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透视当前高中历史课堂中的低效教学

历史教学 2007年第11期 37-39页

作者：祝旭东绍兴县教师发展中心浙江绍兴312000

长期以来，在我国中小学教学占主导地位的传统教学观中，有一种根深蒂固的认识，即所谓课堂教学，无非就是传递书本知识，教学的成败取决于教师的教学方法和学生的个人能力。而现代教学观则主张，任何教学现象都不是孤立发生的，教学的... 详细信息

长期以来，在我国中小学教学占主导地位的传统教学观中，有一种根深蒂固的认识，即所谓课堂教学，无非就是传递书本知识，教学的成败取决于教师的教学方法和学生的个人能力。而现代教学观则主张，任何教学现象都不是孤立发生的，教学的性质是一种涉及三个维度的对话实践：学生探究和理解教材的含义；学生在与同学和老师的互动中，体验多元见解的碰撞；学生的自我修养。随着新一轮课程改革的深入，后一种教学观逐渐为广大教师所认可，并努力加以实践。

关键词：教学内容历史课堂低效教学

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有效教学与低效教学的课堂行为差异研究

教育理论与实践 2000年第9期20卷 50-53页

作者：王曦杭州市教科所浙江杭州310003

:通过课堂观察和访谈法 ,对有效教学与低效教学的课堂行为差异进行了研究。研究表明 ,有效教学教师和低效教学教师在提问方式和回答方式上差别不明显 ,但两类教师在教学管理能力、教学监控能力、学生学习监控能力等方面差异较大。其结... 详细信息

:通过课堂观察和访谈法 ,对有效教学与低效教学的课堂行为差异进行了研究。研究表明 ,有效教学教师和低效教学教师在提问方式和回答方式上差别不明显 ,但两类教师在教学管理能力、教学监控能力、学生学习监控能力等方面差异较大。其结论是教师在教学中 ,要有正确的教学观和学生观 ,应注意自身教学技能与教学技巧的训练 ,同时要培养学生“因教而学”

关键词：有效教学低效教学课堂行为差异教学技巧

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关于有效教学与低效教学的研究(上)

全球教育展望 1997年第1期27卷 57-61,80页

作者：王斌华华东师范大学

一、赫斯特等人对有效教学的研究公众普遍认为,教学就是“告诉学生做什幺”、“使学生掌握学科内容。”他们甚至认为,“优秀教师就是充分掌握学科知识的教师。”词典把教学定义为“传授知识、讲学或讲课”。可是,包括赫斯特(Hisrst)在... 详细信息

一、赫斯特等人对有效教学的研究公众普遍认为,教学就是“告诉学生做什幺”、“使学生掌握学科内容。”他们甚至认为,“优秀教师就是充分掌握学科知识的教师。”词典把教学定义为“传授知识、讲学或讲课”。可是,包括赫斯特(Hisrst)在内的教育哲学家们不同意这些说法。

关键词：教师低效教学有效教学作业课堂秩序兴趣短指令赫斯特教学方法 PCI

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关于有效教学与低效教学的研究(下)

全球教育展望 1997年第2期27卷 24-28,59页

作者：王斌华华东师范大学

三、低效教学的各种表现在探讨低效教学的问题之前,必须记住一点;面对目前的发展趋势和改革形势,绝大多数教师都在兢兢业业地努力工作.教学质量一贯低劣的教师为数极少.为了进一步改变低效教学的状况,首先应该恰如其分地确定低效教学的... 详细信息

三、低效教学的各种表现在探讨低效教学的问题之前,必须记住一点;面对目前的发展趋势和改革形势,绝大多数教师都在兢兢业业地努力工作.教学质量一贯低劣的教师为数极少.为了进一步改变低效教学的状况,首先应该恰如其分地确定低效教学的各种表现,然后探讨形成低效教学的成因和改善低效教学的措施.布里奇斯古默波特(Bridges＆Gumport1984)列举了低效教学的各种表现.(一)不能维持课堂纪律课堂秩序混乱是低效教学的首要表现形式.作为一名教师,他应该有能力保持良好的课堂纪律,防止和克服不良现象的发生.在学校领导眼里,保持良好的课堂纪律是一个最起码的上课要求.个别领导甚至认为,只要学生保持安静,教学效果一定不成问题.

关键词：低效教学提高教学质量有效教学数学教师评价对象学校管理学科知识不称职评价者管理策略

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英语课堂教学中常见低效教学现象分析与改进

中小学外语教学 2019年第17期42卷 49-54页

作者：黄宏震江苏省如皋市实验初中

效率是课堂活动的内在诉求,学生发展是课堂教学的目标指向。教学活动的设计、组织和实施必须科学合理,确保取得最大效益。本文结合日常课堂观察,详细分析了一些低效教学现象的原因,并提出了改进建议,旨在为提高课堂教学效率提供有益借鉴。

关键词：低效教学课堂效率课堂活动情境学科核心素养

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大学英语课程“低效教学”行为透视

教育探索 2009年第5期 29-30页

作者：陈家刚华东师范大学外语学院上海200062

当前大学英语教学在教学目标制定、课程内容安排、课程实施过程、课程评价等方面均存在低效行为。要遏止大学英语教学中的低效现象,应从学校和教师个体两个方面做出努力。

关键词：大学英语低效教学遏止提高

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透视小学英语教学低效教学现象

教学与管理（小学版） 2010年第6期 35-36页

作者：唐志新江苏灌云县沂北中心小学

在当前的小学英语课堂上，学生能积极参与教师所设计的活动，民主和谐的课堂气氛也日渐浓厚，互动探究的学习形式不断丰富和发展。但有些教师却在活动过程中过于流连表面的激越、热闹，使教学活动在开展过程中走上了一些误区，没有发挥... 详细信息

在当前的小学英语课堂上，学生能积极参与教师所设计的活动，民主和谐的课堂气氛也日渐浓厚，互动探究的学习形式不断丰富和发展。但有些教师却在活动过程中过于流连表面的激越、热闹，使教学活动在开展过程中走上了一些误区，没有发挥其真正的功效。

关键词：小学英语教学低效教学英语课堂课堂气氛民主和谐学习形式互动探究活动过程

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新课程背景下低效教学现象探析

中小学教师培训 2008年第6期 32-34页

作者：袁志芬广东省广州市教育科学研究所

新课程改革中的课堂教学存在形式化、低效化的现象需要引起足够的关注，以便推动低效教学走向有效教学。课堂教学观察和已有研究成果分析表明，新课程改革中的低效教学有诸多表现，其特征主要体现为教学目标虚化、教学内容泛化、教学对... 详细信息

新课程改革中的课堂教学存在形式化、低效化的现象需要引起足够的关注，以便推动低效教学走向有效教学。课堂教学观察和已有研究成果分析表明，新课程改革中的低效教学有诸多表现，其特征主要体现为教学目标虚化、教学内容泛化、教学对话表浅化、探究教学普遍化等。

关键词：新课程有效教学低效教学课堂教学

高中地理有效教学与低效教学的课堂行为差异研究

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高中地理有效教学与低效教学的课堂行为差异研究

作者：许应鹏华中师范大学

学位级别：硕士

课堂教学行为是指在课堂教学中,教师为完成教学目标,引起、维持与促进学生学习的所有行为。有效教学行为是指整合了教学质量、时间、适合性、激励等要素,有助于达成教学目标,获得教学效果、效率、效益的教学行为。低效教学行为是指教师... 详细信息

课堂教学行为是指在课堂教学中,教师为完成教学目标,引起、维持与促进学生学习的所有行为。有效教学行为是指整合了教学质量、时间、适合性、激励等要素,有助于达成教学目标,获得教学效果、效率、效益的教学行为。低效教学行为是指教师在课堂教学过程中偏离教学目标、违背教学规律、忽视教学对象而产生的诸多低效的教学行为。本文以高中地理新课程基本理念、地理教学理论、现代学习理论、多元智能理论和传播理论等相关科学理论为指导,在对目前高中地理有效教学与低效教学的课堂行为差异进行实证研究分析的基础上,提出了高中地理课堂有效教学行为的一般模式,同时指出了高中地理课堂有效教学行为的优化策略。论文主要包括以下四个部分：相关概念的界定;高中地理有效教学与低效教学课堂行为实证研究;高中地理课堂有效教学行为的一般模式;高中地理课堂有效教学行为的优化策略。第一部分“相关概念的界定”对教学行为、有效教学行为与低效教学行为的概念进行了界定,以期澄清模糊的认识。第二部分“高中地理有效教学与低效教学课堂行为实证研究”,根据教师行为方式,结合地理学科特点,将高中地理课堂教学行为的观察、分析研究侧重于讲解行为、呈示行为、互动行为和指导行为这四个维度。采取案例比较的方法,呈现出有效教学行为与低效教学行为的差异,为广大教师的课堂教学实践提供一定的参考。第三部分“高中地理课堂有效教学行为的一般模式”初步构建了高中地理课堂有效教学行为的一般模式,提出了有效教学行为模式的价值取向。第四部分“高中地理课堂有效教学行为的优化策略”进一步指出了优化高中地理课堂有效教学行为的实施策略。最后,本文根据地理课堂有效教学的理论和实践总结,对主要观点进行了概括,并指出了研究尚存在的不足之处和有待进一步研究的方向和重点。本研究希望进一步丰富实践领域关于高中地理课堂有效教学行为的研究,促进教师教学行为的转变,加快教师的专业成长,提升课堂教学质量。

关键词：高中地理有效教学低效教学课堂行为差异研究