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体验式教学法在对外汉语书法教学中的应用研究 ——以伽圣通圣彼得学校为例

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体验式教学法在对外汉语书法教学中的应用研究 ——以伽圣通圣彼...

作者：邹洋云南大学

学位级别：硕士

体验式教学法区别于传统的教学法,它强调以学生为中心,从学生的角度探讨教师的教学,主张学生的“亲身体验”,在体验的过程中学习。体验式教学法被应用于各学科教学以及语言教学,本文主要研究体验式教学法在对外汉语书法教学中的应用情... 详细信息

体验式教学法区别于传统的教学法,它强调以学生为中心,从学生的角度探讨教师的教学,主张学生的“亲身体验”,在体验的过程中学习。体验式教学法被应用于各学科教学以及语言教学,本文主要研究体验式教学法在对外汉语书法教学中的应用情况。本文共分为六个部分:第一部分为绪论,介绍了本文的选题背景与意义、研究思路与方法,并对对外汉语书法教学、体验式教学、体验式教学在对外汉语文化教学中的书法教学研究现状做了梳理与分析。第二部分为体验式教学法应用于对外汉语书法教学的理论分析,主要介绍了体验式教学、体验式文化教学及对外汉语书法教学的相关理论。第三部分为伽圣通圣彼得学校书法教学情况的概述,从学生的学习、教师的教学以及教学设施三个方面进行了介绍,并根据书法教学现状及学生特点分析了体验式教学法应用于书法教学的必要性。第四部分为体验式教学法在对外汉语书法教学中的运用,从前期准备、具体实施、效果分析三个方面,具体叙述了体验式教学在对外汉语书法教学中的应用过程。在教学环节中具体提出体验式教学的五个环节:创设情境,准备体验;文化信息,理解内容;文化实践,具体体验;文化观念,抽象概括;文化自知,行动应用。第五部分为体验式教学法在书法教学中的教学反思与建议,主要分析了体验式教学法应用于书法教学的优势与不足,通过前面的分析,对体验式教学法应用于书法教学提出相应的教学建议。最后为结语,对本文的研究进行总结,说明本文研究的不足。

关键词：对外汉语体验式教学法书法教学伽圣通圣彼得学校

体验式教学法在海外春节文化活动中的教学设计与应用——以英国知山大学孔子学院为例

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体验式教学法在海外春节文化活动中的教学设计与应用——以英国知...

作者：段雅倩重庆师范大学

学位级别：硕士

体验式教学法区别于传统教学法,具有亲历性和主体性,让学生“在做中学”,使学生在体验的过程中学习知识。学生既能够在文化体验的过程中建构自身的知识体系,又能够在文化反思的过程中形成对异文化的理解。笔者在实习期间发现,知山大学... 详细信息

体验式教学法区别于传统教学法,具有亲历性和主体性,让学生“在做中学”,使学生在体验的过程中学习知识。学生既能够在文化体验的过程中建构自身的知识体系,又能够在文化反思的过程中形成对异文化的理解。笔者在实习期间发现,知山大学孔子学院所开展春节文化不仅活动规模大,而且开设时间长,深受中小学生的欢迎。由此可见,春节文化活动在国际中文教育中占据重要的地位,所以需要选择正确的教学法,以保证文化活动的顺利进行。笔者根据英国中小学的学习特点以及认知方式,将体验式教学法应用于春节文化活动的文化课中,希望以此吸引学生兴趣,让学生在体验中感悟中国春节文化。本文以体验式教学相关理论为基础,结合笔者在英国知山大学孔子学院的实习经历,采用文献研究、同行评估、课堂观察、案例分析的方法,对体验式教学法在英国知山大学春节文化活动中的运用进行了研究,并对其中存在的问题进行了梳理和分析,通过分析得出体验式教学法适用于英国知山大学举办的新年文化活动,该教学方法既符合当地学生的学习风格,也调动了学生的积极性。希望能够通过该案例的分析为英国知山大学孔子学院的文化教学提供一些实质性的建议,以期进一步提高知山大学孔子学院文化活动教学的质量,为海外文化课的教学提供一些切合实际的借鉴。

关键词：体验式教学法英国知山大学孔子学院文化活动春节文化

体验式教学法在艺体类大学英语教学中的应用——以《新视野大学英语3》教学为例

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继续教育研究 2016年第5期 126-128页

作者：李浩宇哈尔滨学院外语学院黑龙江哈尔滨150086

体验式教学法是一种基于情知教学论、现代学习观、主体建构理论和现代教学论的教学理论,一种有效培养学生自主学习能力、语言运用能力的教学方法。在艺体类大学英语教学中,应用体验式教学法可以采用创设体验情境、体验课堂情境、归纳课... 详细信息

体验式教学法是一种基于情知教学论、现代学习观、主体建构理论和现代教学论的教学理论,一种有效培养学生自主学习能力、语言运用能力的教学方法。在艺体类大学英语教学中,应用体验式教学法可以采用创设体验情境、体验课堂情境、归纳课堂知识、运用内化知识等四个教学步骤。

关键词：大学英语艺体类大学英语体验式教学法应用

体验式教学法在七年级道德与法治教学中的应用研究

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体验式教学法在七年级道德与法治教学中的应用研究

作者：樊燕妮内蒙古师范大学

学位级别：硕士

2016年,我国教育进入了核心素养时代。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出,“立德树人”的育人目标始终是思政课堂的总抓手,是思政课堂在长久以来的教学实际中所坚持的精神实质。落实立德树人根本任务,构建以学习为中心的新... 详细信息

2016年,我国教育进入了核心素养时代。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出,“立德树人”的育人目标始终是思政课堂的总抓手,是思政课堂在长久以来的教学实际中所坚持的精神实质。落实立德树人根本任务,构建以学习为中心的新课堂和实践型的学科育人方式,关键在于改变教学方式。体验式教学法是基于教师创设的情境,学生在亲身实践的基础上获得体验和感受,自己建构知识体系的教学方法,是核心素养时代一种重要的教学样态,为实现具有生命力的道德与法治课堂提供了丰沃的土壤。七至九年级是培育道德品格、形成世界观、人生观、价值观的重要时期,也是小学高年级段的延续,与高中阶段相衔接,而七年级是初中年级的关键阶段,落实新课标是七年级道德与法治教学的核心导向。通过应用体验式教学法,能够引导学生在亲身体验中了解社会、掌握做人处事的方法,贯彻新课标的要求。本文主要运用了文献研究法、问卷调查法、谈话法和随堂观察法。除了导论和结论之外,主要包括四个部分。首先,基于文献研究法,对体验式教学法的相关概念、基本特征、理论依据进行了概述;其次是体验式教学法应用于七年级道德与法治教学的调查结果分析,以呼和浩特市H中学为主要调研目标,同时将师生问卷调研与访谈相结合,了解体验式教学法在七年级思想道德建设和法治教育工作中的实际情况,为体验式教学法在应用中出现问题的成因剖析和有效对策提供具体实践依据;再次,基于调查结果发现:体验式教学法在七年级道德与法治教学的应用使得师生关系、教学理念和育人方式初步发生了转变,但是仍然存在着教师应用体验式教学法的能力有待提升、学生的认知水平和参与度较低、应用体验式教学法还未实现“教—学—评”一致性、应用体验式教学法校家社协同育人的配合度不高等问题,并就问题进行了原因分析;最后,基于应用中存在的问题,提出了提升教师应用体验式教学法的能力、提高学生的认知水平和参与度、应用体验式教学法实现“教—学—评”一致性、应用体验式教学法健全校家社协同育人机制等应用对策。此外,针对七年级道德与法治部分内容,结合教育实践进行了大单元教学设计。在七年级道德与法治教学中应用体验式教学法能促进教学方式的转变,提高教学实效性,具有较高的应用价值,值得教师在教学中推广应用。

关键词：体验式教学法七年级道德与法治现状对策

体验式教学法在泰国职业高中初级汉语口语课教学中的应用

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体验式教学法在泰国职业高中初级汉语口语课教学中的应用

作者：刘晓青岛大学

学位级别：硕士

职业教育作为泰国三大教育体系之一,其汉语教学的发展得到越来越多的关注,提高汉语教学质量成为当务之急。本文的撰写以笔者自身在泰国NBAC职业高中的汉语教学经历为契机,为研究体验式教学法在泰国职业高中的汉语口语教学问题提供的条... 详细信息

职业教育作为泰国三大教育体系之一,其汉语教学的发展得到越来越多的关注,提高汉语教学质量成为当务之急。本文的撰写以笔者自身在泰国NBAC职业高中的汉语教学经历为契机,为研究体验式教学法在泰国职业高中的汉语口语教学问题提供的条件。本文以笔者任教学校中专二年级学生作为研究对象,在体验式教学法的理论指导之下完成教学设计与实施教学。通过问卷以及访谈的形式分别对学习者汉语学习的基本情况以及学校汉语教学的现状进行了全面的调查,分析调查结果,发现了一系列问题。为了完善学校汉语教学,增强学生的汉语学习效果,笔者结合调查结果,以口语课的形式有针对性地设计并开展汉语教学。文中详细地记录了一个典型的教学设计及其教学示范作为参考,阐述了体验式汉语教学的具体实施过程,并对实施的情况进行了总结。在体验式教学法的指导下,经过了一个学期的系统学习,笔者以学生的学习效果、课堂表现以及期末成绩为依据撰写了教学反馈,以此证明了体验式教学法在泰国职业高中初级汉语口语教学中的可行性和优越性。研究也表明了体验式教学的实施有助于提高学生的汉语学习兴趣,增强学习热情,促进综合运用汉语进行交际的能力的形成。同时,笔者在最后一章对在泰国职业高中的汉语课堂上实施体验式教学法进行了反思,结合自身教学实践的经验提出了相关建议,并指出现阶段该研究中存在的不足以及对未来发展的期待。

关键词：体验式教学法泰国职业高中初级汉语口语课应用

体验式教学法在初中英语语法教学中的应用研究

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体验式教学法在初中英语语法教学中的应用研究

作者：刘志容广州大学

学位级别：硕士

语法学习是语言学习的一项重要内容,它直接影响学生语言综合运用能力的形成。但是,新课程改革后,很多老师认为英语教学就是培养学生的交际能力。有些老师开始淡化语法教学,这是片面的、错误的认识。在语法讲授方面,据调查发现,目前仍然... 详细信息

语法学习是语言学习的一项重要内容,它直接影响学生语言综合运用能力的形成。但是,新课程改革后,很多老师认为英语教学就是培养学生的交际能力。有些老师开始淡化语法教学,这是片面的、错误的认识。在语法讲授方面,据调查发现,目前仍然有很多教师直接告诉学生语法规则,然后进行练习题的操练,最后要求学生简单的死记硬背。鉴于此,本研究尝试把体验式教学法应用于初中英语语法的教学,从而提高语法课的课堂效率。同时,本研究围绕以下两个问题开展:1.体验式教学方法能否提高初中生学习英语语法的兴趣?2.体验式教学方法能否提高初中生的英语语法成绩?本研究采取文献研究法、问卷调查法、实验法等研究方法,以广州市增城区某校七年级其中两个班80名(各班为40人)学生为研究对象,进行为期一个学期约为20周的教学研究。实验前,研究者对所执教的两个班进行考察。通过对两个班的前测语法成绩进行独立样本T检验,以及对两个班发放调查问卷,证实这两个班英语语法学习情况基本相同。随后,将这两个班级随机分为实验班和控制班,对控制班采用常规的语法教学法,而在实验班则采用体验式英语教学法。实验结束后,对实验班和控制班的后测语法成绩进行独立样本T检验,而对实验班的前、后测语法成绩进行配对样本T检验;对调查问卷的结果进行百分比统计;对访谈结果进行综合分析。基于对研究数据的分析,本研究得出以下结论:体验式教学方法在初中英语语法教学中获得很好的效果,具体表现在:1.体验式教学方法可以明显提高学生的英语语法成绩,尤其是对提高英语成绩有着强烈愿望的中层生。2.体验式教学方法显著提高学生学习英语的兴趣,尤其是对于外向、热爱表现自己、善于与人沟通的学生。另外,本研究还发现,体验式教学方法对不同学习水平、性格、兴趣、学习目标的学生所产生的影响是不同的。至于这种影响的差别有多大,还有待进一步的研究。体验式英语语法教学法是一种高效的语法教学方法,为今后体验式与语法教学相结合的进一步研究提供了参考。

关键词：体验式教学法英语语法教学体验式英语语法教学

体验式教学法在成人英语口语教学中的应用研究

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体验式教学法在成人英语口语教学中的应用研究

作者：王静河南大学

学位级别：硕士

当前,中国经济不断发展、社会环境更加稳定,国内教育产业迎来了发展的新机遇。随着全球化浪潮席卷而至,中国开始与国际社会频繁交流和接触,而英语作为全球通用语言,在国际交流合作中扮演着举足轻重的角色,这样的时代背景下,越来越多的... 详细信息

当前,中国经济不断发展、社会环境更加稳定,国内教育产业迎来了发展的新机遇。随着全球化浪潮席卷而至,中国开始与国际社会频繁交流和接触,而英语作为全球通用语言,在国际交流合作中扮演着举足轻重的角色,这样的时代背景下,越来越多的成人群体愿意接受英语口语培训,以期使自己能够更好的适应于快速发展的社会。传统口语英语教学,多注重“读”和“写”这两项英语技能,而弱化了“说”和“听”。这不利于英语口语表达。此外笔者经过查阅相关英语教学文献发现,大多数英语教育方面的学者专注研究中学生、大学生英语教育,在成人口语教学方面的研究寥寥无几。然而,越来越多的成人群体更愿意接受英语口语培训,这种学术研究缺失现象与成人英语学习需求形成严重的反比。20世纪初,美国教育家杜威最早提出体验式英语教学法这一概念。杜威指出,所有真正意义上的教育都来自体验。该教学法通过构构建一系列真实的英语情境,鼓励学生体验环境和重组知识,从而提高学生的口语表达能力和提升学习英语的兴趣。在借鉴国内外教学研究基础上,笔者主要关注体验式教学法对成人口语教学的影响。研究目的在于寻找口语教学的新思路,以解成人口语教学燃眉之急。本文提出三个假设:1.体验式教学法能增强成人英语学习兴趣;2.体验式教学法会提高成人口语水平;3体验式教学法对于优秀生与后进生的影响不同。笔者于2014年4月-11月在某教育培训中心通过实地调查研究验证假设。实验对象是此培训中心的两个班的学生。笔者把他们随机分为实验班和对照班,体验式教学法将用于实验班,而传统教学法将用于对照班。研究过程中,前调查问卷和后调查问卷,前测卷和后测卷将用于分析研究试验前和试验后实验班和对照班的英语学习兴趣和学习成果。全文共分为6章。开篇介绍介绍了本文的研究背景、研究意义、研究问题和研究方法。第二章涵盖了体验式教学法的发展过程,以及国内外对体验式教学法的研究。第三章论述了体验式教学的理论基础--建构主义理论。下面一章详细介绍了体验式教学的研究假设、对象、方法和过程。第五章对体验式教学的研究结果进行分析与讨论。第六章对全文进行总结,指出了主要研究成果和教育启示,同时分析了研究的局限,提出了研究建议。通过对试验数据的分析和讨论,体验式教学法可用来提升成人英语学习兴趣和提高成人的口语表达能力,尤其对于英语基础薄弱的成人群体效果更好。这于成人口语教学领域是一个突破,有效指出体验式教学法是今后成人口语教学领域的重要手段和发展趋势。然而受研究时间与研究地域的局限,笔者期望更多的学者可以加入这个研究课题一起将成人口语教育推向更高水平!

关键词：体验式教学法成人口语

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体验式教学法在小学排球课中的应用研究

体验式教学法在小学排球课中的应用研究

作者：周慧敏吉林体育学院

学位级别：硕士

排球自传入我国以来,随着时代的发展已出现在各个阶段学校的体育教学中,并得到了稳定发展。虽然传统的体育教学法在组织课堂纪律具有高效性,但学生学习的积极性却不高。而在体验式教学法的使用中,通过教师精心设计的教学环节,不断激发... 详细信息

排球自传入我国以来,随着时代的发展已出现在各个阶段学校的体育教学中,并得到了稳定发展。虽然传统的体育教学法在组织课堂纪律具有高效性,但学生学习的积极性却不高。而在体验式教学法的使用中,通过教师精心设计的教学环节,不断激发学生的学习兴趣,提高学生的实际参与,充分体现了学生的主体地位,能有效地弥补传统体育教学法的不足。本文通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、教学实验法、测试法和数理统计法等研究方法研究体验式教学法在小学排球课中的应用。选取安阳市马家乡小学六年级学生为实验对象,随机抽取两个班级划分为实验班和对照班,对比分析实验班和对照班在实验前和实验后的身体素质、体育学习兴趣、合作能力和排球基本技术等相关实验数据,通过对比分析得出以下结果:1.在身体素质方面,传统的体育教学和体验式教学都使学生的身体素质得到了提升,但就提升的幅度而言,体验式教学法提升的效果更加显著。且实验结束后两个班级在助跑摸高这个项目的成绩上存在着差异性。2.在排球专项技术方面,体验式教学法和传统体育教学均提高了学生的排球技术水平,但实验班提升学生排球技术水平的幅度高于对照班,可见,体验式教学法更有利于对学生排球技术水平的提升。3.在体育学习兴趣方面,相较于传统的体育教学,体验式教学法不仅能有效地提高学生的体育参与程度、体育学习积极兴趣和自主学习维度,还能有效的降低学生的体育学习消极兴趣。4.在合作能力方面,体验式教学法比传统的体育教学更能有效的提高学生的合作意识和合作技能。5.在排球教学中,体验式教学比传统的体育教学更能充分地体现学生的主体地位,通过创设不同形式的活动体验,使学习氛围更加轻松愉悦、教学目标更顺利的完成、教学质量得到质的提升。

关键词：体验式教学法排球课小学体育

体验式教学法在中职《酒店英语》教学中的应用研究

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体验式教学法在中职《酒店英语》教学中的应用研究

作者：林雅广西师范大学

学位级别：硕士

随着全球化发展趋势的增长,酒店业的发展速度正在逐步提高。在各国贸易、文化等方面的交流日益频繁的情况下,酒店业越来越需要具有专业的酒店管理知识与一定的英语水平的专业人才。中等职业学校的酒店相关专业是为培养专业的酒店人才而... 详细信息

随着全球化发展趋势的增长,酒店业的发展速度正在逐步提高。在各国贸易、文化等方面的交流日益频繁的情况下,酒店业越来越需要具有专业的酒店管理知识与一定的英语水平的专业人才。中等职业学校的酒店相关专业是为培养专业的酒店人才而开设的,是输送酒店人才的主要渠道之一。在酒店专业的课程设置中,《酒店英语》是一门重要的专业基础课,目的是使学生具备一定的外语应用水平、提高酒店专业素养。本研究根据问题导向的原则,首先对相关文献、学术研究进行历史回顾与总结,对学者们典型的观点进行归纳,从而分析得出目前中职《酒店英语》教学中应用的现状与问题;再由实地调研的方式对学生与教师发放问卷、进行访谈,了解学生对中职《酒店英语》课程认知、中职《酒店英语》教学现状、学生的学习诉求;了解教师对这一门的教学现状与教学中的困难。本研究由文献研究、问卷调查、访谈、课堂观察的形式得出目前中职《酒店英语》教学中的问题主要有:学生的学习兴趣与学习主动性较欠缺;教学内容与职业英语的拓展面不广;教学方法与学科特点的联系不紧密、教学评价主体与评价侧重点不突出。体验式教学法是在教学实施时创建与教学内容相关的体验式教学情境,使学生在体验中学习、理解知识的一种教学方法。根据调研中发现的问题,本研究尝试采用体验式教学的方法,提出体验式教学法在中职《酒店英语》教学中的应用策略与路径。应用策略主要从“提高学习兴趣与主动性,从探寻乐趣中体验英语;拓展酒店英语知识,从课堂的内外体验英语;更新课堂教学方法类型,在实战演练中体验英语;突出评价主体与评价侧重点,从具体细则中体验英语”来展开。应用的路径主要借助大卫·科尔布的体验学习圈,从“预感”酒店英语、“剖析”酒店英语、“应用”酒店英语、“拓展”酒店英语四个循环上升的步骤来创建不同的体验情境并开展酒店英语教学。本研究在进行体验式教学法的实验后,用问卷与访谈的形式了解学生的学习情况。数据表明,学生的兴趣度、融入课堂活动的主动性、对酒店英语工作要求与注意事项的熟悉度、应用度有相应的提高。

关键词：体验式教学法中职《酒店英语》教学应用研究