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政策工具视角下我国体育教练员发展政策文本量化研究 ——以110份国家层面政策为例

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政策工具视角下我国体育教练员发展政策文本量化研究 ——以110份...

作者：杨文博武汉体育学院

学位级别：硕士

近年来,我国政府对体育教练员事业的重视日益增加,这体现在2021年7月18日国务院颁布的《全民健身计划(2021—2025年)》以及2023年1月16日由体育总局、中央编办、教育部和人力资源社会保障部联合颁布的《关于在学校设置教练员岗位的实施... 详细信息

近年来,我国政府对体育教练员事业的重视日益增加,这体现在2021年7月18日国务院颁布的《全民健身计划(2021—2025年)》以及2023年1月16日由体育总局、中央编办、教育部和人力资源社会保障部联合颁布的《关于在学校设置教练员岗位的实施意见》等政策文件中。然而,尽管政府已对体育教练员群体进行了高度关注,但在该领域仍然存在诸多问题。目前,有大量研究聚焦于体育教练员的胜任力、培养和管理等方面,但有关体育教练员发展政策的研究却相对滞后。然而,正是这些政策的制定和实施直接影响着我国体育教练员队伍的结构和素质,因此政策的合理性和科学性对于体育教练员队伍的培养、发展和整体水平至关重要。通过系统研究体育教练员发展政策,可以更好地引导和支持体育教育体系,为培养更多优秀的体育教练员提供科学的政策保障,进而推动我国体育事业的不断进步。本研究使用了多种方法,包括文献资料法、比较分析法、内容分析法、历史研究法和逻辑分析法,来收集自1978年以来我国国家层面颁布的体育教练员发展政策文件,并对其发展历程进行了整理。基于此,我们从政策工具的角度出发,对110份体育教练员发展政策文本进行了分析,发现其中可能存在政策工具选择方面的缺失或过剩现象,并提出了相关建议,以期为我国体育教练员发展政策的制定提供参考。研究结论如下:1.我国体育教练员发展政策历经了四个发展阶段,分别为初期改革与专业化阶段(1978年-1990年)、全面振兴与商业化阶段(1991年-2000年)、全球化与国际化阶段(2001年-2010年)、全面发展与创新阶段(2011—2023年)四个阶段。2.通过对自1978年以来我国国家层面颁布的体育教练员发展政策进行分析,发现环境型政策工具使用过多,供给型政策工具使用适中,但其内部结构需要调整,需求型政策工具的使用严重不足。3.在我国体育教练员发展政策中,政策目标的达成存在关注度不足的问题。首先,对教练员人才素质和教练员人才规模方面存在过多关注,而对于教练员人才效益、教练员人才流动、教练员人才环境和教练员人才创新方面却相对忽视。4.我国体育教练员发展政策在政策领域层面上存在竞技体育政策领域过度集中的问题,但在学校体育领域和群众体育领域则存在资源分配不均衡等问题。然而,近年来政府在制定体育教练员发展政策时对学校体育领域和群众体育领域的关注正在逐渐增加。据此,提出相应的政策建议:1.重视体育教练员事业的战略地位,确保我国体育事业长期蓬勃发展。2.科学选取适宜政策工具进行应用,精准调整政策工具使用力度适中。3.明确体育教练员发展政策目标的达成,强化政策目标地针对性和均衡性。4.重构体育教练员发展政策领域的均衡,重视学校体育教练员发展政策与群众体育教练员发展政策。

关键词：政策工具体育教练员内容分析法量化分析

体育培训机构教练员情绪劳动对离职倾向的影响研究 ——基于职业倦怠的中介作用

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体育培训机构教练员情绪劳动对离职倾向的影响研究 ——基于职业...

作者：王会宇武汉体育学院

学位级别：硕士

2021年7月,由中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,将鼓励学生群体加强体育锻炼以提升身体素质、磨练其身体意志,成长为全面发展的社会主义接班人为目的。国家体育总局... 详细信息

2021年7月,由中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,将鼓励学生群体加强体育锻炼以提升身体素质、磨练其身体意志,成长为全面发展的社会主义接班人为目的。国家体育总局于2021年10月25日制定并印发的《“十四五”体育发展规划》指出青少年发展进入新阶段,并提出要加强青少年体育骨干队伍建设。《体育产业白皮书》在2018年度所做的样本调查显示,最近几年间我国体育培训行业员工的流失率在不断攀升甚至已经远远超出了体育培训行业员工流失基本标准的15%。其中已有超过80%的机构其教练的年离职率达到10%以上,甚至教练离职率超过50%的机构已达到3.2%。研究目的与意义:体育培训教练员与体育教师职能相近,需要处理学员、家长、领导等复杂关系,属高情绪劳动工作,离职率居高不下。本文以体育培训教练员为调查对象,聚焦体育培训教练员的离职现象,希望通过对体育培训教练员情绪劳动策略的使用与其职业倦怠及离职倾向之间的关系的研究,对体育培训机构教练员情绪劳动对离职倾向的影响进行探讨,为离职现象的出现提供参考,为提高体育培训教练员的心理健康水平、降低教练员的离职倾向提供相应的理论依据。本文使用文献资料法,本研究参考、所需资料及相关期刊、论文等研究资料通过中国知网、万方等数据库进行搜集与整理。使用数理统计法,根据模型对数据的统计分析在文中主要采用SPSS与SPSS宏程序对收集到的数据进行分析,以探究体育教培教练员的情绪劳动对离职倾向的影响,并观察职业倦怠的中介作用。使用问卷调查法,根据论文及研究的需要,制定《体育教培教练员情绪劳动相关情况调查问卷》。使用访谈法,了解体育教培教练员情绪劳动的现状以及体育教培教练员的情绪劳动对客户满意度与机构管理产生的影响。研究结果:本文通过对体育培训机构教练员情绪劳动、职业倦怠与离职倾向三个变量之间的关系研究,得出结论有以下几点:(1)体育培训机构教练员的情绪劳动总体处于中等水平。(2)体育培训机构教练员的职业倦怠总体处于中等水平。(3)体育培训机构教练员离职倾向总体情况处于中等偏上水平。(4)体育培训机构教练员的情绪劳动与职业倦怠及离职倾向三者之间均存在两两相关且具有显著性。(5)体育培训机构教练员的情绪劳动及职业倦怠两维度对其离职倾向由正向预测作用。(6)体育培训机构教练员的职业倦怠在其情绪劳动与离职倾向的总效应之间有部分中介作用。建议:(1)政府健全体育培训市场监管体系,促进市场健康发展。(2)体育培训机构管理者完善管理方式,为情绪劳动提供支持。(3)体育培训从业者赋能自身,提升情绪劳动专业素养。

关键词：体育培训机构体育教练员情绪劳动职业倦怠离职倾向

广东省体育局中共广东省委机构编制委员会办公室广东省教育厅广东省人力资源和社会保障厅印发《关于在全省大中小学校设置体育教练员岗位的实施细则》的通知(粤体规[2024]1号)

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广东省人民政府公报 2024年第2期 32-36页

作者：无广东省体育局中共广东省委机构编制委员会办公室广东省教育厅广东省人力资源和社会保障厅

各地级以上市体育行政部门、市委编办、教育行政部门、人力资源和社会保障局,各有关单位:现将《关于在全省大中小学校设置体育教练员岗位的实施细则》印发给你们,请各地、各单位结合实际,遵照执行。

关键词：机构编制人力资源和社会保障体育教练员广东省教育厅体育行政部门实施细则编办教育行政部门

体育教练员职称制度改革方向研究——基于H省评价标准研制实践

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体育教练员职称制度改革方向研究——基于H省评价标准研制实践

作者：周晗琼武汉理工大学

学位级别：硕士

体育教练员作为运动训练、项目竞赛的主导者,在我国体育事业发展中扮演着重要角色。基于贯彻党中央、国务院职称制度改革政策的新要求,为全面应对社会经济新动态对体育专业人员提出的多维挑战,亟需在深度把握职称制度改革意见要求下开... 详细信息

体育教练员作为运动训练、项目竞赛的主导者,在我国体育事业发展中扮演着重要角色。基于贯彻党中央、国务院职称制度改革政策的新要求,为全面应对社会经济新动态对体育专业人员提出的多维挑战,亟需在深度把握职称制度改革意见要求下开启体育教练员职称制度改革方向的全方位探索,深度探讨其创新路径与发展走向;从而充分发挥体育教练员在竞技体育、群众体育、青少年体育后备人才培养等方面的效用,增强我国体育人才的整体势能,有效助力体育强国建设目标和奥运争光战略的良好实现。基于此,研究以体育教练员职称制度改革为研究对象,透过职称制度改革的分析架构与思路逻辑,综合运用文献资料、问卷调查等多种研究方法,合理借鉴管理学、社会学等交叉学科的理论知识,以职称制度历史沿革、体育教练员职称政策演进脉络为研究基础,将H省体育教练员职称评价标准研制为切入点,深入了解职称评价标准制定与执行、职称申报、职称评审与监督管理等工作方面的具体运作过程,从而明晰体育教练员职称制度改革面临的现实困境,在深度梳理改革困境及难点的基础上,总结出体育教练员职称制度改革的发展走向。研究认为:(1)我国职称制度经历了技术职务任命、学衔探索、学术称号命名、专业技术职称评定、专业技术职务聘任等七个阶段的变迁;有关体育教练员的职称政策在其暂行规定、试行条例、实施意见、指导意见等文件上进行了四次修订完善。(2)在职称制度改革背景之下,各省区市对于体育教练员职称评价标准的完善情况进度不一,在评价内容上有着共同的演变趋势,但因不同地区发展情况不同又凸显出各自的独特性与差异性。(3)基于职称评价标准研制实践,得出H省体育教练员人才的发展现状面临着地域分布不均、性别年龄层次不平衡、职称级别结构不合理等现象,且职称评价工作开展过程中存在着材料提交繁琐、单位内部编制人员数量紧张等问题,原有的职称评价标准已不适应现今社会发展需求。(4)体育教练员职称制度改革面临的现实困境主要体现在评价标准不完善、评价工作不高效、服务体系不健全等方面,对体育教练员的职称制度改革、职称评价工作的平稳运行形成了层层阻力。(5)体育教练员职称制度改革的未来发展方向需要立足于多方困境之上进行系统性、针对性探索,通过完善评价标准、加强体系建设、调整人才布局等措施优化职称制度改革,继而促进体育教练员职称工作的顺利推行、激发体育人才活力。

关键词：体育教练员职称制度改革评价标准

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中澳体育教练员岗位培训体系比较研究

中澳体育教练员岗位培训体系比较研究

作者：王静浙江师范大学

学位级别：硕士

体育教练员作为发展我国竞技体育、学校体育、群众体育的重要支撑,其完备的岗位培训体系是实现体育强国建设目标的关键因素。时代的发展对体育教练员岗位培训提出了更高层次的要求,澳大利亚体育教练员岗位培训起步时间早,改革尝试多,是... 详细信息

体育教练员作为发展我国竞技体育、学校体育、群众体育的重要支撑,其完备的岗位培训体系是实现体育强国建设目标的关键因素。时代的发展对体育教练员岗位培训提出了更高层次的要求,澳大利亚体育教练员岗位培训起步时间早,改革尝试多,是世界公认体育教练员岗位培训体系的发达国家。其岗位培训体系和我国培训体系具有较多相似之处,具有相互借鉴的价值,或可为我国的岗位培训体系完善提供参考方案。本文以中澳两国体育教练员岗位培训体系为研究对象,运用文献资料法、比较研究法、专家访谈法和逻辑分析法进行研究,对中国和澳大利亚体育教练员岗位培训的制度标准、课程体系、管理体系和考核评估方面进行比较分析,从符合我国国情的视角出发,吸收与借鉴澳大利亚体育教练员岗位培训经验,为建立我国科学化、系统化、高效化的培训体系提供参考。研究结论:(1)制度标准方面,澳大利亚等级制度更具全面性。澳大利亚实行的国家教练员认证计划(NCAS)已实现对所有运动项目的精细化等级划分,而目前中国只有实体化改革项目具有细致的等级划分。我国晋升制度更具严密性。两国皆采用逐级培训晋升制度,但我国各级教练员在晋升时更注重学历、训练经验、科研成果、训练成绩与教练能力等综合素质考评,而澳大利亚则侧重于执教经验专业知识和技能水平。(2)课程体系方面,中澳两国均以能力本位开展课程培训,培训形式具有相似性。中澳两国课程内容均衡理论与实践,相较之下,澳大利亚课程内容设置更为全面,课程体系更具综合性。培训时间上澳大利亚学时固定,我国灵活性更强;继续教育方面澳大利亚发展更为规范。(3)管理体系方面,中澳两国的管理组织机构属性不同但呈现多样化特征,我国具有法制化、规范化特点,澳大利亚具有市场化(或组织化)、自主化特点;两国都依托体育院校开展教练员岗位培训,且管理主体即教练员、讲师发展均表现出连续性特征,两国均重视女性教练员培训,但澳大利亚注重基层教练员培训;讲师方面,我国讲师培养更注重多样化。(4)考核方面,澳大利亚的考核更具多元化。我国考核形式主要以定量考核为主,而澳大利亚考核方式以定性和定量相结合的方式,更注重定性考核。评估方面,澳大利亚更具针对性。我国的评估内容全面但评估标准不够精细,重点不突出;澳大利亚则培养专业评估员开展评估工作,针对培训过程、培训效果制定相应的评估机制。(5)通过剖析澳大利亚体育教练员岗位培训体系,总结出我国体育教练员岗位培训体系建议为:扩大制度标准涉及面,强化教练员晋升要求;丰富岗培课程内容,打造多极平衡课程体系;深化各类岗培机构管理,提升教练员数量和质量;加大定性考核力度,提高评估的针对性。

关键词：中澳体育教练员岗位培训体系比较研究

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体育教练员职业发展的国际经验与中国方案

中国体育教练员 2022年第3期30卷 8-11页

作者：柳鸣毅武汉体育学院湖北武汉430079

职业发展作为教练员队伍建设的关键环节,受国家经济、社会、体育事业及就业、教育、民生等多方面因素影响,并涉及公共政策、组织管理、人力资源、体育理论建设和实践等多个领域。从教练员价值设定、价值开发和价值分配等3个方面规划职... 详细信息

职业发展作为教练员队伍建设的关键环节,受国家经济、社会、体育事业及就业、教育、民生等多方面因素影响,并涉及公共政策、组织管理、人力资源、体育理论建设和实践等多个领域。从教练员价值设定、价值开发和价值分配等3个方面规划职业发展,以借鉴性视角对“英国教练员框架计划”的价值目标和要素组成等进行分析,发现其在建立教练员专业化服务团队、兼顾教练员理论与实践发展、拓展教练员执教领域与范畴、注重教练员执教非技能要素等方面具有独特之处,提出我国教练员职业发展应从顶层设计、学科建设和协同保障等方面,加快教练员组织化管理与服务,促进教练学体系化建设与推广,破解我国教练员培养制度性壁垒与障碍。

关键词：体育教练员运动训练职业发展英国教练员框架

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体育教练员胜任力研究

体育文化导刊 2009年第3期 46-49页

作者：孙庆国孙娟李少丹天津体育学院民族传统体育系天津300381 北京体育大学北京100084

采用文献资料法等方法,对体育教练员胜任力各项指标进行研究。结果表明:体育教练员胜任力评价模型一级指标包含学习能力、专业能力、工作绩效等,二级指标包括知识获取能力等10项。

关键词：竞技体育体育教练员胜任力模型模糊综合评价

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体育教练员的职业专业化

体育学刊 2007年第8期14卷 121-124页

作者：李儒新司虎克何录兰湘南学院体育系湖南郴州423000 上海体育学院图书馆上海200438

从分析职业与专业的涵义入手,对体育教练员职业专业化的内涵、必要性及实施策略进行了研究。认为体育教练员专业化是指体育教练员个体专业水平提高的过程以及体育教练员群体为争取体育教练员职业的专业地位而进行努力的过程。它是提高... 详细信息

从分析职业与专业的涵义入手,对体育教练员职业专业化的内涵、必要性及实施策略进行了研究。认为体育教练员专业化是指体育教练员个体专业水平提高的过程以及体育教练员群体为争取体育教练员职业的专业地位而进行努力的过程。它是提高体育教练员职业社会地位的需要,顺应体育教练员专业化发展的需要,符合体育教练员教育改革的需求与方向。其实施策略为:树立专业化意识、重构教育体系、改革课程体系、强化专业自主等。

关键词：体育教练员职业专业化体育教练员教育

“英国教练员框架计划”背景下体育教练员职业化发展的基本特征及启示

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“英国教练员框架计划”背景下体育教练员职业化发展的基本特征及...