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教学设计和传统教案的不同

内蒙古师范大学学报（教育科学版） 2013年第8期26卷 87-89页

作者：王泽龙河南教育学院中文系河南郑州450046

教学设计在此指一种以如何实施教学为基本内容的应用文体。它与传统的教案虽有深厚的渊源关系,但是在概念范畴、对应范围、秉持理念等方面都有所不同,即使看似相通相类的地方,其实也有差异。教学设计和传统教案相互取长补短、融合发展,... 详细信息

教学设计在此指一种以如何实施教学为基本内容的应用文体。它与传统的教案虽有深厚的渊源关系,但是在概念范畴、对应范围、秉持理念等方面都有所不同,即使看似相通相类的地方,其实也有差异。教学设计和传统教案相互取长补短、融合发展,将会带来更好的教学效果。

关键词：教学设计传统教案概念范畴对应范围秉持理念构成元素不同

传统教案与现代教学设计的差异研究——以全球性大气环流为例

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读与写(教育教学刊) 2016年第2期13卷 67-68页

作者：江鑫宇王露苇信阳师范学院城市与环境科学学院

教师是在新课程改革的过程中占据重要的作用。从传统教案发展到现代教学设计的过程中,教师的地位也是随之改变的,当然学生角色也是发挥着不同的作用。本文以中学地理为例进行分析和对比。

关键词：传统教案现代教学设计差异

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传统教案备写的弊端与改革初探

甘肃教育 2006年第9A期 20-20页

作者：席东成镇原县东街小学甘肃镇原744500

传统观念认为：备课就是写教案，不写教案就被视为没有备课；因此,教案作为备课的唯一显性成果，倍受教育管理部门和学校管理人员的关注，常作为考评学校及教师工作的重要依据之一。

关键词：传统教案弊端改革

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催生“大概念”教案

中小学教师培训 2006年第7期 50-51页

作者：叶元煌福建省莆田第四中学教务处

传统教案大多停留在知识层面，热衷于构建知识体系，或者索性就是教学大纲的翻版，内容宽泛、抽象，并无特色，与学生学习、成长的真实关系不大。根据教育发展的新特点，探索建设以校本为基础的“大概念”教案尤为重要。

关键词：传统教案概念知识体系教学大纲学生学习真实关系教育发展知识层

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三本院校英语专业教案现状研究及改革思路

三本院校英语专业教案现状研究及改革思路

作者：鲍春燕华中师范大学

学位级别：硕士

2001年6月教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的颁布,又一次掀起了基础教育课程改革的热潮。基础教育课程改革对高校的教学改革和人才培养提出了挑战,对教师的课堂教学方法也提出了更高的要求。《纲要》指出：“... 详细信息

2001年6月教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的颁布,又一次掀起了基础教育课程改革的热潮。基础教育课程改革对高校的教学改革和人才培养提出了挑战,对教师的课堂教学方法也提出了更高的要求。《纲要》指出：“改变课程过分注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”《纲要》十分重视学生学习的态度、过程和方法,把引导学生学会学习作为教学的关键;强调教师关注学生情感、态度、价值观的培养。教案是教学实践中的关键环节。“教案是课程的框架,在这个框架中,教师预先决定他们希望达到的目标和实现目标的途径。教师需要考虑教学目标以及实现教学目标所需要的语言材料、课堂活动、教学技巧和资源。”①备好一节课是上好一节课的前提,它反映出教师的教学思想和教学能力。因此,教案在课堂教学中起决定作用;不仅如此,在课程改革形势下,教师如何处理教材,如何分析学生,如何通过教学提高学生的学习兴趣、学习能力和情感价值在教案的设计过程中都应有充分的体现。但传统教案只注重知识、技能的传授,而忽略知识的获得过程;只注重对教材的分析,缺少对学生的分析;在教学实践中形式化,而并不能发挥引导教学实施的关键性作用。结合教学实际,笔者对教案改革进行了系统研究。研究的目的在于找出传统教案存在的弊端,探究教案改革的理论依据,分析改革后的教案对于提高学生的英语综合能力,培养学生的学习兴趣、学习能力和情感价值等方面的作用。笔者在参阅大量文献、借鉴同类研究的基础上,构建了本次研究的框架：首先通过问卷调查,剖析传统教案的主要构成成份和设计思路,并反思传统教案存在的问题;其次,针对以上调查,绘制出具有代表性的传统教案模板,同时在结合教学理论的基础上设计出了新的教案模式。论文给出了两个新教案设计的范例,与传统教案相比,它们有以下突出的特点：增加对学生的认知情况的分析;删去教案中形式化的内容,而增加具体的课堂活动设计;由强调目标转变成强调步骤,由重结果转变为重过程。本次实验将选取武汉科技大学城市学院08级英语3班(42人)和5班(40人)为实验对象。由本人同时使用新教案和传统教案施教。实验从第8周开始,第17周结束,历时10周,40学时。经分析前测和后测数据,以及针对学生的情感态度所进行的问卷调查,笔者得出以下结论：在教学实践过程中,新教案未能有效提高实验班的英语综合能力,但由于新教案有清晰的知识目标,能力目标和情感目标,以及为不同层次的目标设计的具体课堂活动,能够发挥学生主体性作用,实现合作—自主—探究式教学模式,对培养学生的自主学习能力和积极的学习态度有明显作用。从而,新教案有利于推进教学改革的进程,实现素质教育的目标。

关键词：三本院校英语专业新教案传统教案课堂教学教学设计实验研究

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对中学数学教案改革的研究

对中学数学教案改革的研究

作者：王建鹏山东师范大学

学位级别：硕士

全面推进素质教育是基础教育改革所面临的一项重要内容。为此，教育部制定了《基础教育课程改革纲要(试行)》，其目的是要构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。数学教育作为素质教育的重要组成部分，必须适应新形势的要求，... 详细信息

全面推进素质教育是基础教育改革所面临的一项重要内容。为此，教育部制定了《基础教育课程改革纲要(试行)》，其目的是要构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。数学教育作为素质教育的重要组成部分，必须适应新形势的要求，充分发挥数学课堂教学在实施素质教育中主阵地的作用。就教师而言，备好一堂课是上好一堂课的前提，教案是教师备课结果的提炼和升华，它能反映出教师的教学思想、知识水平和课堂教学实施的情况。因此，教案设计不仅在课堂教学中处于极其重要的地位，而且在新课改形势下，对教师如何处理教材，如何通过课堂教学来提高学生的素质，起到决定性的作用。但是，传统的教案所反映出的课堂教学是以课本为中心，教师为中心，满堂灌输，死记硬背，强化训练。这与素质教育的要求相差甚远。因此，我认为应该对传统教案进行必要地改革。结合教学实际，我对教案改革进行了系统地研究，确定论文题目为《对中学数学教案改革的研究》，目的在于：①探究教案改革的理论依据;②探究改革后的教案对培养学生的数学能力、情感和态度等方面的作用。本文在参阅了大量文献的基础上，构建了数学教案改革的研究框架。首先，对传统的数学教案进行回顾，分析出传统教案存在的问题：①在师生关系的处理上，以教师为中心;②缺少对学生认知情况、学习心理的具体分析;③多注重双基训练，忽视学生的情感、态度和价值观的培养。其次，针对上述传统教案的不足，本论文提出了将传统教案改革为“教学案”。并对教学案设计的理论依据进行了探讨，对教学案的设计进行了研究。总结出教学案的设计过程如下：教学案是以学生的发展为中心，以先进的学习、教育理论为指导，在分析教材的基础上，注重分析学生，将教材的知识结构与学生的认知、情感和经验相结合，确定出适合学生素质发展的教学目标，开放教学资源，编定出适合学生主动探索、研究学习的教学内容。培养学生学习数学的兴趣，形成学习数学的良好情感，养成积极的学习态度。论文中给出了两个教学案:《集合》、《映射的概念和性质》。这两个教学案的特点是:在课堂教学中以学生为中』合，采用师生共议的教学模式，给学生以主动探索的空间和创造的平台。新的数学教学案的使用对学生各方面的素质起到了积极促进作用。从2002年9月至2003年1月，在数学课堂教学中对实验班(02级1班、2班)进行了与研究有关的实验:包括对学生认知风格的测验分析，对学生学案的分析以及教学案的课堂实施。经过后测，由所得数据得出如下结论:教学案在课堂教学中的实施，有利于学生主体性的发挥，能很好的引导学生通过自主、合作、探究等学习方式，培养学生的数学能力和数学素养，在知识的不断探究中激发学生的数学学习兴趣，形成学生良好的情感、态度和价值观。从而有利于推进数学课堂的素质教育。

关键词：传统教案情感态度认知结构