检索结果-南通市图书馆

高校体育舞蹈课程思政元素的挖掘与教学实践研究——以吉林体育学院为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

尚舞 2024年第4期 158-160页

作者：杨柳高名洋吉林体育学院

在“大思政”背景下,通过分析高校体育舞蹈课程思政改革的必要性,挖掘体育舞蹈课程中所蕴含的审美知识与艺术素养、团结合作与人际交往、文化礼仪与爱国情怀、规则意识与职业规范、精益求精与勇于拼搏的精神等思政元素,结合吉林体育学... 详细信息

在“大思政”背景下,通过分析高校体育舞蹈课程思政改革的必要性,挖掘体育舞蹈课程中所蕴含的审美知识与艺术素养、团结合作与人际交往、文化礼仪与爱国情怀、规则意识与职业规范、精益求精与勇于拼搏的精神等思政元素,结合吉林体育学院体育舞蹈课程思政教学实践案例,探索具有普遍适应性的“课程思政”教学实践路径,为高校体育舞蹈课程思政教学提供参考和借鉴。

关键词：高校体育舞蹈课程思政元素教学实践

高职院校学前教育专业开设体育舞蹈课程助力学生生存能力发展策略研究

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

尚舞 2024年第7期 141-143页

作者：朱佩煜河南物流职业学院

体育舞蹈是一项体育与艺术结合的体育艺术项目。近年来,随着社会对于体育舞蹈需求的增加,许多高职院校也逐渐将体育舞蹈课程纳入了培养目标当中。基于此,文章以高职院校学前教育专业开设体育舞蹈课程对学生生存能力发展的影响为研究对象... 详细信息

体育舞蹈是一项体育与艺术结合的体育艺术项目。近年来,随着社会对于体育舞蹈需求的增加,许多高职院校也逐渐将体育舞蹈课程纳入了培养目标当中。基于此,文章以高职院校学前教育专业开设体育舞蹈课程对学生生存能力发展的影响为研究对象,通过文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法等多种研究方法,对体育舞蹈课程在高职院校学前教育专业的开设情况及其对学生生存能力的影响进行了深入研究。研究结果表明,开设体育舞蹈课程能够有效提升学生的身体形态、身体素质、心理素质、社会适应能力等。同时,文章提出了体育舞蹈课程助力学前教育专业大学生生存能力的相关策略,包括制订科学合理的课程设置、加强师资队伍建设、营造良好的学习氛围,以及加强心理健康教育等,以期不断提高高职院校学前教育专业学生的社会生存能力。

关键词：高职院校学前教育专业体育舞蹈课程生存能力

课程思政背景下高校体育舞蹈课程教学模式的创新研究

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

体育视野 2024年第5期 92-94页

作者：杨柳高名洋吉林体育学院

思政教育与专业教育的有效融合,已成为评价高校体育舞蹈课程教学质量的重要标准之一。为探索高校体育舞蹈课程教学改革路径,分析高校体育舞蹈教学现状,以吉林体育学院体育舞蹈课程建设为例,将课程思政作为高校体育舞蹈教学设计的逻辑起... 详细信息

思政教育与专业教育的有效融合,已成为评价高校体育舞蹈课程教学质量的重要标准之一。为探索高校体育舞蹈课程教学改革路径,分析高校体育舞蹈教学现状,以吉林体育学院体育舞蹈课程建设为例,将课程思政作为高校体育舞蹈教学设计的逻辑起点,构建“以演代考、以赛代练、以赛促学”的体育舞蹈课程模式。

关键词：体育舞蹈课程高校课程思政教学模式

高校体育舞蹈课程思政元素挖掘与整理的指标体系构建及实证研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高校体育舞蹈课程思政元素挖掘与整理的指标体系构建及实证研究

作者：潘婷婷湖南科技大学

学位级别：硕士

在当代社会背景下,习近平总书记指出,教育的核心问题包括三个方面:我们需要培养哪种类型的人才、怎样才能有效地培养人才,以及我们培养人才的目的是什么。为了培养高素质、多才多艺的大学生人才,高校将始终把立德树人的理念贯穿于教育... 详细信息

在当代社会背景下,习近平总书记指出,教育的核心问题包括三个方面:我们需要培养哪种类型的人才、怎样才能有效地培养人才,以及我们培养人才的目的是什么。为了培养高素质、多才多艺的大学生人才,高校将始终把立德树人的理念贯穿于教育教学工作中。为此,大学需要将思想政治教育贯穿到各学科的教学中,利用各门学科教师的共同参与来创建“综合思政”教育课程,并应用于各个相关的教学过程中。如此的行动不断推广必然能为课程思政带来变革和进取,从而更好地实现教育目标。在“课程思政”教学改革的要求下,本文探究了高校如何在操舞类课程中集合体育与艺术特色,在体育美育双重进步的同时进一步完善“课程思政”建设。本文旨在通过课程探讨课程思政的相关方法内容从学生的价值观世界观出发,通过综合知识和能力的传递及培养,帮助学生树立正确的人生观价值观。本文主要采用文献资料法、专家访谈法、德尔菲法和数理统计法,对体育舞蹈类课程思政的现状进行了分析。通过查阅各阶段的国家利好政策,深度挖掘人才培养方案,采访专任教师,通读课程大纲,采用三轮德尔菲法,成功地实现了对高校体育舞蹈课程思政元素的整合和提取。以拉丁舞课程为例,本文将提取的思政元素融入到课程目标、课程内容、教学方法和课程评价之中,并通过AHP层次分析方法,为完善课程建设和优化课堂教学提供了理论和实践的参考。本文的研究结果能充分应用于思想政治元素于体育艺术的教育实践中,为未来各学科的思政教育提供理论依据。研究得出以下结论:(1)本文结合高校体育舞蹈课程的特点,及其与课程思政的契合点,寻找两者融合的可能,设立高校体育舞蹈课程思政的相应指标。最终确定体育舞蹈课程思政元素评价指标体系由5个一级指标(思想政治、道德文化、内在品德、创新实践、体育意识)、11个二级指标(思想教育、政治觉悟、道德品质、文化修养、人文科学、精神品质、创新情况、实践情况、规则意识、竞争意识、团队协作意识)、23个三级指标。(2)通过构建综合评分模型,以湖南师范大学、湖南科技大学、湖南涉外经济学院、湖南大众传媒职业技术学院、湖南体育职业学院等5所学校为研究样本,分别测定了其评价指标打分的平均值,再通过加权得出指标表现情况,依据高校体育舞蹈课程思政融合发展指标对理想状态的贴近程度的计算结果,最终分析出这5所高校的体育舞蹈课程思政融合发展水平排名,由高到低以此为:湖南师范大学>湖南科技大学>湖南涉外经济学院>湖南大众传媒职业技术学院>湖南体育职业学院。(3)高校可以通过自身已有的课程思政基础,将其与高校体育舞蹈课程有机融合。在教学实践中充分推进相关内容,并结合实践推动课程思政建设在教学的各个方面的落实,探索更加丰富的高校体育舞蹈课程思政元素,有助于完善体育课程的育人体系,实现德体共铸育人的目标。

关键词：高校体育舞蹈课程课程思政思政元素挖掘

体育舞蹈课程线上线下混合式教学模式的实践探索

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

尚舞 2023年第8期 129-131页

作者：郭晓红陈冬冬尹伟伟海口经济学院

体育舞蹈是一门集艺术性、健身性、观赏性于一体的新兴学科,它是以运动为基础、以音乐为载体,能够增强学生身体素质和健康意识的一种运动项目。随着中国教育领域相关政策的不断推进,线上教学模式成为体育舞蹈课程中较为重要的部分。文... 详细信息

体育舞蹈是一门集艺术性、健身性、观赏性于一体的新兴学科,它是以运动为基础、以音乐为载体,能够增强学生身体素质和健康意识的一种运动项目。随着中国教育领域相关政策的不断推进,线上教学模式成为体育舞蹈课程中较为重要的部分。文章通过文献资料法、逻辑分析法、问卷调查法和数据统计法等研究方法,对海口经济学院的体育舞蹈课教学实践情况进行了调查与分析,探究了体育舞蹈传统教学模式存在的不足,分析了体育舞蹈线上线下混合式教学模式的优势,对体育舞蹈线上线下混合式课程可行性研究进行了分析,并对体育舞蹈线上线下混合式教学模式的构建以及课程教学设计进行了详细介绍,希望能为体育舞蹈课程开展混合式教学模式提供一定参考和借鉴。

关键词：体育舞蹈课程混合式教学在线课程课程评价

“三全育人”视域下高校体育舞蹈课程育人路径研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

体育视野 2023年第19期 53-55页

作者：张琳洁宜宾学院

在“三全育人”背景下,为加快推进全员全过程全方位的体育舞蹈课程育人大格局的形成,化理念为实践,化理论为方法,探究高校体育课程中的体育舞蹈教学的具体实践路径。研究提出:“三全育人”视域下高校体育舞蹈课程可以通过分层教学进行... 详细信息

在“三全育人”背景下,为加快推进全员全过程全方位的体育舞蹈课程育人大格局的形成,化理念为实践,化理论为方法,探究高校体育课程中的体育舞蹈教学的具体实践路径。研究提出:“三全育人”视域下高校体育舞蹈课程可以通过分层教学进行全员育人,通过线上线下教学相结合进行全过程育人,通过传授基本技能与道德教育进行全方位育人。

关键词： “三全育人” 体育舞蹈课程高校

体育舞蹈课程对大学生身体自尊和主观幸福感的影响研究 ——以苏州大学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

体育舞蹈课程对大学生身体自尊和主观幸福感的影响研究 ...

作者：程勋苏州大学

学位级别：硕士

身体自尊是自尊的一个具体领域,身体自尊与他人对自我的评价密切相关,是个体对自我身体的认知程度以及对身体能力的自我评价,其水平高低与个体的生活环境存在相关性。主观幸福感指的是个人对生活的评价、对自我情感积极体验的满意度。... 详细信息

身体自尊是自尊的一个具体领域,身体自尊与他人对自我的评价密切相关,是个体对自我身体的认知程度以及对身体能力的自我评价,其水平高低与个体的生活环境存在相关性。主观幸福感指的是个人对生活的评价、对自我情感积极体验的满意度。身体自尊和主观幸福感是大学生心理健康的重要组成部分,参与体育运动可以促进大学生心理健康水平的提高。体育舞蹈是一项新兴的运动项目,是融体育、音乐和舞蹈为一体的有氧运动,能够全面促进人的身心和谐发展,达到内外兼修的作用。本研究利用运动干预实验的方法,将体育舞蹈作为干预方式,研究体育舞蹈对大学生身体自尊和主观幸福感的影响,以及探讨大学生身体自尊和主观幸福感之间的相关关系,探究体育舞蹈是否可以提高大学生身体自尊和主观幸福感水平,从而促进大学生的心理健康。采用徐霞修订的《身体自尊量表》和段建华改编的《总体幸福感量表》作为研究工具,对200名大学生的身体自尊和主观幸福感进行测量,实验组和对照组各100名,实验组进行十四周系统的体育舞蹈练习,对照组不进行任何运动干预。研究得出:（1）通过十四周的体育舞蹈练习,实验组与对照组相比在身体自尊和主观幸福感各维度都产生了显著性差异,说明参与体育舞蹈练习对于提高大学生的身体自尊及主观幸福感水平具有积极作用,尤其是对大学生身体吸引力及对生活的兴趣和满足方面。（2）通过十四周的体育舞蹈练习,实验组男生和女生在身体自尊和主观幸福感水平方面产生了性别差异,说明体育舞蹈对男大学生和女大学生的身体自尊和主观幸福感各维度具有不同的促进作用,尤其是对女生的身体状况和对男生的身体自我价值感方面、以及对女生的精力和对男生的情感和行为的控制方面。（3）身体自尊与主观幸福感之间有着显著的正相关关系。主观幸福感和身体自尊是互相影响的独立因素,且各自起到正向预测作用。

关键词：体育舞蹈课程大学生身体自尊主观幸福感

普通高校体育舞蹈课程思政元素的挖掘与融入路径研究

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

普通高校体育舞蹈课程思政元素的挖掘与融入路径研究

高校体育舞蹈课程SPOC混合教学模式构建研究

第十二届全国体育科学大会

作者：付鹏北京联合大学

研究目的:课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措和全面提高人才培养质量的重要任务,所有课程都肩负着为党育人、为国育才的神圣使命。高校体育课程作为高等教育的重要一环,在人才培养方面发挥着不可替代的作用。体育舞蹈作为... 详细信息

研究目的:课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措和全面提高人才培养质量的重要任务,所有课程都肩负着为党育人、为国育才的神圣使命。高校体育课程作为高等教育的重要一环,在人才培养方面发挥着不可替代的作用。体育舞蹈作为融体育性和艺术性为一体的运动项目,以其独特魅力深受广大青年学生喜爱,现已成为高校体育课程的重要组成部分。思政元素的挖掘和融入是课程思政教学实践的两个关键环节,也是教师实现课程育人目标的重点和难点,它直接关系着课程育人的实际效果。本研究在对高校体育舞蹈课程思政改革的必要性充分认知的基础上,结合日常教学实践,归纳出高校体育舞蹈课程思政元素挖掘的方法,梳理出体育舞蹈课程蕴含的思政元素,并对思政元素融入体育舞蹈课堂教学的路径进行系统分析,从而进一步彰显体育舞蹈课程的育人价值,增强立德树人实效,为普通高校体育舞蹈课程思政改革提供可参考的理论依据和实践经验。研究方法:1.文献资料法。通过互联网检索和图书馆查阅体育舞蹈课程建设、课程思政改革等方面的文献资料,阅读教育学、课程论等相关书籍,为论文提供可参考的理论依据。2.专家访谈法。对高校体育教学领域相关专家进行访谈,了解高校体育课程思政改革方面的经验。3.逻辑分析法。结合查阅资料及专家访谈情况,系统梳理出体育舞蹈课程思政元素挖掘的方法及融入课堂教学的实施路径。研究结果:1.体育舞蹈课程思政改革的必要性分析。体现在三个方面:(1)是落实立德树人根本任务的题中应有之义。体育舞蹈课程作为高校育人的基础环节和主渠道,同样肩负着立德树人的神圣使命,因此必须毫不动摇地推进课程思政建设,发挥体育舞蹈课程的全方位育人功能。(2)是满足学生成长和发展需求的必要条件。青年学生正处于价值观形成和确立的关键期,在体育舞蹈课程中不仅要进行知识和技术传授,更要实现价值引领和能力培养。(3)是发挥体育舞蹈独特育人价值的必然要求。与其他体育项目相比,体育舞蹈蕴含着艺术审美等独特育人价值,具备开展课程思政的"天然基因"。2.体育舞蹈课程思政元素挖掘的方法。遵循"四个结合":(1)结合思想政治教育目标挖掘。聚焦"做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、实现民族复兴的理想和责任",坚持育人与育才辩证统一。(2)结合课程内容挖掘。从整体角度把握各部分知识的内涵及之间的逻辑关系,发现不同教学内容中所蕴含的思政元素。(3)结合教学环节挖掘。按照课程思政"全方位""全过程"要求,发挥不同教学环节的思政教育功能。(4)结合体育舞蹈项目特点挖掘。打通体育舞蹈自身特点与思政元素之间的壁垒,将思政寓于知识,实现体育舞蹈课程与思政目标的同向发力。3.体育舞蹈课程思政元素的挖掘。涵盖六个方面:(1)体育舞蹈技术动作的复杂性和严格规范性,要求学生在练习的过程中树立持之以恒、精益求精的工匠精神。(2)通过在技术动作、身体素质练习中,引导学生勇于克服困难,培养顽强拼搏的意志品质。(3)通过舞伴之间的相互磨合、密切配合,培养良好的人际交往能力和团结协作精神。(4)通过学习体育舞蹈礼仪文化,引导学生形成相互尊重、崇尚礼仪的道德修养。(5)通过了解竞赛规则并参与模拟竞赛,增强学生的规则意识与抗挫折能力。(6)体育舞蹈独特的艺术审美价值,潜移默化地培养学生自信乐观、崇善尚美的人文情愫。4.体育舞蹈课程思政元素融入的路径。把握"四个注重":(1)注重强化课程思政目标。将课程思政理念贯穿于课程的知识、应用、整合、情感、价值、学习六维目标。(2)注重优化课堂教学设计。对思政元素进行系统化设计,融入课前常规、课堂教学、课后作业、课外实践等各个环节。(3)注重创新课堂教学方法。聚焦学生主体作用发挥,采用案例教学、模拟竞赛等方法,提升课堂教学的感染力和实效性。(4)注重完善考核评价方式。更加注重学生课程学习后的价值判断、知识技术掌握和能力提升。研究结论:1.体育舞蹈课程作为普通高校体育课程的重要组成部分,承载着立德树人的重要使命,应从落实立德树人根本任务、满足学生成长和发展需求、发挥体育舞蹈独特育人价值等方面去审视体育舞蹈课程思政教学改革的重要意义。2.课程思政元素的挖掘是体育舞蹈课程思政教学实践的关键环节,应结合思想政治教育目标、课程内容、教学环节、体育舞蹈项目特点等充分挖掘课程自身所承载的思政元素。3.结合思政元素挖掘方法,梳理出体育舞蹈课程蕴含的思政元素,包括持之以恒、精益求精的工匠精神,不畏困难、顽强拼搏的意志品质,团结协作精神与人际交往能力、规则意识与抗挫折能力,相互尊重、崇尚礼仪的道德素养,自信自尊、崇善尚美的人文情愫。4.在实现思政元素有机融入体育舞蹈教学的路径方面,需在强化课程思政目标、优化课程教学设计、创新课堂教学方法、完善考核评价方式等方面下功夫,以达到如盐入味、润物无声的育人效果。

关键词：普通高校体育舞蹈课程思政元素挖掘融入

来源： cnki会议评论

在线全文

cnki会议

学校读者我要写书评

暂无评论

高校体育舞蹈课程SPOC混合教学模式构建研究