚焦学校教育主阵地,向课堂提出更高要求。在学校层面的减负必须抓住课堂,而实现的唯一途径便是增效[1]。教师在多元互动课堂将原本的“教”变为“导”,调动和增强教、学双方探索性和主动性的效果,更好地实现课堂的增效,让学生充分利用课堂学习时间,更好地完成学习目标,实现学生作业减负。

关键词： “双减” 多元互动课堂增效作业减负初中英语

作业减负政策执行问题研究 ——以济南市S区中学为例

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作业减负政策执行问题研究 ——以济南市S区中学为例

作者：刘鑫华东政法大学

学位级别：硕士

作业减负意指减轻学生过重的作业负担,一方面要遵循最适度原则,寻求最佳的作业时长、难度和结构,另一方面也要减轻学生对家庭作业的消极情绪和感受,即减轻心理负担。自发布第一条“减负令”以来,作业减负一直是学生减负工作中的重要抓手... 详细信息

作业减负意指减轻学生过重的作业负担,一方面要遵循最适度原则,寻求最佳的作业时长、难度和结构,另一方面也要减轻学生对家庭作业的消极情绪和感受,即减轻心理负担。自发布第一条“减负令”以来,作业减负一直是学生减负工作中的重要抓手,在最新出台的减负政策——“双减”政策中亦是如此。作为教育教学改革的重要举措,作业减负事关育人成效、事关人才建设。但经梳理发现,学生作业负担问题具有顽固性、复杂性,容易“按下葫芦浮起瓢”。尤其是对于中学生来说,面对紧迫的中考压力,作业减负收效有限。为何作业负担过重问题反反复复发生,如何釜底抽薪、从根本上破解这一难题?基于上述问题的思考,本文以“双减”政策为契机,研究最新减负政策背景下初中生作业减负的具体实施现状,探究影响作业减负成效的最关键因素并据此提出优化建议。具体而言,本文首先梳理了作业减负政策目标与主要内容,介绍了政策执行主体及其职责要求。在此基础上,本文以济南市S区为例,采用问卷调查与访谈的方法了解了作业减负政策的执行情况,总结了济南市S区政府部门与辖区内三所中学的具体执行举措。同时,本文根据政策文件划分了作业负担测评的六个维度,统计整理了作业减负政策执行效果。本文发现,作业减负政策在取得成效的同时,也存在着运动式执行、象征性执行、教师职业倦怠感加重和家长规避政策执行的问题。继而,本文以史密斯政策过程模型为理论依据,深入探析了问题成因。就政策本身来看,问题成因在于政策内容不够细化,存在一定的滞后性;就执行因素来看,问题成因在于自由裁量权的负向驱动,常态化监管不到位;就目标群体因素来看,问题成因在于家长政策认知存在偏差,教育期望固化失衡;就政策环境因素来看,问题成因在于政策宣传力度不足,应试教育模式影响深远。最后,针对上述问题与成因,本文提出以下优化建议:一是要细化政策内容,增强政策的前瞻性;二是要增强执行者的综合素养,增加配套资源供给,切实推进常态化监管;三是要加强家庭教育指导,拓宽利益表达渠道;四是要加大政策宣传力度,促进教育与就业有效衔接。作业减负是提升学校教育质量的重要举措,结合史密斯政策过程模型,对作业减负政策实施路径进行深入研究,挖掘关键影响因素,有助于突破作业负担治理的瓶颈,提升减负综合效益,切实发挥好学校教育主阵地作用,推动学生全面发展、健康成长。

关键词：作业减负政策执行初中生

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作业减负的五种“减法”

小学教学设计 2022年第7期 41-42页

作者：刘须锦江苏省淮安市实验小学

一、去盲目,回归作业的育人立场作业,是育人的一部分。教师设计什么作业?为什么要设计作业?怎么设计作业?什么时间布置作业?期望学生把作业完成到什么程度?……这些问题,教师应该很清楚,也有责任给学生讲清楚。实践中,好像并非如此。

关键词：设计作业布置作业育人作业减负作业完成

“双减”背景下中小学作业减负问题审视与改进路径

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创新人才教育 2022年第4期 61-66页

作者：赵可丽吴晓红江苏师范大学教育科学学院江苏徐州221116

中小学作业减负与学业或课业减负相关联,但作业负担具有不同于学业负担、课业负担的本质内涵。“双减”背景下,我国作业减负呈现出一些新样态,为作业减负工作指引了方向。当前中小学作业减负仍存在诸多现实问题,主要表现为作业理念整体... 详细信息

中小学作业减负与学业或课业减负相关联,但作业负担具有不同于学业负担、课业负担的本质内涵。“双减”背景下,我国作业减负呈现出一些新样态,为作业减负工作指引了方向。当前中小学作业减负仍存在诸多现实问题,主要表现为作业理念整体偏离、教师对作业研究不足、学校对作业管理失调、作业减负保障欠缺。为此,本文提出以下改进路径:从教学视域转向课程视域、从单一垂直化趋向多元综合化、从作业管理走向作业治理,以全面提高学生作业质量,减轻中小学生作业负担。

关键词： “双减” 中小学作业减负

我国中小学作业减负政策的历史嬗变与未来展望

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齐鲁师范学院学报 2023年第6期38卷 74-81页

作者：孙宽宁孙静怡山东师范大学教育学部山东济南250014

新中国以来,各个时期的中小学都面临着不同程度的作业负担。我国政府部门先后发布二十余个正式文件对减轻学生课业负担做出努力。通过对作业减负政策的梳理,理清不同时期政策发布的不同视域,从单一视域下的仿苏阶段,到高考恢复初期的重... 详细信息

新中国以来,各个时期的中小学都面临着不同程度的作业负担。我国政府部门先后发布二十余个正式文件对减轻学生课业负担做出努力。通过对作业减负政策的梳理,理清不同时期政策发布的不同视域,从单一视域下的仿苏阶段,到高考恢复初期的重塑阶段,再到新课改时期的创新阶段,各阶段均有不同侧重点与特色。总的来说,作业减负政策发布的趋势与特点明显:政策划分维度逐渐清晰,政策治理深度由表及里,政策落实主体更加多元化。新时期减负政策的制定,应扭转传统观念,形成科学的减负系统;统筹社会各个主体,因地制宜,为教育实践提供抓手;加大教育投资,回归课堂,发挥学校的主体作用。

关键词：作业减负历史嬗变演变特点政策制定

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浅论初中生物课程作业减负策略

甘肃教育研究 2023年第5期 61-63页

作者：丁巧玉甘肃省天水市麦积区天成学校

自“双减”政策出台后,如何在作业环节落实减负政策,已成为摆在义务教育阶段的广大教师面前的一个新任务、新课题。本文以初中生物教学为例,就生物学科作业减负问题,从构建高效课堂、精心设计作业、课后辅导、加强教师协作、家校合作、... 详细信息

自“双减”政策出台后,如何在作业环节落实减负政策,已成为摆在义务教育阶段的广大教师面前的一个新任务、新课题。本文以初中生物教学为例,就生物学科作业减负问题,从构建高效课堂、精心设计作业、课后辅导、加强教师协作、家校合作、评价方式等方面进行了较为全面的探索,旨在为将作业减负落到实处提出一些有益建议。

关键词：作业减负生物教学教学效果评价体系

中小学生“双减”背景下作业减负政策实施成效研究——以珠海市为例

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中国科技经济新闻数据库教育 2023年第4期 75-79页

作者：姚可盈莫舒茗黄滢淼庄肖琪陈凯霖北京理工大学珠海学院广东珠海519088

减轻作业负担是“双减”背景下提出的明确要求。国家一直重视并出台了一系列政策推进中小学作业减负,但受制于内部教育利益矛盾和外部教育评价体系,减负陷入沉疴痼疾的尴尬境地。为了解“双减”政策落地后中小学生作业减负情况,本研究... 详细信息

减轻作业负担是“双减”背景下提出的明确要求。国家一直重视并出台了一系列政策推进中小学作业减负,但受制于内部教育利益矛盾和外部教育评价体系,减负陷入沉疴痼疾的尴尬境地。为了解“双减”政策落地后中小学生作业减负情况,本研究选取珠海市部分中小学的教师、家长、学生作为研究对象,对其“双减”政策实施后的作业减负情况进行充分调查分析。通过调查研究,了解珠海市中小学生“双减”背景下作业减负政策实施成效,并探究减轻中小学生课业负担的关键维度,从而从多方面提出更具针对性和操作性的减负策略。

关键词：作业减负 “双减”政策珠海市