检索结果-南通市图书馆

现代教育技术 2010年第5期20卷 8-11页

作者：孙立会赵蔚张爽东北师范大学传媒科学学院吉林长春130117

文章通过"人物传记"法以中国教育技术学领域最具影响力的专家之一——何克抗教授为研究对象,主要对其学术贡献进行梳理,并认为抓住支撑与推动事业发展的代表性人物,就抓住了事物发展特别是推动事物发展深层次原因的原动力。

关键词：何克抗教授人物传记语觉论 “主导——主体”教学设计逻辑起点

点亮教育未来——致敬何克抗教授及北师大教育技术研究团队

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中小学信息技术教育 2017年第9期 8-11页

作者：王晓波

2017年6,月中国教育技术协会、北京师范大学联合主办＂信息时代的教育技术学科创新与发展——暨何克抗教授学术思想研讨会＂。何教授崇高的人格魅力,感染着每一位与会代表;何教授杰出的学术成就,让每一位与会者充满敬意。何教授,已是耄... 详细信息

2017年6,月中国教育技术协会、北京师范大学联合主办＂信息时代的教育技术学科创新与发展——暨何克抗教授学术思想研讨会＂。何教授崇高的人格魅力,感染着每一位与会代表;何教授杰出的学术成就,让每一位与会者充满敬意。何教授,已是耄耋之年,仍然步履稳健、精神矍铄。何教授作为教育技术学科的奠基者和开创者,数十年如一日,风雨兼程,行走在追求教育事业发展与创新的道路上。何教授长期潜心钻研学问,扎根于教学和科研一线,

关键词：何克抗教授何教授教育技术学科学术思想研讨会科研一线中国教育技术教育技术研究人格魅力教育事业信息时代

关于教育技术的本质及其学科的发展——访我国教育技术著名专家何克抗教授

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开放教育研究 2003年第2期9卷 4-8页

作者：曾兰芳本刊特约记者

何克抗教授简介:何克抗,男,1937年生,现为北京师范大学信息科学学院教授、博士生导师,北京师范大学现代教育技术研究所所长,同时兼任全球华人计算机教育应用学会(GCICE)第一副主席,全国教师教育信息化专家委员会主任,教育部高等学校教... 详细信息

何克抗教授简介:何克抗,男,1937年生,现为北京师范大学信息科学学院教授、博士生导师,北京师范大学现代教育技术研究所所长,同时兼任全球华人计算机教育应用学会(GCICE)第一副主席,全国教师教育信息化专家委员会主任,教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会主任,国际著名刊物JCAL(Journal of Computer Assisted Learning)的编委。

关键词：教育技术本质学科发展何克抗教授访谈录教学技术计算机辅助教学

信息时代的教育技术学科创新与发展--暨何克抗教授学术思想研讨会召开

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教育学报 2017年第4期13卷 120-120页

为推动知识经济背景下教育技术学科的深入发展,加速我国教育信息化发展的进程,总结何克抗教授的学术思想及研究实践,＂信息时代的教育技术学科创新与发展——暨何克抗教授学术思想研讨会＂于2017年6月4日在北京师范大学举办。此次研讨... 详细信息

为推动知识经济背景下教育技术学科的深入发展,加速我国教育信息化发展的进程,总结何克抗教授的学术思想及研究实践,＂信息时代的教育技术学科创新与发展——暨何克抗教授学术思想研讨会＂于2017年6月4日在北京师范大学举办。此次研讨会由北京师范大学和中国教育技术协会联合主办,北京师范大学教育学部教育技术学院、北京师范大学未来教育高精尖创新中心、

关键词：何克抗教授教育技术学科学术思想研讨会未来教育中国教育技术信息时代知识经济背景教育技术专业中央电教馆教育技术理论

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混合式教学在中职出纳实务课程中的实施案例

广东教育（职教） 2024年第1期 140-142页

作者：郑秀香李海燕普宁职业技术学校

一、混合式教学的概念及实施意义2003年12月北京师范大学何克抗教授在中国首次正式倡导混合式教学,并将混合式教学解释为:即把传统学习方式的优势和E-Learning的优势结合起来,既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又要充分... 详细信息

一、混合式教学的概念及实施意义2003年12月北京师范大学何克抗教授在中国首次正式倡导混合式教学,并将混合式教学解释为:即把传统学习方式的优势和E-Learning的优势结合起来,既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。在混合式教学中,充分发挥学生在学习过程中的主体作用,教师在教学过程中只是学生的引导者。教师作为学生学习的引导者,而不是简单的知识传授者,更有利于师生的沟通,促进教学,提高教学效果。

关键词：知识传授者何克抗教授传统学习方式混合式教学教师引导中职主体作用出纳实务课程

混合式教学助力数字化实验——基于Phyphox探析水气压计

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中小学数字化教学 2022年第7期 54-57页

作者：梁喆李金玲山东省淄博市淄川第二中学山东省淄博市淄川区双杨镇赵瓦小学

《义务教育物理课程标准(2022年版)》强调,教师应灵活运用多种教学方式,充分发挥不同教学方式独特的育人功能。混合式教学与物理实验“共振”,催生物理实验学习新范式。混合式教学(对学生而言就是混合式学习)由何克抗教授首次引入国内[1... 详细信息

《义务教育物理课程标准(2022年版)》强调,教师应灵活运用多种教学方式,充分发挥不同教学方式独特的育人功能。混合式教学与物理实验“共振”,催生物理实验学习新范式。混合式教学(对学生而言就是混合式学习)由何克抗教授首次引入国内[1]。混合式教学是将课堂教学与课外学习融为一体的教学,它需要以数字化教育资源为保障和基础[2]。

关键词：数字化教育资源混合式学习数字化实验何克抗教授混合式教学物理实验课堂教学课外学习

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第四届“南国农信息化教育奖”评选活动启动

电化教育研究 2023年第2期44卷 F0002-F0002页

作者：无南国农信息化教育发展基金秘书处《电化教育研究》杂志社

为继承与弘扬南国农先生献身教育信息化事业的精神,促进中国信息化教育科学研究和教育信息化事业繁荣发展,南国农信息化教育发展基金于2015年3月在全国教育技术领域同仁的共同努力下成立了。2017年,南国农信息化教育发展基金管理委员会... 详细信息

关键词：南国农教育科学研究教育信息化教育奖何克抗教授成就奖继承与弘扬评选活动

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第四届“南国农信息化教育奖”评选活动启动

中国远程教育 2023年第5期 F0003-F0003页

作者：无南国农信息化教育发展基金秘书处(《电化教育研究》杂志社)

为继承与弘扬南国农先生献身教育信息化事业的精神,促进中国信息化教育科学研究和教育信息化事业繁荣发展,南国农信息化教育发展基金于2015年3月在全国教育技术领域同仁的共同努力下成立了。2017年,南国农信息化教育发展基金管理委员会组织开展了第一届“南国农信息化教育奖”评选活动,何克抗教授荣获第一届“南国农信息化教育奖”个人成就奖,李运林教授荣获第一届“南国农信息化教育奖”杰出贡献奖。2019年,南国农信息化教育发展基金管理委员会组织开展了第二届“南国农信息化教育奖”评选活动.

关键词：南国农教育科学研究杰出贡献奖信息化教育奖何克抗教授成就奖继承与弘扬