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体育硕士专业学位研究生“双导师制”实施路径优化研究——以武汉体育学院为例

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体育硕士专业学位研究生“双导师制”实施路径优化研究——以武汉...

作者：杨朝旭武汉体育学院

学位级别：硕士

自国家提出实施“双导师制”联合培养专业学位硕士研究生以来,取得了不错的效果。“双导师制”是指由校内和校外两位导师共同合作对研究生进行培养,一位导师来自高校,另一位导师来自合作单位(如中小学,运动队,地方体育机构等)与本领域... 详细信息

自国家提出实施“双导师制”联合培养专业学位硕士研究生以来,取得了不错的效果。“双导师制”是指由校内和校外两位导师共同合作对研究生进行培养,一位导师来自高校,另一位导师来自合作单位(如中小学,运动队,地方体育机构等)与本领域相关的专家,在此基础上不断丰富并完善教学内容与形式,使研究生不仅能够在校接受传统的教学内容,还能在外进行实践教学,是一种新型培养模式。“双导师制”的推行,是为更好地满足社会需求,更好地培养具有较强应用能力和较高创新能力的复合型人才。在各地高校纷纷响应,但在对“双导师制”进行实施的过程中,出现了许多亟待解决的问题。选取武汉体育学院作为个案研究,旨在调研体育硕士专业学位研究生“双导师制”的实施状况,选取了校内外导师、体育硕士专业学位在读研究生、学校管理人员、研究生培养办工作人员等进行调查研究,探索推行“双导师制”应注意的几个关键问题。通过调查认为政策制度、师资建设、管理督促、交流合作、实习基地等五个方面是影响双导师制实施的主要原因,并提出如下对策:(1)加强顶层设计,建立健全“双导师制”运行机制:细化制度文本,完善规章制度;加大财政投入力度,拓宽资金保障渠道。(2)加强师资队伍建设,提高导师整体水平:引进高水平年轻导师,优化导师年龄结构;强化双导师队伍,提升导师专业素养。(3)完善与健全管理保障机制,提高管理水平:建立有效的“双导师制”保障机制;建立导师考核制度和激励机制。(4)强化合作与交流,建立沟通平台。(5)创新实习实训模式,加强实践基地建设。

关键词：双导师制体育硕士专业学位研究生路径优化

体育硕士专业学位研究生教育的调控机制现状及问题剖析

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中国科技期刊数据库科研 2022年第5期 52-55页

作者：曹庆荣曹小芬湖南农业大学湖南长沙410128

随着社会对于高校人才需求的不断变化,研究生教育体系也随之进行着由内而外的改革与优化。而作为我国研究生教育体系的重要构成部分,体育硕士专业学位研究生教育目前的调控机制尚存在不少问题,因此针对调控机制的改革刻不容缓。本位阐... 详细信息

随着社会对于高校人才需求的不断变化,研究生教育体系也随之进行着由内而外的改革与优化。而作为我国研究生教育体系的重要构成部分,体育硕士专业学位研究生教育目前的调控机制尚存在不少问题,因此针对调控机制的改革刻不容缓。本位阐述了体育硕士专业学位研究生教育调控机制的现状,分析了现状背后的问题及产生机理,并重点探讨了体育硕士专业学位研究生教育调控机制的改进措施。

关键词：体育硕士专业学位研究生调控机制研究生教育

河南省普通高校体育硕士专业学位研究生培养方案比较研究

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河南省普通高校体育硕士专业学位研究生培养方案比较研究

作者：张喆喆河南师范大学

学位级别：硕士

培养方案是研究生教育蓝图,是对高层次专业人才的培养过程和方式进行的描述和设计,是对研究生进行培养工作和制定工作计划的主要依据,是各专业培养研究生必须遵守的基本准则。研究生培养方案的科学性,直接关系到高层次人才的培养质量,... 详细信息

培养方案是研究生教育蓝图,是对高层次专业人才的培养过程和方式进行的描述和设计,是对研究生进行培养工作和制定工作计划的主要依据,是各专业培养研究生必须遵守的基本准则。研究生培养方案的科学性,直接关系到高层次人才的培养质量,因此在培养方案的制定中,尤其要重视课程设置、实践环节的培养,促进专业硕士研究生的培养方案健康发展,进一步优化整合高校培养方案。河南省体育硕士专业学位研究生培养起步较晚,是一个新兴事物,出现了体育硕士专业学位研究生培养方案与社会预期的脱节现象,影响了河南省体育事业的发展,迟滞了河南省培养高层次体育人才的步伐。为此针对河南省普通高校体育硕士专业学位研究生培养方案进行比较研究,找出各高校的差异性并针对不同的差异,对培养方案提出最优化的建议。本文研究对象是郑州大学、河南大学、河南师范大学、信阳师范学院四所普通高校的体育硕士专业学位研究生培养方案,运用文献资料法、调查法、数理统计法和比较分析法对体育硕士专业学位研究生培养方案的培养目标、培养方式、培养年限、课程设置、考核方式和毕业论文进行比较研究,得出结论如下:(1)河南省普通高校体育硕士专业学位研究生培养方案共性大于差异,指标之间关联度较高,但缺乏结合专业特点的特色性培养要求,受到研究生的一致认可。(2)信阳师范学院要求培养目标实现具体的数字化管理,培养属于自己的“两双、五模块、三证”。河南大学体育学院要求研究生具有较强的运用现代科学理论和方法解决体育运动实际问题的能力,要求研究生在入学后确定2-3个研究方向。(3)目前河南大学和信阳师范学院依然实行2年制培养。郑州大学在课程设置中选修课学分多为1学分,多为2学分的是河南大学。郑州大学欲将在实践基地中增加乡村中学的实践安排,另外要求高水平运动员实行在校带资教学的实践形式。(4)针对培养方案的优化思考要积极落实双导师制度,增加实践基地,要通过反馈信息来完善与改进,着重多元化创新型人才培养。推动高校与政府、企业的全面合作,建立联合培养模式,推进特色化专业学位研究生实践能力培训模块建设。

关键词：体育硕士专业学位研究生培养方案课程设置教学实践

湖南省体育硕士专业学位研究生教学实践能力的提升研究

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湖南省体育硕士专业学位研究生教学实践能力的提升研究

作者：邓盟吉首大学

学位级别：硕士

为培养“高层次、应用型”体育人才,我国于2005年设置了体育硕士专业学位,经过十年的发展,体育硕士专业学位研究生招生规模逐渐扩大,尤其是体育教学领域达到了总数的一半以上。但是,在许多问题上专业硕士教育快速发展的过程中逐渐暴露,... 详细信息

为培养“高层次、应用型”体育人才,我国于2005年设置了体育硕士专业学位,经过十年的发展,体育硕士专业学位研究生招生规模逐渐扩大,尤其是体育教学领域达到了总数的一半以上。但是,在许多问题上专业硕士教育快速发展的过程中逐渐暴露,例如专业硕士能力不足、教师能力及素质有待增强、用人单位对人才质量的不满意、课程设置不合理、教育模式急需改进、专业实践能力较薄弱等等。笔者经过相关资料查询后发现,关于研究生教学实践能力提升方面的的研究比较少,为了更好的为大、中、小学输送出优秀的研究生人才,探究体育硕士专业学位研究生教学实践能力提升,具有较大的理论意义和实践指导意义。本文以湖南省体育硕士专业学位研究生教学实践能力的提升为研究对象。以湖南大学、湖南师范大学、湖南工业大学、吉首大学体育硕士专业学位研究生在各学校实习的教学实践为调查对象。采用了文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计、逻辑分析及实地考察等研究方法,研究结果表明:1、湖南省体育硕士专业学位研究生的教学实践能力水平对其就业影响较大。社会对高校体育硕士专业学位研究生教学实践能力的需求度较高,特别是课堂教学能力;2、湖南省体育硕士专业学位研究生的教学实践能力与社会需求存在一定差距,普遍欠缺教学实践能力,尤其是教学设计能力和课堂教学能力。3、影响湖南省体育硕士专业学位研究生教学实践能力的因素主要有研究生的招生制度不合理,课程设置不合理,管理环节松散,部分导师的不良影响,教育实习环节薄弱,研究生自身的期望过高、自身综合素质下降、学习态度懒散等。针对存在的实际问题提出一些建设性的意见:提出了提升湖南省体育硕士专业学位研究生体育教学实践能力的策略,主要从途径、方法、手段入手,明确培养目标;优化课程设置;加强教材建设;加大导师队伍建设;提高导师的指导能力和实践教学能力;改进教学方法;加强教育实习环节;完善人才培养模式;把好生源质量关;使研究生认识到教学实践能力的重要性并提高自身的自觉性;建立健全实践教学基地。

关键词：湖南省体育硕士专业学位研究生教学实践能力提升

河南省全日制体育硕士专业学位研究生双导师制现状调查与对策研究 ——以郑大、河大、信阳师院为例

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河南省全日制体育硕士专业学位研究生双导师制现状调查与对策研究...

作者：张洋洋信阳师范学院

学位级别：硕士

自国家提出采用双导师制联合培养专业学位研究生以来,取得了不错的效果。双导师制是一种新型培养模式,采用校内和校外两位导师共同参与整个研究生培养过程,其中一位导师来自高校,另一位导师来自合作单位（如中小学,地方体育机构等）与... 详细信息

自国家提出采用双导师制联合培养专业学位研究生以来,取得了不错的效果。双导师制是一种新型培养模式,采用校内和校外两位导师共同参与整个研究生培养过程,其中一位导师来自高校,另一位导师来自合作单位（如中小学,地方体育机构等）与本领域相关的专家。双导师制实施的目的是为了适应社会需要,培养出自身素质过硬、创新能力突出的综合性人才。在各个学校积极响应发展双导师制的同时,也产生了一些突出问题。本研究通过文献调研法、问卷调查法、数理分析法,比较法以河南省具有全日制体育硕士专业学位研究生培养资格的三所高校为重点对象,对河南省三所高校（郑州大学、河南大学、信阳师范学院）所包含的90名校内导师,151名体育硕士专业学位研究生以及79名校外导师发放问卷,从双导师制师资队伍情况、导师队伍管理情况、师生交流对话情况,实习基地建设情况这四方面进行调查研究。调查结果表明:双导师制度落实的比较到位,各所高校能够按照培养要求并结合自身情况来执行;校内外导师的学历、职称结构良好。但是导师数量相对较少,校外导师在培养过程中起到的作用非常有限;考核制度不完善,缺乏对导师的激励制度;师生沟通频率低,校内外导师联系的频率更低;实践基地的种类不够丰富。分析现在存在以下问题:一、在双导师制师资队伍方面,师资力量不足。二、导师队伍整体年龄结构偏大。三、对校外导师的作用重视程度不够。四、导师管理制度不完善。五、师生,师师沟通交流效果较差。六、专业实践环节存在不足。提出如下对策:一、适时调整招聘门槛,吸引年轻教师进入高校任教。二、强化导师队伍,尝试开展岗前培训。三、健全考核机制,建立创新激励机制。四、建立沟通平台并制定制度保障运行。五、创建新型模式的实践基地。

关键词：双导师制体育硕士专业学位研究生导师制度

案例教学在体育硕士专业学位研究生课程教学中的应用研究——以河北师范大学为例

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案例教学在体育硕士专业学位研究生课程教学中的应用研究——以河...

作者：李佳河北师范大学

学位级别：硕士

教育部在2009年、2013年和2015年发布的教研文件中,强调了案例教学在专业学位课程教学中应用的重要意义,指出加强案例教学是强化专业学位研究生实践能力培养,推进教学改革,促进教学与实践有机融合的重要途径,是推动专业学位研究生培养... 详细信息

教育部在2009年、2013年和2015年发布的教研文件中,强调了案例教学在专业学位课程教学中应用的重要意义,指出加强案例教学是强化专业学位研究生实践能力培养,推进教学改革,促进教学与实践有机融合的重要途径,是推动专业学位研究生培养模式改革的重要手段。因此,为响应国家教育部门对专业学位实施案例教学的重视,有效解决体育教师在案例教学方面遇到的问题,笔者在前人的研究基础上,从案例教学在体育专业课程教学中应用的角度出发,探索案例教学在体育硕士专业学位研究生课程教学中的应用现状,根据案例教学的应用原则和体育专业学科特点,设计出案例教学应用的具体流程,并辅以案例教学应用实例,以期为促进案例教学在体育硕士专业学位研究生课程教学中的有效应用提供借鉴和参考。本研究以案例教学在体育硕士专业学位研究生课程教学中的应用为研究对象,运用文献资料法、调查法、个案研究法、数理统计法等研究方法,在广泛搜集、梳理、分析有关案例教学应用的相关书籍和文献资料后,笔者对案例教学应用的理论知识进行了概述,制定了体育教师和学生调查问卷,该问卷以河北师范大学体育硕士专业学位研究生授课教师和学生为调查对象,发现体育教师在案例教学认识和使用方面存在的问题,根据前人研究和案例教学应用原则,设计案例教学在体育硕士专业学位研究生课程教学中的应用流程,并将河北师范大学《体育教学技能理论与实践》课程作为个案研究对象,辅以案例教学应用实例,得出最终研究结果。(1)案例教学在体育硕士专业学位研究生课程教学应用现存的问题。通过调查发现,在河北师范大学体育专业学位研究生任课教师中,有部分体育教师对案例教学的认识不足;一些体育教师对案例教学的课堂操作技术掌握不全面,案例教学课堂应用效果不理想,主要是由于体育教师不清楚案例教学的具体应用流程。(2)案例教学在体育硕士专业学位研究生课程教学中的应用流程。在前人的研究基础上,根据案例教学应用的主体性原则、发展性原则、整体性原则、启发创造原则、情感互动性原则,设计案例教学在体育硕士专业学位研究生课程教学中的应用流程,主要包括:案例选择、案例呈现、创设问题情境、案例分析、案例讨论、案例总结、评价与反思。案例教学应用流程为案例教学在体育课堂教学中的有效实施提供了理论参考。此外,在实际体育课堂教学中,不同方向的体育教师可以根据所授课程的特点以及教学的实际需求,对案例教学应用流程进行合理调整,以设计符合自身所授课程的案例教学应用流程,进一步提高案例教学在体育硕士专业学位研究生课程教学中应用的有效性。(3)案例教学在《体育教学技能理论与实践》课中的应用实例。笔者以河北师范大学《体育教学技能理论与实践》课程为个案研究对象,按照案例教学应用流程辅以案例教学应用实例,同时在课后对授课教师和学生进行调查,深入了解案例教学的实际应用效果。结果表明,体育教师认为课堂整体教学效果较好,案例教学可以进一步促进自身专业发展。学生对案例教学的满意程度较高,认为案例教学加深了对相关体育知识的理解、提高自身参与课堂学习的积极性以及分析问题、解决问题的能力。(4)研究局限。主要由于笔者能力水平、知识掌握有限,研究不够深入,缺乏对专业学位课程的一线教学经验,在应用过程中存在一些不完善的地方。此外,本研究选取的调查样本数量有限,覆盖范围不够广泛,导致问卷结果存在一定的误差。

关键词：案例教学体育硕士专业学位研究生课程教学应用

社会体育指导方向体育硕士专业学位研究生培养现状及对策的研究

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社会体育指导方向体育硕士专业学位研究生培养现状及对策的研究

作者：谢宇文湖南师范大学

学位级别：硕士

我国于2005年通过了体育硕士专业学位的设置方案,而全日制体育硕士专业学位研究生则于2009年开始招生。社会体育指导方向专业硕士作为体育硕士专业学位4个专业领域之一,负责培养在群众性体育活动过程中提供技能传授、锻炼指导和组织管... 详细信息

我国于2005年通过了体育硕士专业学位的设置方案,而全日制体育硕士专业学位研究生则于2009年开始招生。社会体育指导方向专业硕士作为体育硕士专业学位4个专业领域之一,负责培养在群众性体育活动过程中提供技能传授、锻炼指导和组织管理工作为主的高层次、专业型体育硕士研究生。但是相关资料表明,针对社会体育指导方向专业硕士专业学位研究生的研究较少,本文则尝试进行相关的研究。本文通过访谈、设计调查问卷的方法来对湖南师范大学、北京体育大学、首都体育学院、华东师范大学、武汉体育学院、广州体育学院、华南师范大学7所学校的社会体育指导硕士的培养现状进行调查,同时辅以湖南师范大学、华东师范大学、首都体育学院3所学校培养方案的案例分析,试图在发现当前社会体育指导硕士存在的问题以及探析解决的对策。通过研究,本文得出以下结论：1、各校社会体育指导方向专业硕士培养体系尚未形成。2、社会体育指导方向专业硕士的培养现状不容乐观。在分析产生以上结论的原因时,本文亦提出如下建议：1.加强对外联系,学校、社会共同培养;2.建立实习基地,实行“双导师制”;3.建立监督管理机制,完善质量评价体系;4.更新培养模式,深化课程体系改革;5.创设新的招生办法,引进优秀生源

关键词：社会体育指导方向体育硕士专业学位研究生培养现状及走向

全日制体育硕士专业学位研究生软实力提升路径的探究

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当代体育科技 2017年第24期7卷 219-220页

作者：杨春卉张东东北大学体育部辽宁沈阳110819

在体育硕士专业学位研究生扩招,其软实力下降的背景下,为探究体育硕士专业学位研究生软实力的提升路径,本文应用文献资料法、专家访谈法、实地调查法等研究方法,从体育硕士专业学位研究生软实力影响因素入手,深入分析当前体育硕士专业... 详细信息

在体育硕士专业学位研究生扩招,其软实力下降的背景下,为探究体育硕士专业学位研究生软实力的提升路径,本文应用文献资料法、专家访谈法、实地调查法等研究方法,从体育硕士专业学位研究生软实力影响因素入手,深入分析当前体育硕士专业学位研究生软实力的培养缺陷。研究得出:生源质量、导师选择与导师培养、实践能力培养、"供求"脱节等是影响其软实力水平的主要因素,并依据这些影响因素有针对性的提出严把质量关、加强导师责任心、实施行之有效的实践培养方案来提升体育硕士专业学位研究生的软实力。

关键词：体育硕士专业学位研究生软实力实践能力导师

职业能力导向下体育硕士专业学位研究生培养策略的研究

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当代体育科技 2019年第34期9卷 86-87页

作者：姜涛刘静江苏师范大学体育学院

当前,某些体育硕士专业学位研究生并不具备相应的职业能力,虽然很多高校都致力于培养高层次应用型人才,但是并没有正确的定位体育硕士专业学位研究生的职业能力,在培养过程中还存在不足。针对研究生职业能力比较薄弱的现状,提出培养以... 详细信息

当前,某些体育硕士专业学位研究生并不具备相应的职业能力,虽然很多高校都致力于培养高层次应用型人才,但是并没有正确的定位体育硕士专业学位研究生的职业能力,在培养过程中还存在不足。针对研究生职业能力比较薄弱的现状,提出培养以职业能力为导向,并且满足社会高速发展需要的高层次应用型人才是解决问题的关键。对体育硕士专业学位研究生培养进行研究,以期可以解决体育硕士专业学位研究生职业能力不能满足经济社会发展需求的问题,在提高学生的职业能力的同时,也可以给各培养单位探索培养模式提供有意义的借鉴,提高学校培养工作的质量。

关键词：体育硕士专业学位研究生职业能力培养策略