检索结果-南通市图书馆

作者：宁志翔集美大学

学位级别：硕士

新课标强调,高中思想政治课要实现“课程内容活动化”“活动内容课程化”,倡导教师采用灵活的教学策略,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手。体验式教学法主张“以生为本”,认为教师要善于结合教学内容去创设情境,通过多种手段激励学... 详细信息

新课标强调,高中思想政治课要实现“课程内容活动化”“活动内容课程化”,倡导教师采用灵活的教学策略,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手。体验式教学法主张“以生为本”,认为教师要善于结合教学内容去创设情境,通过多种手段激励学生主动感受、陈述感受,并通过实践对习得知识进行检验,从而增进学生对知识的理解与认同,最终外化为行动自觉。这种模式对克服传统的“灌输”式教学具有一定的现实意义,有力地促进了思想政治课堂由单向“灌输”到双向互动的转变,培养了学生认识问题、解决问题的能力,符合思想政治课培育社会主义“四有”新人的需要。但是,由于多种主客观因素的限制,体验式教学法在思想政治课实际运用中尚且存在薄弱之处,本论文利用思想政治教育相关原理及实际教学案例,就体验式教学法在高中思想政治课中的运用方面提出一些见解和看法。本论文共分为五个部分。第一部分是引言。该部分阐述了本论文的选题背景、选题意义以及研究方法,对体验式教学法的国内外研究状况进行了概括;第二部分是体验式教学法概述,阐述了体验式的相关概念、理论依据、基本特征以及几种常见形式;第三部分是体验式教学法在高中思想政治课中的运用现状调查。该部分通过对高中生进行问卷调查、对一线思想政治教师进行访谈以及观摩教学等方式,了解了现如今学生对高中思想政治课程以及对体验式教学法的认知,初步分析出体验式教学法在高中思想政治课中运用的实际意义和存在问题,并从实际的角度出发探究解决问题的策略;第四部分是高中思想政治课必修一《中国特色社会主义》第四单元第二课“实现中华民族伟大复兴”的教材分析。该部分总结了“实现中华民族伟大复兴”这一课的教学内容特点以及重难点,为体验式教学法的具体实施提供了教材依据。第五部分是体验式教学法在该单元教学过程中的具体实施。该部分针对“实现中华民族伟大复兴”这一课的教学内容设计了教学方案和具体实施程序,为体验式教学法在高中思想政治课中的运用提供了一个科学的、可行的教学案例。

关键词：高中思想政治课体验式教学法运用

体验式教学法在印尼中级汉语民俗文化课中的应用研究

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体验式教学法在印尼中级汉语民俗文化课中的应用研究

作者：宋雅西安石油大学

学位级别：硕士

随着中国“一带一路”经济带在东南亚地区的持续发展和广泛影响,越来越多的印尼人开始学习汉语,在他们学习汉语的同时也离不开学习汉语背后的中国文化。中国民俗文化作为中国文化的重要内容之一,也是学生在学习中国文化时不可或缺的一... 详细信息

随着中国“一带一路”经济带在东南亚地区的持续发展和广泛影响,越来越多的印尼人开始学习汉语,在他们学习汉语的同时也离不开学习汉语背后的中国文化。中国民俗文化作为中国文化的重要内容之一,也是学生在学习中国文化时不可或缺的一部分。目前,在印尼的中级汉语教学中,民俗文化教学依旧普遍以传统教学法为主,由于传统教学法的局限性,印尼的中级汉语民俗文化课的教学效果不尽人意,因此迫切需要新的教学模式和有效的教学方法来开展。笔者结合在印度尼西亚丹戎布拉大学的实地教学经历,以丹大中级汉语班的学生为教学对象,首先在研究体验式教学法的相关理论的基础上,调查分析可适用于该地的民俗文化课的教学方案;其次针对该地实际教学背景和教学现状制定了相关的民俗文化课的教学设计,并在进行了一系列相应的教学实践;最后在体验课程结束后,对体验对象进行了问卷反馈,从而总结了教学实践中存在的优势与不足等,并对接下来的印尼中级汉语民俗文化课提出了具体的教学建议,这对今后的印尼中级汉语民俗文化课的顺利开展具有一定的参考借鉴意义。本论文主要分为六大章节:第一章绪论部分论述了本文的研究背景及意义、研究内容、创新点、研究方法以及体验式教学法与民俗文化研究现状,以此为接下来的章节做了一定的铺垫;第二章采用理论梳理的方法论述了体验式教学法的基本概念、理论依据、基本原则和教学模式;第三章则从可行性和应用价值两个方面具体分析了体验式教学法在中级汉语民俗文化教学中的应用;第四章笔者分别从节日民俗文化、饮食民俗文化和服饰民俗文化为出发点,论述了把体验式教学法应用于中级汉语民俗文化课的教学设计,并总结出教学实践过程中出现的一些问题;第五章论述了体验式教学法在中级汉语民俗文化课中的教学反馈,通过调查问卷分析教学实践中存在的优势和不足,并针对印尼丹大孔院的实际情况提出了具体的建议和策略。

关键词：体验式教学法民俗文化中级汉语

体验式教学法在大学生生命观教育中的应用研究

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体验式教学法在大学生生命观教育中的应用研究

作者：张娜娜辽宁大学

学位级别：硕士

思想政治教育是改造人的实践活动,相较于其他学科更加注重个体生命的发展。大学生生命观教育作为思想政治教育的重要内容,其根本任务就是帮助大学生树立正确的生命观,引导大学生生命个性化成长,实现个体生命价值。虽然以往的教学方法取... 详细信息

思想政治教育是改造人的实践活动,相较于其他学科更加注重个体生命的发展。大学生生命观教育作为思想政治教育的重要内容,其根本任务就是帮助大学生树立正确的生命观,引导大学生生命个性化成长,实现个体生命价值。虽然以往的教学方法取得很大成绩,但已经不能满足新形势下大学生个体生命发展需求,大学生生命观教育迫切需要一种新型教学方法的参与。而体验式教学法作为一种以体验为主要形式的新型教学方法,它尊重生命的独特性、善待生命的自主性、关照生命的整体性,能够更好满足大学生生命个性化成长需求。体验式教学法在大学生生命观教育过程中,有效地实现了认知性与情感性的统一,针对性与现实性的统一,社会需要与个性发展的统一,严肃性与生动性的统一,能够使大学生在愉快体验生命的同时,树立正确生命观。论文共分三个部分对体验式教学法在大学生生命观教育中的应用研究进行论述。第一部分对体验式教学法与大学生生命观教育的相关问题进行了简要论述。即在阐述体验式教学法与大学生生命观教育基本理论的基础上,指出体验式教学法是提高大学生生命观教育实效性的重要途径,有利于大学生丰富生命认识、激发生命情感以及提升生命价值。第二部分对体验式教学法引入大学生生命观教育的必要性与可行性进行了分析。从大学生生命观教育存在问题入手,指出增强大学生生命观教育实效性的关键是教学方法,相较于传统的理论灌输等教学方法,体验式教学法有其自身优势;然后又从体验式教学法尊重生命的独特性、善待生命的自主性、关照生命的整体性这三方面出发,对体验式教学法引入的可能性进行分析。第三部分主要论述了体验式教学法在大学生生命观教育中的具体实施。即在遵循主体性与差异性原则、理性与非理性原则、阶段性与连续性原则的前提下,体验式教学法把大学生生命观教育的教学实施过程划分为四个环节:即观察目标,形成认识;体验情境,交融情理;回归实践,外化于行;评估反馈,提升教育。

关键词：体验式教学法大学生生命观教育

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体验式教学法在初中道德与法治课中的应用

体验式教学法在初中道德与法治课中的应用

作者：王嘉毅沈阳师范大学

学位级别：硕士

随着新课程改革的实施和不断推进,如何真正提高道德与法治课的教学效率,如何有效落实教学目标,成为了教师们越来越关注的问题。因此,道德与法治课的教学必须呈现出新的变化。本文所研究的体验式教学法,充分激发学生学习的积极性,充分发... 详细信息

随着新课程改革的实施和不断推进,如何真正提高道德与法治课的教学效率,如何有效落实教学目标,成为了教师们越来越关注的问题。因此,道德与法治课的教学必须呈现出新的变化。本文所研究的体验式教学法,充分激发学生学习的积极性,充分发挥学生在课堂中的主体作用,学生参与教学活动的主动性显著增强,给道德与法治课堂增添活力。本文采用理论与实践相结合的方法,总结体验式教学法在应用中取得的成就以及存在的问题,分析问题形成的原因,并找到解决策略,提高体验式教学法与道德与法治课相结合的成效。笔者从以下几个方面进行研究。第一部分为绪论。主要介绍了本文的研究背景及意义、国内外研究现状、研究方法及特色。第二部分为道德与法治课体验式教学法概述。主要针对体验式教学的内涵进行了阐述,进而明确体验式教学法的特征,并通过分析杜威、陶行知等人的理论研究,表明体验式教学法应用到道德与法治课中具有强大的理论支撑和实践的可行性。第三部分为体验式教学法在道德与法治课中应用的原则及步骤。通过相关的理论研究和实践分析,总结出体验式教学法的基本原则,进一步探寻出体验式教学的基本步骤,即:创设情境,组织体验;提出问题,引发体验;解决问题,参与体验;检验效果,践行体验。第四部分为体验式教学法在道德与法治课中应用的现状分析。此部分通过对学生和教师访谈调查,总结了应用体验式教学法教学取得的成效,同时也揭露出教学过程中存在的问题,并分析问题形成的原因。第五部分为体验式教学法在道德与法治课中应用的对策建议。此部分在之前研究的基础上,提出了体验式教学法在道德与法治课中应用的对策建议,旨在提高教师对体验式教学法的应用能力以及加速促进学生更好地适应体验式教学法。第六部分为体验式教学法教学在道德与法治课中应用的课例及效果反馈。此部分用教学实例,说明如何把理论应用到实际教学中,并对教学效果进行分析及反思。

关键词：体验式教学法初中道德与法治课应用

体验式教学法在目的语环境下儿童汉语教学中的应用研究——以北京德国使馆学校为例

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体验式教学法在目的语环境下儿童汉语教学中的应用研究——以北京...

作者：王威北京外国语大学

学位级别：硕士

随着中国经济的发展,来中国投资的外国企业如同雨后春笋一般,数量惊人。由于经济间接地影响到了语言学习,因此汉语在世界语言地位也在不断提高并在各国早已出现了"汉语热"现象。最初汉语学习者是由成年人和大学生组成,而如今儿童已成为... 详细信息

随着中国经济的发展,来中国投资的外国企业如同雨后春笋一般,数量惊人。由于经济间接地影响到了语言学习,因此汉语在世界语言地位也在不断提高并在各国早已出现了"汉语热"现象。最初汉语学习者是由成年人和大学生组成,而如今儿童已成为汉语学习者不可忽视的群体。尤其是在中国,那些外商独资或中外合资企业中的大量外派人员同家人生活在这里,他们希望自己的孩子能够在汉语环境下学习并掌握这门被世界公认比较难学又非常重要的语言,因此在中国国内的各个国际学校也都开设汉语课。如何利用目的语环境针对儿童进行汉语教学的研究在对外汉语教学领域还是比较缺乏。而体验式教学法正符合这些外在环境和儿童二语习得的特点,充分利用目的语环境的优势,使学生以"做中学"的方式学习汉语。本文从"体验式教学法"、"儿童汉语"和"目的语环境"三个角度出发,以北京市德国使馆学校3-6年级汉语兴趣班学生为研究对象,利用课堂观察、案例分析和问卷调查等讲究方法,分析在目的语环境下体验式教学法在儿童汉语教学中的实际实施效果。笔者从体验式教学法相关理论入手,通过对北京德国使馆学校汉语教学整体情况和兴趣班学生特点的分析,论证体验式教学法在汉语兴趣班中的可实施性和必要性,对依据教学大纲所设计的体验式教学内容实施的具体情况进行举例阐述及分析,最终通过调查问卷的数据分析对体验式教学法实施效果进行评价,提出在体验式教学法实施过程中的注意事项。笔者通过研究发现,对在目的语环境下学习汉语的儿童来说,体验式教学法能够使他们通过真实语境,亲身经历、体验汉语语言交流,从中掌握汉语知识,提高对汉语学习的兴趣及信心。教学的形式多变性和趣味性强,符合儿童特点,吸引了学生的注意力,提高了学生的内部学习动机,也达到了一定的教学效果。在本文的最后,笔者针对在汉语体验式教学过程中所遇到的困难和问题提出了重视文化差异、合理设计情境、维持活动秩序、丰富教学内容等改进建议,并希望本次研究为今后的儿童对外汉语教学提供一些有益借鉴。

关键词：目的语环境体验式教学法儿童汉语教学

体验式教学法在线上初级汉语口语教学中的应用研究

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体验式教学法在线上初级汉语口语教学中的应用研究

作者：王琪琪江苏大学

学位级别：硕士

体验式教学法强调以学生为中心,创造具体教学情景的教学方法,达到师生、生生语言情感互动交流,具有鲜明的情景性、主动性、行动性、反思性等特点。2020年初新冠疫情席卷全球,线上教学成为国际汉语教学的主要教学形式。尽管针对汉语学习... 详细信息

体验式教学法强调以学生为中心,创造具体教学情景的教学方法,达到师生、生生语言情感互动交流,具有鲜明的情景性、主动性、行动性、反思性等特点。2020年初新冠疫情席卷全球,线上教学成为国际汉语教学的主要教学形式。尽管针对汉语学习的网络教学平台相继开发并逐渐推广,但是线上教学所客观存在的师生心理距离感、课堂互动的局限性,以及对国际汉语教师在网络技术、线上教学法等各方面所提出的更高要求都大大影响了汉语课堂教学质量。基于此,论文将探讨体验式教学法在国际汉语初级口语教学中的应用原则和实施策略,并尝试案例教学。首先,本论文在深入阐释体验式教学法的教学理念和核心内涵的基础上,通过线上线下相结合的问卷调查、课堂观察、个别访谈等研究方法,细致梳理、剖析当前线上初级汉语口语教学以及体验式教学法在初级汉语口语教学中的应用现状,得出学生学习兴趣度较低、学习自主性较弱、教师教学设计单一化及师生课堂合作固定化的反馈情况。其次,根据现状着重提出体验式线上初级口语教学的“利用线上教学平台建师生时空共享画面”“发挥线上教学平台的课堂互动软件优势”“采取真实与虚拟情景相补充的的创设方法”基本原则以及“创设情境”“虚拟情景”“合作交际”的实施策略。最后以教材内容为依托,选取《HSK标准课程》第一册第14课《她买了不少衣服》进行“超市购物”为主题的教学设计,具体呈现体验式教学法在线上初级汉语口语教学中各个环节中的运用,为进一步提升线上初级汉语口语教学成效提供思路和实践经验。

关键词：体验式教学法口语教学线上教学初级汉语

体验式教学法对高校大学生网球选修课教学效果的影响研究——以陕西师范大学为例

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体验式教学法对高校大学生网球选修课教学效果的影响研究——以陕...

作者：师佩陕西师范大学

学位级别：硕士

研究目的:网球是高校体育课程开设的运动项目之一,以选修课的形式开设是大学生接触和参与该运动的主要途径,也是促进网球运动在高校发展普及的重要推动力。目前,高校网球选修课程的教学多是以一种“填鸭式”的传统教学法为主,导致其课... 详细信息

研究目的:网球是高校体育课程开设的运动项目之一,以选修课的形式开设是大学生接触和参与该运动的主要途径,也是促进网球运动在高校发展普及的重要推动力。目前,高校网球选修课程的教学多是以一种“填鸭式”的传统教学法为主,导致其课堂教学效果差强人意。体验式教学法弥补了传统教学法的不足,现已被广泛应用于各个研究领域,但目前将体验式教学法应用在网球课程教学中的研究资料还相对有限,关于体验式教学法对网球课程教学效果方面的相关研究还未曾涉及。因此,本文根据现阶段高校网球选修课的实际教学现状,结合我校网球选修课的具体教学情况,尝试将体验式教学法应用到高校网球选修课程的教学中,探讨其对于网球选修课教学效果的具体应用优势,为后期开展相关的教学实践和研究提供理论依据和指导。研究方法:本研究主要采用文献资料法、专家访谈法、教学实验法、问卷调查法以及数理统计法。以陕西师范大学2017级非体育专业大二48名学生为教学实验对象,将其分成A班和B班分别进行教学实验并用Excel和SPSS20.0对实验前和实验后采集的数据进行相应的整理统计和对比分析。研究结果:(1)实验后,A班和B班学生在50米、立定跳远、1分钟跳绳、坐位体前屈、十字象限跳的身体素质测试上均不存在显著性差异(P>0.05),A班实验前和A班实验后,B班实验前和B班实验后在50米、立定跳远、1分钟跳绳、坐位体前屈、十字象限跳成绩测试上均存在极显著性差异(P0.05),在移动不同距离的击球成功数成绩测试上存在显著性差异(P教学方法的满意度上形成了非常鲜明的对比,A班大部分学生对课堂教学方法持不满意和一般的态度,而B班的大部分学生对课堂教学方法表示非常满意和满意;(4)实验后,在沟通合作能力、自学能力和发现分析问题解决问题的个人能力提升方面的满意度上B班学生相对高于A班学生;(5)教学实验后在网球学习兴趣调查上,A班和B班学生实验后的网球学习兴趣存在极显著性差异(P体验的方面,B班学生的积极幸福感得分高于A班学生且存在极显著性差异(P教学中使用体验式教学法比传统教学法更有助于学生身体素质的提升。(2)在技能学习方面,实验后A班和B班学生的网球技能都得到了不同幅度的提升,但是体验式教学法对学生技能运用的效果更加明显。(3)将体验式教学法应用在网球选修课程的教学中,相对传统教学法而言更能获得学生的认可和接受。(4)相较于传统教学法而言体验式教学法对于学生的沟通合作能力、自学能力、发现问题、分析问题和解决问题的能力提升优势更加明显;(5)将体验式教学法应用在网球选修课程教学中更能激发学生的学习兴趣,并且在提升学生积极幸福感的同时能够减轻学生学习的心理烦恼程度和疲劳程度,帮助学生树立终身体育意识。

关键词：体验式教学法高校大学生网球选修课教学效果

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体验式教学法在对外汉语初级口语课中的应用

体验式教学法在对外汉语初级口语课中的应用

作者：李响渤海大学

学位级别：硕士

体验式教学法是基于建构主义的一种教学法,主张“做中教,做中学,做中求发展”,强调过程的重要性、注重教学的娱乐性、注重知识的应用性,强调学生的主体地位,但又不忽视教师的导向作用,对转变学生学习方式,激发学生的学习兴趣有重要作用... 详细信息

体验式教学法是基于建构主义的一种教学法,主张“做中教,做中学,做中求发展”,强调过程的重要性、注重教学的娱乐性、注重知识的应用性,强调学生的主体地位,但又不忽视教师的导向作用,对转变学生学习方式,激发学生的学习兴趣有重要作用。口语课是训练语言技能的科目,要贴近现实生活。体验式教学法的特点很符合对外汉语初级口语课的要求,将体验式教学法与对外汉语初级口语课相结合,能够让学生在情景与互动中建构知识体系,增强学习兴趣,提高学习效率,夯实基础,为实践应用做好准备。目前体验式教学法在国内广泛地应用于很多学科的课堂教学中,而且取得了很好的效果,但是在对外汉语教学领域应用得不是很广泛,选取三个班的留学生作为调查对象,了解留学生汉语口语学习情况,尝试将体验式教学法应用到对外汉语初级口语课中,来证明在体验式的口语课堂上,课堂气氛变得更活跃,学生的学习兴趣明显提高,师生沟通顺畅,语言知识掌握得很扎实。在体验课堂上,留学生真正提高语言综合运用能力。

关键词：体验式教学法初级口语课应用

体验式教学法在《经济生活》教学中的运用研究

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体验式教学法在《经济生活》教学中的运用研究

作者：张晶晶辽宁师范大学

学位级别：硕士

我国新一轮的高中课程标准指出,高中的思想政治课在实施过程中要具有开放性和实践性,而且设定了知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。在知识传授的过程中,传统的讲授模式具有一定的优越性,但是学生的实际运用能力以及情感、态度价... 详细信息

我国新一轮的高中课程标准指出,高中的思想政治课在实施过程中要具有开放性和实践性,而且设定了知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。在知识传授的过程中,传统的讲授模式具有一定的优越性,但是学生的实际运用能力以及情感、态度价值观目标在实际教学过程中并没有体现出很理想的效果。然而体验式教学正是呼应新课程标准的要求而出现,最大限度的培养学生的实践运用能力,从而帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观,弥补了传统教学法在情感态度价值观目标上的不足。本文结合自己的实习经历、着重对体验式教学法在高中思想政治课《经济生活》模块的运用与设计进行研究。特别是针对体验式教学法在教学过程中的实践创新进行探索,以期体验式教学法在高中思想政治课上能得到更充分的实践应用。本文一共分为四个部分。第一部分主要论述体验式教学法的基本概念和相关的理论基础。第二大部分主要论述为什么在《经济生活》中运用体验式教学法,也就是运用体验式教学法的重要性和可行性。第三部分重点探讨如何在《经济生活》中把体验式教学与生活中的经济现象联系在一起。即体验式教学法的运用路径以及基本步骤。第四部分展示一个具体的教学案例,即体验式教学法在《经济生活》模块“消费及其类型”这一课教学设计过程中的有效运用。

关键词：《经济生活》教学体验式教学法应用策略

体验式教学法在中职学校《基础会计》课堂中的应用研究

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体验式教学法在中职学校《基础会计》课堂中的应用研究

作者：于乐云南师范大学

学位级别：硕士

近年来,国家对职业技术教育不断加大投入,但是会计教学的效果却并不尽如人意,尤其是在中职学校,会计实践的效果更是令人堪忧。教师应用的教学方法直接影响了职业技术教育的教学质量。通过调查发现,中等职业技术学校的《基础会计》课程,... 详细信息

近年来,国家对职业技术教育不断加大投入,但是会计教学的效果却并不尽如人意,尤其是在中职学校,会计实践的效果更是令人堪忧。教师应用的教学方法直接影响了职业技术教育的教学质量。通过调查发现,中等职业技术学校的《基础会计》课程,教师目前最喜欢的教学方法是传统教学法,导致学生缺乏实践意识和能力,学生成绩得不到提升。因此,在这样的情况下,有关教育部门和学校、教师之间要相互配合,寻求适合学生发展的途径,以保证会计课程走向实践以后得到一定的保障。本文是在新课改的要求下,为了适应新的社会工作环境,对以行动为中心的体验式教学方法进行了系统的探讨与分析。在《基础会计》课堂中引入体验式教学法进行实验。在实验开始前挑选两个学习成绩相当的班级,以此来保证实验结果的科学性和有效性。我们派出一名专业的老师来授课,并且在实验班运用体验式教学法,同时设计测试题,对两个班级的孩子进行测试。实验开始前,通过调查问卷和访谈来了解A学校《基础会计》教学中出现的问题,并进行相应的教学设计,实验结束后运用SPSS和Excel对测试结果进行F检验和双样本t检验,最终得出结论:体验式教学法能够显著提高孩子的成绩;提高学生的实践意识;提升教师的教学能力。体验式教学法的出现,大大改变了中国传统教学的模式,使学习者获得了良好的教育效果。它不但可以高效地培养学习者的能力,还可以加强学习者的知识结构和会计知识,使他们在毕业以后进入职场可以更快地掌握技能,并可以有条不紊地完成工作。通过提供财会知识,我们希望可以帮助学生们在新时代中为国家经济的健康发展和管理做出贡献。这是我们的目标,更是推动社会主义国民经济健康发展和我国经济建设的重要。结合问卷调查和访谈存在的问题,得出对体验式教学法应用于《基础会计》的几点建议:加强基础会计教学的师资建设;完善课程教材,落实体验流程;完善校企合作机制;完善中职学校《基础会计》教学中的评价考核制度。

关键词：体验式教学法中职学校会计基础教学效果